1、Differe nces and relatio nship betwee n scie nee and tech no logy科學與技術的關系，在現代，一方面表現為密不可分，幾乎被看作是同一范 疇；另一方面二者的任務、目的和實現過程等不同，在其相互聯系中又相對獨立 地發展，二者是辯證統一的整體。科學的任務是通過回答 “是什么”和 “為什么”的問題，揭示自然的本質 和內在規律，目的在于 認識自然。技術的任務是通過回答“做什么”和“怎么做” 的問題，滿足社會生產和生活的實際需要，目的在于 改造自然。科學主要表現為知識形態，技術則具有物化形態。科學提供物化的可能，技 術提供物化的現實。科學上的突

2、破叫發現，技術上的創新叫發明。科學是創造知 識的研究，技術是綜合利用知識于需要的研究。對科學的評價主要視其 創造性、真理性.對技術的評價則首先看 是否可行，能否帶來經濟效益。（一）區別:一. 知識形態不同。科學一般表現為理論形態；技術則一般表現為物質形態。 科學 主要表現為一元性的知識，它將紛雜的現象統一于某一種本質，從眾多的假說中 篩選出一種定論，使其簡潔明了。技術由單一到多樣，它將某一種科學知識轉化 為多種技術設施、工藝手段，從相同的原理中做出多種類型的設計方案。二. 任務不同。科學要解決“是什么”、“為什么”的問題,揭示客觀過程的因果性、 規律性；技術回答的是“做什么”、“怎么做”，追求

3、滿足主體需要的功利性。三. 目的不同。科學的目的是現象之中求本質，以 認識課題為己任；技術是來自 某種認識或者經驗的升華，用于 改造課題的活動。在人類作用于自然的創造活動 中，科學是認識自然、探索客觀真理、揭示事物的本質、規律，是人類改造自然 的行動指南。而技術所承擔的主要是生產力，是改造自然、創造物質財富的手段 和存儲知識、獲取信息的手段.四. 科學革命與技術革命不是一回事。科學革命至今已經歷了兩次，目前正醞釀著 第三次。第一次是哥白尼等科學家，研究了 宏觀低速運動規律。第二次是量子論 和狹義相對論的產生，發現了 微觀高速運動的規律。生命科學將是第三次革命的 主要內容。技術革命至今已經歷了三

4、次。一次是蒸汽機革命，一次是電機革命， 再一次是控制論、原子能和電子計算機革命。現正面臨著第四次產業革命。五. 選題方向不同。科學從科學理論與科學實驗的矛盾、科學理論自身的矛盾、多 種科學假說爭鳴等科學發展自身的邏輯中去尋找、發現和選擇研究的課題。目的 是從中發現新的現象和規律，要求具有理論學術意義，但不能要求在經濟和社會 生活中立見成效。技術主要從國民經濟發展、國防建設需要、人民生活水平提高 等實際需要中發現和選擇所研究的課題，要求能付諸實施并產生一定的實際效益。六. 成果形式不同。科學成果是觀念形態的東西，主要是科學發現、科學預見、 科學原理等，屬于由物質向精神轉化的范疇。其成果形式有專著

5、、論文、研究報 告等。技術成果是知識形態的東西與物質形態的東西的有機結合，它更多地表現first為由精神向物質的轉化。其成果形式有技術樣品、模型、技術規程、設計圖紙等。七. 知識的評價標準不同。對科學的評價是一個 深字；對技術的評價是一個 新字 對科學進行真理性評價；對技術進行價值性評價。科學的任務是研究解決某個事 物“是什么”、“怎么樣”、“為什么”的問題，要求有所發現，從而提高人類的認 識水平，評價標準主要是判斷真假問題。技術的任務是研究解決人們應當“做什 么”和“怎么做”的問題，要求有所發明或有所創新。它的成功與否往往要受到 多種相關因素的制約，除受資源、環境、地域、社會、經濟、法律等制

6、約因素制 約外，還要接受人們的價值取向和生活習慣等因素的評價。八. 管理方式不同。科學是由科學共同體、通過制定行為規范來實施的，其管理是 柔性的、松散的。科學是無國界的，他的知識是公有的、共享的，屬于全人類。技術是由國家專利部門通過專利法來實施的，這種管理是嚴格的、在一定時期是 保密的。技術是有國界的，未經公司或政府許可時不能夠輸出的。科學無專利， 保密是不道德的，而技術有專利，有知識產權，泄露技術秘密、侵犯他人的專利 與知識產權是不道德的甚至是違法的科學沒有強烈的沽譽主義色彩和商業性質， 不能出賣和轉讓，而技術則可以。九. 對人才素質的要求不同。 科學家需要有深厚的基礎知識和專業知識，活躍的

7、理論思維，要善于觀察和發現問題，勤于思考，長于推理，甘于寂寞，專心致志， 默默無聞地去做學問、做實驗，才能有所發現，有所建樹。而技術專家除要有精深的專業知識外，還要有較強的動手能力和綜合能力，靈通的信息來源，豐富的實踐經驗，頑強的攻關精神，以及一定的組織才能和處理各種復雜關系的能力， 才能有所發明，有所創造，有所成就。（二）聯系科學和技術總是有著不可分割的緊密聯系。它們相互依存、相互滲透、相互 轉化。科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。科學常常可以啟發 我們提出新的、以前沒有想到過的事物特性，進而導致新技術的產生。新技術常 常需要新見解，新研究也常常需要新技術，人們運用技術，發明了

8、越來越多的新 儀器和新技藝，進而推動了各方面的科學研究。技術不僅為科學研究提供了工具， 而且還可以激勵理論研究動機并提供方向。隨著現代科學革命和技術革命的興起，科學與技術越來越趨向一體化。技術 與科學的聯系就越緊密。許多新興技術尤其是高技術的產生和發展，就直接來自 現代科學的成就。科學是技術的升華，技術是科學的延伸。科學與技術的內在統一和協調發展已成了當今“大科學”的重要特征。技術發明需要科學理論支撐，科學發現是技術發明的理論基礎；科學提出發展的可能，技術變“可能”為“現實”；技術發明推動科學進步，科學的成就推 動技術進步。現代科學與技術相互依存、相互促進、相互轉化，其內在的統一與 協調發展已

9、經成為當今“大科學”的一個基本特征。實際上“大科學”概念已經 包括了技術的概念。只有科學先進，才能技術進步，經濟發達。當然，技術和生產的進步反過來又促進了科學的發展，為科學發展提供更好second 的手段和條件，特別是科學研究的技術手段和資金條件。于是，科學、技術和生 產形成一個相互促進的良性循環關系，造就了現代科學技術，以及經濟和社會迅 速發展的良好環境。1. 兩者相互依賴，相互轉化科學向技術的轉化： 科學規律、科學原理通過應用研究轉化為技術原理，并為技術發明提供直 接的理論要素和方法原則。 科學實驗研究中設計的實驗裝置和模型，可以直接成為技術發明、技術創 造的起點。技術向科學的轉化：技術原理和生產技術經驗、方法等也可以轉化為科學知識、科學原理。2. 兩者相互促進，互為動力 技術對科學的推動作用： 社會生產技術對科學的需要推動科學的發展。 技術的新發展為科學前沿的突破提供了有力的武器。科學對技術的推動作用： 科學在理論上的突破為技術發展提供前提和開辟新的廣闊領域，即表現為科學對技術的定向作用和先導作用。 科學研究對實驗技術的需求推動了生產技術的發展。3.