1、聽(tīng)騎牛比賽后有感-本站原創(chuàng) 9聽(tīng)騎牛比賽有感聽(tīng)了朱老師的騎牛比賽一課，感受頗深。 朱老師深厚的教學(xué)功底， 對(duì)教學(xué)過(guò)程的精巧設(shè)計(jì)、機(jī)智的課堂應(yīng)變能力，都給我留下了深刻的印象，但是給我印象最深的就是朱老師的朗讀教學(xué)。新課標(biāo)指出，小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶。可見(jiàn)，朗讀教學(xué)不僅重要，而且是小語(yǔ)教學(xué)的一種主要手段。在騎牛比賽 這堂課上， 朱老師的朗讀教學(xué)抓得實(shí)在，落在實(shí)處，以讀來(lái)促理解，在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀得更好，她給予學(xué)生充分的讀的時(shí)間，感受讀的快樂(lè)，然后再?gòu)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中去感悟課文蘊(yùn)含的情感。首先，在初讀課文時(shí)，朱老

2、師采用了自由讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，字字清晰。在檢查字詞的時(shí)候，運(yùn)用了開(kāi)火車的形式讓各種程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己讀書(shū)情況，做到全員參與。在學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音的基礎(chǔ)上，朱老師讓學(xué)生再來(lái)讀去掉拼音的詞語(yǔ)卡片，循序漸進(jìn)。在學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，朱老師的指導(dǎo)朗讀非常到位， 比如：朱老師先出示公牛的卡片，讓學(xué)生讀， 然后再出示野性大發(fā)的公牛的卡片， 從詞語(yǔ)入手，指導(dǎo)學(xué)生讀出公牛野性十足、非常瘋狂的樣子，加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，也為后面課文的理解埋下了伏筆，掃清了障礙。其次，在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的情況下，朱老師再讓學(xué)生自由朗讀課文，并學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中看到了哪些畫(huà)面，這樣子使學(xué)生自己從讀中去發(fā)現(xiàn)，去尋找。結(jié)果學(xué)生領(lǐng)悟到

3、了很多東西，看到了很多畫(huà)面，這一個(gè)讓學(xué)生自讀自悟的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，使學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)思考、積極探索的良好習(xí)慣。再次，在細(xì)讀課文時(shí)，朱老師充分地運(yùn)用了朗讀這一手段，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，詞句的理解在朗讀中進(jìn)行，使“理解詞句”和“有感情地朗讀”相輔相成，學(xué)生理解了課文內(nèi)容能正確地讀出情感，而在讀出情感的同時(shí)又加深了對(duì)詞句的理解。由于有了前面讀詞語(yǔ)時(shí)的感情朗讀的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能抓住一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，比如：瘋狂上下蹦跳野性十足技藝高超等等。朱老師再指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子時(shí)就顯得得心應(yīng)手，她讓學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀，讓學(xué)生感受個(gè)體的朗讀體驗(yàn)，然后師生恰到好處的評(píng)價(jià)，使學(xué)生的朗讀感情十足，也非常個(gè)性化。在齊讀的時(shí)候因?yàn)橛辛饲懊嬉痪湟痪涓星槔首x作鋪墊，不用指導(dǎo)學(xué)生都讀得不錯(cuò)。通過(guò)這樣的多讀，使學(xué)生理解了的內(nèi)容，難點(diǎn)不