1、讓學生養成良好的英語學習習慣                 內容摘要：在小學英語教學中普遍存在重視學生學習興趣，輕學生學習習慣培養的現象。興趣與習慣不可分。學生的習慣同樣重要。本文試從小學生學習英語的聽、說、讀、寫四方面的培養，使孩子們養成良好的英語學習習慣。關鍵詞：   聽說閱讀 背誦  學習習慣古人強調苦學。什么“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！笔裁础邦^懸梁、錐刺股?！钡鹊取，F代教學理想則

2、強調樂學。什么“學中樂，樂中學，寧可不學，不可不樂?！彼晕覀冊诮虒W中，把樂學的理想膚淺化了。過分強調學習活動本身的趣味性。我們還要讓學生在學習活動體驗成功的樂趣，讓成就感促進學生學習英語的持久興趣。要想在英語學習中獲得成功，就要讓學生養成良好的學習習慣。習慣好學習就有成效了，就可以使學生在學習中獲得良好的成功體驗，從而激發學生的持久興趣。所以我覺得英語教學中習慣與興趣的培養同樣重要。概念的界定 1、“習慣”是指一個人后天逐漸養成的在一定情況下自動化地去進行某種行為的特殊的傾向。2、“學習習慣”指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣。     

3、;                    3、“良好的學習習慣”是指經過不斷地練習，逐步養成的能夠提高學習效率，對終身學習、發展有益的學習習慣。                      &

4、#160;                                      4、 “小學生英語學習習慣”小學階段是學生學習的啟蒙階段。和其它課程一樣，必須養成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種

5、學習習慣。但英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。 良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提,培養學生良好的學習習慣,做好與中學英語教學的銜接，為進入中學及終身學習打下堅厚的基礎也是小學英語教學的重要任務之一,身為一線教師的我在多年的英語教學實踐中,我摸索總結了以下幾點經驗：一培養學生聽的習慣我要求初學英語的小學生每天回家后堅持聽讀英語20分鐘。眾所周知，語言的習得重要的是語言環境，但我們國家的母語是漢語，不可能接受自然的英語熏陶，因此，只有人為的創造語言環境、強化訓練、增加接觸英語的時間，借以擴大語言

6、的輸入量。聽讀的時間可安排在早晨，一邊洗漱一邊聽，午飯、晚飯前甚至晚上入睡前的零散時間，都是聽讀英語的好時機，聽讀的內容對于初學者來將講應以書本內容為主，可以預習新知識，也可以復習鞏固。此外，為了幫助學生早日養成這個習慣，我把學生的聽讀作業制成表格，為防止學生丟失，讓他們貼在書的第二頁，要求家長簽字，每周五上午檢查，同時對于認真完成這項作業的同學，教師應及時表揚、鼓勵，形成良好的導向。 1、教師要盡可能用英語組織教學，堅持多說，使學生大量接觸、并有意識訓練聽覺，漸漸的由不懂，到懂一點、到大部分，久而久之也就養成了聽的習慣。 2、讓學生多聽課文磁帶、朗讀磁帶，讓學生模仿，訓練聽覺。我在每次教新課

7、前，用35分鐘放錄音，請學生靜聽，不要求全部聽懂；新課學完，再聽錄音，要求學生跟讀；總結新課時，要求學生能根據我所給的詞或短句進行英漢互譯。 3、聽英語歌曲，鞏固練習聽說，培養學生的語感。 二、培養學生閱讀的習慣。 英語教學是語言教學，它和語文教學一樣，重在反復讀，時刻練。朗讀是鞏固舊知、激發學生求知欲和培養學生美的語音、語調、語感的好方法?？梢圆捎萌缦路椒▉韺W生良好的閱讀習慣的培養： 1、分角色朗讀 分角色朗讀是我在低年級教學中教學中經常運用的一種手段。如教材新標準英語第六冊，教完Module 1,Unit 1以后，我讓Team 1扮演Mr.Panda,Team 2扮演Maomao,Tea

8、m 3扮演Xiaoyoung,Team 4 扮演Narrot。學生在朗讀對話時，自然而然的滲入情感意識，如Mr.Panda的聲音低沉些，Maomao的聲音和藹些，旁白的聲音沉穩些，Xiaoyong的聲音稚嫩些，學生讀的童趣盎然，逼真可愛。 2、跟錄音機讀 新標準英語課本有配套的錄音磁帶，每次晨讀英語，跟錄音機讀也是一項樂趣。由于錄音機里發出的是純正的且極富有童趣的原版錄音，所以跟錄音機讀不僅能激發起朗讀興趣，而且從另一方面給學生以示范指導，起到了糾正和培養學生語音語調之效。 3、配節奏朗讀 低年級英語好多內容都是由活潑的節奏感很強的兒歌組成，在朗讀的過程中，配上適當的手擊桌面節奏或拍手節奏，并

9、把有些難讀的課文編成Chant,那么學生會倍受歡迎，學的興趣。 4、培養領讀小朋友，促全面發展 針對我要進行四個教學班英語教學的特點，每周每班兩次英語晨讀是根本顧不上的。為此，怎么解決教師不在學生仍能有早讀的矛盾呢？我從培養各班領讀小朋友入手。利用課余時間，選出英語成績不錯的學生，讓其先一課課讀給我聽，讀的流利準確了，讓其作為領讀小朋友，并且告訴他們自己朗讀首先必須正確的重要性，激勵他們回家多聽多讀，爭做一位好老師。在這樣的鼓勵下，領讀小朋友幾乎能做到天天回家讀半個小時英語，以便充實自己的英語，把正確的發音教給其他小朋友。四個班循環英語早讀，這個矛盾在培養領讀小助手上得以解決，且實踐告訴我，它

10、是有成效的。 三、養成背誦的習慣。 在小學階段，英語課本內容都是與日常生活緊密相連的日常交際用語，為了學生將來在生活中遇到類似的情景時能夠將英語脫口而出，就像使用母語一樣流暢，教師應該要求把功能句型整句背誦，借以培養學生良好的語感，提高口語表達能力。我把朗讀背誦英語15分鐘作為每天的課后作業。有時要有條件的學生把朗誦的內容錄在磁帶上，在班里交流。在每周四的學校紅領巾廣播站中除了一些小故事、小歌謠等通用內容外，有時會讓學生自編自演小短劇。通過這樣的形式，學生對背誦非常感興趣，他們的語感也得到了提高。另外抓好朗讀背誦檢查。朗讀背誦可分四人為一個小組，指定英語成績較好的學生任組長，負責本組的朗讀背誦

11、任務，并作記錄，教師隨時抽背并督促檢查。這樣，學生們能主動完成老師規定的任務，并積極投入課堂活動中去進行記憶、操練、交流，從而完成教學目標和要求。 四、進行學法指導，培養良好的學習習慣 良好的學習習慣可以使一個人有效地進行學習，隨時獲取新的知識，使他終身受益。英語學習方法的形成是一個由不知到知、由少到多、由淺到深、由簡單到復雜的過程。學法指導必須遵循語言的認知規律，循序漸進。 教師可給學生介紹一些學習方法。如：（1）如何預習和復習。根據認知心理學的研究，知識只有在不斷得到歸類和編碼而形成認知結構，才能被人較好地掌握和記住。英語的學習也需要學生在不斷的預習、學習、復習中對已知知識進行重復和編碼，

12、以形成良好認知結構。（2）巧記英語單詞，培養記憶力。單詞記憶方法很多，諸如：歸類記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環記憶法、解剖記憶法、規律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。一定要找到適合自己的一二種記憶方法，不能見異思遷。（3）學會觀察、比較和歸納的方法。記生詞時不要上來就盲目地拼記。最好先用幾分鐘時間仔細觀察該詞的結構，找出其特點。這樣做表面上看似乎浪費時間，但實際上對記單詞大有幫助。（4）閱讀能力和自學的方法。興趣是最好的老師，是學生學習真正的動力。激發學生的閱讀興趣是提高閱讀能力的內在因素。教師可對已學的語言材料，重新進行組織，結合不同的語境供學生閱讀。也可選擇與課文難度相當的趣味的，幽默的材料。如在教完句型Whats one and two? Its three.后，讓學生朗讀下面這則幽默。Whats two and one?Mum: Whats two and one?Tim: I dont know .Mum:Youre a fool （/fu:l/ 笨蛋）. Whats “dad”, “mum” and “you”