1、一辯立論：我方觀點是：大學生創業弊大于利。現在我從以下四個方面闡述我方觀點：第一：在校大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，創業心理準備不足。他們所 學知識僅限于課堂，社會關系缺乏，在此情況下創業，難度可想而知；很多大學 生平常看到的都是著名人物的成功案例， 自然把創業理想化，對于創業中的挫折 和失敗，缺乏足夠的心理準備，風險意識淡薄，創業僅憑一己之想，策劃難免“紙 上談兵”，而一旦失敗往往是一蹶不振，所謂越挫越勇的情況在現實中也是鳳毛 麟角。一番打拼之后多半是在現實面前碰的頭破血流 ，最終悻悻而歸。第二：在校大學生急于求成，缺乏市場意識及商業經驗。在外部環境上，目前 整個社會處于轉型期，創業所需

2、的各種服務還不完善，社會關系的復雜讓在校大 學生創業舉步維堅。從在校大學生本身來看，也是“眼高手低” “好高警遠”， 經驗、管理能力不足，不能從職業角度整合資源，資金渠道不暢通，而且缺乏財 務稅法和市場經濟的相關知識及經驗，這些在校大學生的“軟肋”，導致創業高 風險。第三：在校大學生創業容易受社會不良習氣的影響。由于在校大學生心理承受 能力以及社會閱歷的不足，極易在創業的過程中沾染社會不良習氣， 而這對大學 生以后的個人發展、個人素養產生不利影響。作為祖國的未來，沒有良好的素養， 又如何做祖國的棟梁。第四：大學教育的性質不適宜在校大學生創業。 在校創業這種單一的甚至是偏 激的人才鍛煉模式勢必造

3、成知識結構的單一匱乏，無法為社會發展提供多元的知 識結構體系，使社會進步失去持續的智力支持。'有人說：年輕，一切可以再來！可是，我要說，因為年輕沖動而盲目的創業，有可能既浪費了打好堅實基礎的光陰， 而在創業路上又一事無成，豈不是“賠了 夫人又折兵”？為什么我們不退一步， 潛心努力，待到我們知識技能的土壤肥沃 后，再播撒種子？綜上所述我方觀點是：在校大學生創業弊大于利。四辯問題：任選/1創業不投入很難賺錢，失敗的可能性很大，而投錢后，就會天天想辦法賺錢 必定沒有心思進修的.2創業可能會打同學或校友的主張，畢竟做生意是以利字為先，任何經濟活 動都是逐利的.這樣弄不好會影響同學瓜葛，造成不好

4、的影響.3大學創業要是失敗，對自己的心理影響很大的.會懷疑自己的能力.4創業是需要資金和經驗的，特別是經驗，要是沒有經驗，成功的可能性不大 就是有經驗的創業者也是失敗的多于成功的.何況沒有經驗.5請問對方辨友，在有限的時間和精力內，如何實現創業和學業兩者不誤呢6再請問對方辯友，人們每每說計劃趕不仁變化，當事情的變化讓學業和創 業發生的沖突，對方辨友是選擇學業還是選擇創業呢？7最后，請問對方辯友，某高校的一名曾經同學炒股失敗跳樓未遂卻害苦另 一個女學生，創業成功一定是好，但是創業也隱藏著巨大的風險，當生命都無法 保障的時候，對方辨友還能說大學生在校創業利大于弊嗎？二辯發言：大學生創業的弊端/ 1

5、.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對 于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以 前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后 還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才 能使年輕的創業者們變得更加理智。2 .急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功 創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能 力和經營管理經驗。止匕外，由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識， 很難一下 子勝任企業經理人的角色。3 .大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法

6、與概念上。在大學生 提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸 引投資。這樣的事以前在國外確實有過， 但在今天這已經是幾乎不可能的了。 現 在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可 復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的 可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。4 .大學生的市場觀念較為淡保不少大學生很樂于向投資人大談自己的技 / 術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間。/就算 談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場 定

7、位與營銷手段組合這些重要方面， 則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人 興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創業者應該有非常 明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性。5:大學生對經濟了解不夠全面，只局限于盈利，去不考慮是否有利于個人的長遠發展 和社會資源的可持續發展和優化配置。6:針對我國現狀，我國的經濟和文化還有政治條件還不夠成熟，大學生只是在自己的專業方面是突出的，而在社會中，只有全面的人才能應付各方面的問題，知識體系的單一決定大 學生創業的失敗或是說高失敗率。創業本身并沒有錯，一個在校大學生如

8、果同時具備了知識，經驗，心態，創新這幾個條件，再遇上合適的機遇， 那么他也應該去創業，但是，對于普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以對于廣大在校學生，創業弊大于利！!二辯VS對方/ 三辯攻辯問題!1 .在校大學生創業的成功率高嗎？最成功的行業成功率是否也不高2 .請問對方辯友你們有在創業的嗎？或有準備現在創業的嗎？若有請問想創辦 什么企業？3 .對方辯友你覺得在校大學生有多余的精力去創業嗎？4 .在校大學生創業是否有蔽？那又有哪些蔽呢？5 .假如我這邊有創業計劃書，麻煩對方辯友告訴我們這本出自學生之手的策劃 書要花多少精力？多少時間去做？怎么去做？應注意些什么？6 .從策劃書到

9、真正的創業行動到底有多遠？存在什么困難？7 .對方辯友你覺得在校大學生創業是否有利于社會資源優化配置呢？8 .創業是社會實踐的唯一途徑嗎？請舉例！9 .請問在校大學生的根本任務是什么？國家和社會培養大學生的主要目的是什 么？反方攻辯小結：大家好！我方觀點為在校大學生創業蔽大于利！剛剛我方和對方經過了激烈攻 辯！非常精彩！ ！現在由我為我方做個小結：1 .對方辯友告訴我們，我們在坐的各位有些是屬于在校大學生這一群體的，還 告訴我們創業對個人的要求很嚴格，需要多方的條件.然后又說提倡我們這一群 體去創業.2 .但對方辯友又告訴我們大學生創業成功率極低！最成功的行業也很低！而他們卻沒有一個去創業，卻

10、要我們冒險去創業，這是什么道理？3 .眾所周知，大學生的學習需要花費極大的精力，而對方辯友也告訴我們創業 也是需花費極大的精力，這不就是不可調和的矛盾嗎 ？人的精力是有限的呀！而 大學時期是一去不復返的學習黃金階段呀， 怎么可以丟了西瓜撿芝麻呢？而對方 辯友憑什么提倡我們去創業呢？又憑什么說大學生創業利大于蔽呢？4 .大學生的根本任務就是完成個人的成長和提高自身的綜合素質！為了這一任 務和目的，就得在其位思其職，就得學習呀！而社會培養大學生就是為了培養全面發展的人才！不僅僅是企業家啊！ ！那對方辯友憑什么鼓動我們去創業呢？ ？ 5.對方辯友還告訴我們大學生創業有利于減輕社會的就業壓力，資源的優

11、化配 置和可持續發展還有利于個人長遠的發展！ ！但大學生創業成功率那么低，能上規 模的更少的可憐！這又怎么來減輕社會的就業壓力呢？這不是在嚴重的浪費社會 資源嗎？我們知道：現在的大學生：普遍存在，好高務遠，眼高手低，看不起蠅 頭小利，只看到第一桶金，心理素質不高，遇到挫折容易一蹶不振。創業的失敗很可能會打擊大學生的自信心，影響個人的長遠發展啊！我方觀點：大學生創業弊大于利。什么是創業？創業具有怎樣的特性呢？創業，創辦事業，既具有一定目標、規模和系統而對社會發展有影響的經常活動。 他的 特性包括：1創新性2目的性3系統性4風險性5延續性、經常性需要較 長時間和經常活動6規模性一一包括事業規模和投

12、入的時間精力的規模。由此 可見，創業必須投入的時間精力非常大， 絕非對方辯友所說的一小部分，魚與熊 掌可以兼得；同時對創業者的性格、人格、心智、人文素養、專業知識和能力提 出了很高的要求。大學生這一群體又具有怎樣特性呢？首先，大學生的根本任務是促進自己作為一個 人”的成長和完善，包括人格 的完善、心智的成熟以及人文素養的積累，而不僅是為了畢業后有出路；其次，大學為實現這種成長提供了最好的土壤，大學生有必要在這最合適的 時間，做與之相適應的事，否則就是資源的浪費了；再次，多數大學生的性格、心智、人文素養、創業的知識和能力都沒有達到 創業相應的標準；第四，人的精力都是有限的，尤其對于正在為自身素質

13、提高而努力的大學生 而言，學習本身就需要極大時間和精力， 如果再加上創業，那絕大多數大學生會 落得賠了夫人又折兵。綜合在校大學生和創業這兩者的特性， 我們可以得出這樣的結論：在校大學 生創業利弊皆有，但是弊大于利。誠然，創業機遇難得，合適的機會降臨時確實不該放棄；創業活動可以提高 創業能力；也有利于提升社會創新力，是為利。但是這些利都是創業之利，如果放在大學階段可就不同了。其一，大學生不能很好地完成個人的成長這一根本任務，因為學習和創業都要傾注極大的時間和精力，而這很難做到兼顧。其二，大學生在沒有全面成長，心智、品格不成熟，人文素養不深厚，只是不完備，能力有欠缺的情況下貿然創業， 那不僅注定了

14、失敗，還會給未來人生帶 來陰影。其三，這樣一批素質不高的創業者會導致創業的低水準，影響未來商業發展的規模和水平。所以我方認為評判在校大學生創業利弊的標準是：是否有利于在校大學生的 全面成長，是否有利于創業成功，是否有利于未來商業的高水平發展。創業本身沒有錯，一個在校大學生如果同時具備了知識、經驗、心態、創新 這四個條件，在遇上一個合適的機會，那么他當然也應該去創業。但是，對于廣 大普普通通的在校大學生而言，他們還不具備上述條件。所以，對于廣大在校大 學生，創業弊大于利。四先審總結陳詞：第一，學生在大學里的主要任務是學習，而絕不是創業。蔡元培先生曾說過：大學者，研究高深學問者也。”概而言之，大學

15、在于傳播高層次文化，研究高深學問，造就高級人才。眾所周知，二十一世紀是知識經濟的時代， 在這樣一個知識爆炸的時代里取得成就的首要前提就是要有足夠多的知識。縱觀當今世界著名公司如微軟，通用汽車，三菱，學習是要在一定環哪一個不是高科技知識的結晶？而獲取知識的途徑是什么？只能是學習。境中才能較好的進行。 在戰火紛飛的戰爭年代， 在是非顛倒的文革時期， 我們能靜下心來學 習科學文化知識嗎？不可能的。因此，學習需要一個良好的環境。而在人的一生中，什么階段是學習的最好時光呢？我想大學都會異口同聲地回答是大學。不錯，風華正茂的我們在人生的黃金年代踏入大學校門的首要目的是什么？一一學習知識，提高自己各方面的素

16、質， 不斷完善自我，超越自我。 而在大學階段創業， 不可避免地要把學業耽誤，嚴重影響我們的學 業，這樣就違背了我們進大學學習的初衷。大家知道，創業難，大學生創業更難。一個人要 想創業，不把他精力的8 0 %以上投入到創業中去一般是絕不可能成功的，而這對于一個學業負擔沉重的大學生來說幾乎是不可能的。君不見，上學期我們生物技術專業的總課時多達四百多節，平均每天五節。在這種狀況下，我們哪有時間和精力來創業？第二，大學生不具備創業的條件。創業不是一句空話，不是說干就能干的事，它是要具備一 定條件才能達到的。我覺得大學生遠遠不具備創業的條件。首先，創業要投入大量的資金， 沒有資金作保障，創業只是一句空話

17、。而對于我們大學生來說，雖然大多已是成年人，但在經濟來源上還是主要依賴于父母。對于我們絕大部分家庭來說，家里供養我們已顯得力不從心，若再以創業的名義向父母要錢，即使父母不責怪我們，我們的良心也會不安的。有人說 錢可以通過貸款，拉贊助等方式來解決， 但不管哪種方式我們都要承擔風險，試問公司一旦'破產，巨額的債務你用什么還？其次，經驗不足，甚至可以說沒什么經驗，這可能是創業者所面臨的最大的障礙了。 一個剛從應試教育中解放出來的大學生，人家很難相信其有豐富的管理企業的經驗及足夠的能力。而經驗對于一個創業者來說是十分重要的，沒有經驗，如何管理公司的各種事務？如何聘用人才？如何進行公司的各種運作？所以從這個層面來說，大學生創業顯得幼稚了一些，還不是十分成熟的表現。第三，從現實生活中來看，創業的大學生只占大學生全體的極小一部分，而創業成功者只能算是鳳毛麟角了，這反映了對絕大部分大學生來說，創業的確為時過早。事實上，我們身邊就有一個十分典型的例子。 大家肯定知道，素有小發明家之稱的我們9 6級學生李玲玲在9 9年創辦了 天行健司，成為中國大學生中第