1、班級心理健康教育計劃心理健康教育在班級治理中具有極其重要的作用，關于培養學生健全的人格，使其成為爽朗向上、樂觀爽朗的小學生，起著特別關鍵的作用。尤其是關于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的表達出來。下面是我在班級治理中施行心理健康教育的計劃：一、指導思想：心理健康教育是小學素養教育的一項重要內容，也是現代根底教育的一個明顯特點。從小培養學生良好的心理素養，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這關于提高中華民族的整體素養，提高今后人才的質量，有著極其深遠的意義。二、班級現狀分析：我班現有37名學生，其中男生21人，女生16人。調查中覺察，許多學生盡管在總體上不表現出明

2、顯的心理征詢題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康情況好于男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體情況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康征詢題。三、工作目的：1、面向全體學生，開展預防性與開展性的心理健康教育，協助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分開展。2、關于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理征詢和輔導。3、提高學生對校園生活的適應才能，關心保護學生，培養他們爽朗、合群、樂學、自主的健康人格。四、存在的征詢題：1、學習適應征詢題，主要指圍繞學習活動而產生的心理行為征詢題，如考試焦慮、學習困難、留意

3、力不集中、學校恐懼癥、厭學等。2、情緒征詢題，主要指阻礙學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒征詢題。3、常見行為征詢題，主要指在學生生活、學習中表現出來的不良行為特征，如多動、說謊、害怕等。五、采取的措施：1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。2、上好心理健康教育課。協助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素養，提高學生的人格水平。3、開展心理征詢與輔導。要多和學生溝通，覺察征詢題，及時疏導。4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。5、要平等待人，尊重有心理征詢題的學生的人格，要使本人成為這些學生的朋友，如此才

4、能架起溝通心靈的橋梁。6、努力創設民主的教學環境，使學消費生積極的心理狀態和學習行為，以營建良好的教學氣氛。7、開掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。8、積極加強心理教育的班級治理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。9、可按照不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動方式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。10、與家長親切配合，協助家長提高心理輔導水平，準確理解和掌握學生的心理行為表現，構成學校和家庭的心理輔導合力。11針對個別學生突出的心理征詢題，設計專門的活動對其進展心理行為訓練，通過訓練到達提高某種心理質量的目的。1

5、2、對有嚴峻的心理征詢題（疾病）的學生，要多關心，多交流，多照顧。及時和家長獲得聯絡。六、對本學期的期望：希望通過本學期的心理輔導，既能提高學生學習的興趣，養成良好的學習和生活適應，又能培養學生團結友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好質量。身心疾患，主要指因心理困擾而構成的軀體病癥與反響。五、采取的措施：1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。2、上好心理健康教育課。協助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素養，提高學生的人格水平。3、開展心理征詢與輔導。要多和學生溝通，覺察征詢題，及時疏導。4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科

6、產生興趣，熱愛學習。5、要平等待人，尊重有心理征詢題的學生的人格，要使本人成為這些學生的朋友，如此才能架起溝通心靈的橋梁。6、努力創設民主的教學環境，使學消費生積極的心理狀態和學習行為，以營建良好的教學氣氛。7、開掘教材中的心理教育要素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。8、積極加強心理教育的班級治理的研究。利用周會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。9、可按照不同的心理輔導內容和小學生的心理特征設計不同的活動方式，如：游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。10、與家長親切配合，協助家長提高心理輔導水平，準確理解和掌握學生的心理行為表現，構成學校和家庭的心理輔導合力。11針對個別學生突出的心理征詢題，設計專門的活動對其進展心理行為訓練，通過訓練到達提高某種心理質量的目的。12、對有嚴峻的心理征詢題（疾病）的學生，要多關