1、第一節第一節 杠桿杠桿第九章第九章 簡單機械簡單機械 功功學習目的：學習目的：1、認識杠桿，知道杠桿的五要素、認識杠桿，知道杠桿的五要素2、經過實驗探求杠桿的平衡條件、經過實驗探求杠桿的平衡條件3、體驗科學探求的樂趣，了解杠、體驗科學探求的樂趣，了解杠桿在生活中的運用桿在生活中的運用 活動一： 1、用剪刀把卡紙剪開 2、用筆撬起文具盒 3、用羊角錘起釘子 4、用鑷子夾東西 思索：思索：這些工具在運用中有什么共同特點？這些工具在運用中有什么共同特點？思索：這些工具思索：這些工具在運用中有什么共在運用中有什么共同特點？同特點？搗谷的舂搗谷的舂我國古代的杠桿我國古代的杠桿chng 汲水的桔槔汲水的桔

2、槔我國古代的杠桿我國古代的杠桿俗稱俗稱“吊桿吊桿 ji go 自學杠桿任務的幾個名詞自學杠桿任務的幾個名詞: 閱讀課本閱讀課本66頁上方部分，找出杠桿頁上方部分，找出杠桿的五要素是什么？分別用什么符號表示的五要素是什么？分別用什么符號表示?OOF1動力動力 F1 ：使杠：使杠桿轉動的力桿轉動的力F2阻力阻力 F2 ：妨礙：妨礙杠桿轉動的力杠桿轉動的力支點支點O：杠桿繞：杠桿繞著轉動的點著轉動的點動力臂動力臂l1 ：支點：支點到動力作用線的間隔到動力作用線的間隔阻力臂阻力臂 l2：支點：支點到阻力作用線的間隔到阻力作用線的間隔OF1F2l1l2一找點一找點 二畫線二畫線 三做垂線段三做垂線段 四

3、標力臂四標力臂二、實驗探求：杠桿的平衡條件二、實驗探求：杠桿的平衡條件提出問題：提出問題：杠桿平衡，杠桿平衡，必需具備必需具備什么樣的什么樣的條件呢？條件呢？器材：器材：鐵架臺、帶刻度的杠桿、鐵架臺、帶刻度的杠桿、 鉤碼每個重力約鉤碼每個重力約0.5 Nl1l2l1l2我們選擇我們選擇程度平衡時，程度平衡時，可以直接從杠可以直接從杠桿刻度上讀出桿刻度上讀出力臂數值力臂數值1、不掛鉤碼時，調理杠桿在程度位置平衡。、不掛鉤碼時，調理杠桿在程度位置平衡。2、杠桿兩端各掛一組鉤碼，挪動鉤碼位置，使、杠桿兩端各掛一組鉤碼，挪動鉤碼位置，使杠桿重新平衡。杠桿重新平衡。3、懸掛或摘取鉤碼時，請手扶杠桿，以防

4、鉤碼、懸掛或摘取鉤碼時，請手扶杠桿，以防鉤碼零落零落4、每個鉤碼的重力約、每個鉤碼的重力約0.5 N 。進展實驗、搜集數據：進展實驗、搜集數據：請同窗們對表中數據進展分析處置，他得到的請同窗們對表中數據進展分析處置，他得到的結論是結論是_。實驗實驗次數次數動力動力F1/N動力臂動力臂l1/cm阻力阻力F2/N阻力臂阻力臂l2/cm123 根據根據F1l1= F2l2 ：運用杠桿搬動大石塊時，：運用杠桿搬動大石塊時，為什么可以用較小的力產生較大的力？為什么可以用較小的力產生較大的力？ol1l2F1F2動力小于阻力動力小于阻力動力臂大于阻力臂動力臂大于阻力臂省力杠桿省力杠桿自學課本自學課本“杠桿的

5、運用部分，嘗試將以下杠桿分杠桿的運用部分，嘗試將以下杠桿分類，并說出分類的根據？類，并說出分類的根據？F1F22壓水柄壓水柄O1羊角錘羊角錘F1F2OF1F24托盤天平托盤天平O5釣魚竿釣魚竿F1F2O3鑷子鑷子在今天的探求之旅中，他有在今天的探求之旅中，他有哪些收獲？哪些收獲？ F1F2尋覓腰部的杠桿尋覓腰部的杠桿2 2、以下關于、以下關于F1F1力臂的作圖中，正確的選項是力臂的作圖中，正確的選項是 COL1F1F1OAF1L1DL1CF1OL1B1 1、以下圖中屬于費力杠桿的是、以下圖中屬于費力杠桿的是 C4、如下圖，杠桿處于平衡形狀，假設在兩端各加一個鉤碼，、如下圖，杠桿處于平衡形狀，假設在兩端各加一個鉤碼，那么杠桿那么杠桿 A、仍會平衡、仍會平衡 B、左端下降、左端下降C、右端下降、右端下降 D、無法確定、無法確定 C3、有位同窗用實驗研討杠桿的平衡條件，得到如下數據：、有位同窗用實驗研討杠桿的平衡條件，得到如下數據：該同窗在分析了實驗數據后得出：動力該同窗在分析了實驗數據后得出：動力+動力臂動力臂=阻力阻力+阻力臂，阻力臂，請問：該同窗得出的結論能否可以作為杠桿的平衡條件？為什么？請問：該同窗得出的結論能否可以作為杠桿的平衡條件？為什么？實驗次數實驗次數F1F1（N N）L1L1（cmcm）F2F2（N