1、教學目標1 1、 使學生經歷從日常生活中抽象出100100 以內各數的過程，感受100100 以內各數的大小。感受 100100 以內務數就在身邊。2 2、 使學生能運用生活經驗獨立地數100100 個物體，知道 1010 個一是十，1010 個十是一百,對計數單位“一” “十”“百”有一個感性認識。3 3、 使學生初步了解 100100 以內數的順序，掌握 100100 以內的數是由幾個十和幾個一組成的。4 4、培養學生數數的興趣和估數的意識。教學重難點數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應是多少。教具準備多媒體課件。學具準備小棒、橡皮筋若干個。教學過程一、復習? ?18-9=18-9

2、=13-5=13-5=17-8=17-8=? ?14-7=14-7=12-6=12-6=15-7=15-7=? ?11-2=11-2=14-8=14-8=13-8=13-8=? ?12-3=12-3=16-9=16-9=11-7=11-7=? ?15-6=15-6=12-8=12-8=13-9=13-9=二、 教學主題圖1 1、加深理解 2020 的多少。（1 1）師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看， 你們想不想參加？哪咱們就出發吧！（2 2）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！這時來了兩群羊，于是小精靈 給大家提問了；同學們，你們知道來了多少只羊嗎

3、？（3 3）學生數后回答。2 2、整體感知 100100 是多少。（1 1） （出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊） ：同學們，你們能不能估計 一下現在草原上有多少只羊呢？（2 2）學生匯報答案。3 3、引入新課。師：同學們都有自己的想法， 但到底有多少只小羊呢？最準確的驗證方法還是得一只一 只地數。今天我們就來學習 100100 以內數的數法和組成。三、 教學例 1 1:數數量是 100100 的物體1 1、數 100100 根小棒。讓學生同桌互相合作，共同數出100100 根小棒。2 2、匯報數 100100 根小棒的數法。教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的小組，然后請幾

4、個小組派代表上臺匯報本組的數法，討論哪種方法好。3 3、教師演示十根十根數 100100 根小棒的方法，之后學生按這種數法數出100100 根小棒。4 4、引導學生概括：1010 個一是十，1010 個十是一百。通過提出問題：（）個一是十，（）個十是一百。引導學生觀察數好的1010 捆小棒，同桌相互交流，概括出 1010 個一是十，1010 個十是一百。學生說完后，教師板書，使學生在數數 過程中直觀感知計數單位“一”“十” “百”。5 5、讓學生課后數數主題圖中小羊的只數，每數十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢 驗自己剛開始時估的對不對。四、 教學例 2 2:從三十五數到四十二1 1、擺出三十

5、五根小棒。小組合作擺出三十五根小棒， 邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是三十五根？并說說 是怎么擺的。2 2、學生邊擺小棒邊從三十五數到四十二，當數到三十九時，注意讓學生理解三十九的 下一個數是四十。3 3、讓學生邊擺小棒邊接著從四十二根數到五十一根，教師巡視指導。4 4、讓學生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數到一百。5 5、學生同桌對口令，從五十六數到六十三，之后全班接著數到七十二。6 6、拍“ 9 9”游戲。全班學生報數，報到含有 9 9 數的學生拍一下手。五、 教學例 3 3;兩位數的組成1 1、 （出示課件：3535 根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？那三十五有 _ 個十，

6、個一。2 2、學生同桌互相說一說，然后匯報。3 3、 讓學生閉上眼睛，想一想四十三有 _ 個十，_個一，指名學生匯報并用計算機驗證。4 4、讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十幾個一組成的， 然后互換。5 5、完成例 3 3 下面的“做一做”，之后請學生匯報答案。六、 課堂作業做練習七第二題。1 1、 課件出示“百球圖”。先讓學生整體觀察，然后估一估“有多少個球”。2 2、 在學生估測的基礎上引導學生數數。用小精靈聰聰的話提問：“怎樣數比較快？” 然后點名讓學生說自己數得快的方法。3 3、引導學生將數出的準確數 100100 與自己估測的數對比。檢驗自己估的對不對，估對

7、的 同學表揚自己。七、 小結組織學生小結：今天這節課我們學到了什么？教學反思：這節課是讓學生學習 100100 以內數的數法和組成，在教學設計時，我從學生已有的生活經 驗出發，利用豐富的教學資源，讓學生在動手、動腦、動口中學習新知識。1 1、注意培養學生數感和估數意識讓學生建立數感是義務教育階段的重要任務之一。在這節課中，我利用 3131 頁的牧羊圖，學生數出的 10100 0 根小棒以及 3 36 6 頁練習中的“百球圖”等現實素材， 創設一些培養學生建立 數感的活動，讓學生在具體情境中感知100100 有多少，并親身體驗出它比以前學過的數2020 大得多。同時。也讓他們了解體會在生活中常常需要估數，從而培養學生估計意識。2 2、讓學生在實踐活動中掌握數的概念數的認識由 2020 以內擴展到 100100 以內，數目增多了，增大了，內涵更豐富了，抽象程度也更高了，于是我在這節課中加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數學中掌握這些概念。比如為了讓學生數出數量是 100100 的物體，我讓學生根據已有的經驗、 充分操作學具， 用他們自己理解的方法數出數量是 100100 的物體。明確 100100 的基數含義，同時讓學生在數小棒 的過程中對計數單位“一” “十”“百”有一個感性認識。3 3、小組合作學習，體驗成功的喜悅整個課堂教學我以