1、 0 的認識教學設計年級一年級課題0 0 的認識課型新授課時1 1上課周次 第 4 4 周 設計者肖曉添教學內容課本 3030 頁教學目標1 1 通過觀察和實踐活動，使學生知道“0 0”的兩種含義：表示一個也沒有的含義以及起點和分界線的含義；規范“ 0 0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0 0”。2 2培養學生想像力、合作、探究能力，認真書寫的好習慣。3 3.通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活系系相關。教學重點通過觀察和實踐活動，使學生知道“0 0”的兩種含義：表示一個也沒有的含義以及起點和分界線的含義；規范“0 0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0 0”。教學難

2、點規范“ 0 0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0 0”。教學具準 備課件，書寫方格，硬幣 4 4 枚，空盒子，尺子，0-50-5 的數字卡片教學過程設計一：明確目標，提出問題：師：我們已經認識了哪些數字朋友？生：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5（PPTPPT 師；咦，老師這怎么只有兩位數字朋友？你能幫我找到躲起來的數字朋 友嗎？它們躲在了圖片的后面。（展示圖片，學生猜數字 3 3、2 2、1 1）（PPTPPT 一張空白的圖）師：這張圖片后躲得會是幾呢？生：0 0師：你是怎么知道的？今天我們就來認識一位新的數字朋友-0-0,它的秘密可多了，我們一起去看看吧！二：探究新知：1 1、故事情

3、境引出 0 0 表示什么也沒有師：今天還來了位新朋友一小熊維尼。他帶來了他最喜歡的一蜂蜜（2 2 瓶）。維尼給了跳跳虎一瓶蜂蜜，還剩幾瓶？生:1:1 瓶。師：維尼又給了熊二 1 1 瓶，還剩幾瓶？生：一瓶也沒有了。師：我們可以用哪個數字來表示呢？為什么？ 這就是 0 0 的第一個秘密，表示什么也沒有。師：老師握起拳頭，我一根手指也沒有豎起來，這時我指頭的個數可以用 0 0 表示。 那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0 0”嗎？學生充分聯想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式 來表示“ 0 0”。（PPTPPT 練習）（1 1）描述圖片中事物的數量。（2 2

4、）描述動圖中數量的變化小游戲：請你聽聲音猜一猜老師盒子里硬幣的數量。2 2、生活中的 0 0師：同學們真厲害！ 0 0 神通廣大，在我們的生活中無處不在，你能說說你在哪看 見過0 0 嗎？學生自由發言（PPTPPT 展示生活中常見的 0 0）3 3、 揭示第二種含義- 起點。出示直尺，讓學生進行觀察。教師：表示什么也沒有時用“ 0 0”，直尺上也有“ 0 0”。看看“ 0 0”在哪兒？在 幾的前面？ （ 0 0 在 1 1 的前面。）師：直尺上從“ 0 0”開始越往后數越大，反過來，數越大，離“ 0 0”就越遠 （學生從前往后讀 0 05 5，體會數越大離 0 0 越遠）。師：利用這個原理可以

5、用直尺量東西，這時“ 0 0 ”就表示起點，要用“ 0 0” 對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越大。讓學生試比較三角板和黑板擦的長度，讓學生看到兩面三刀樣東西的一端 都對齊“ 0 0”起點，三角板的另一端對齊 5 5,黑板擦的另一端對齊 2 2,說明三角板的 長邊長，黑板擦的長邊短。教師強調：量東西長度時，“ 0 0”就是起點。然后，讓學生進一步體會起點“ 0 0”。4 4、0 0 的書寫師：同學們，你們認識 0 0 了嗎？可 0 0 說不算不算，你們還不會寫我呢！我想看 看誰寫的 0 0 最漂亮(小動畫 0 0 的書寫)學生拿出手指書空。教師在黑板上示范：從哪里開始寫，到哪里結束。0 0 要封口。學生獨立練習，教師指導。四：點撥提升：練習四的第 2 2 題。(1) 學生分組活動，按順序排列寫有 0 05 5 的數字卡片。(2) 排好順序的小組派代表上臺演示。(3) 有不同排列順序的組都可以上臺展示，鼓勵不同的排法。 五：課堂小結這節