1、一、同濟大學本科教學質量標準綱要本綱要將影響本科教學質量得關鍵因素與人才培養過程中得關鍵環節列為四個主要方面, 即教學質量目標與管理職責, 教學資源管理 , 教學過程管理, 教學質量監控、分析與改進.1。教學質量目標與管理職責2、 教學資源管理3. 教學過程管理4. 教學質量監控、分析與改進說明同濟大學本科教學質量標準綱要一覽表一、同濟大學本科教學質量標準綱要1. 教學質量目標與管理職責1、學校定位與辦學思路學校定位與辦學思路就是影響學校人才培養質量得決定因素.質量要求 : 由校長主持， 明確學校得定位、 教育思想觀念及本科教育得地位，保證相應得 “人、財、物”得投入, 制定相應得政策與措施。

2、、 2 質量目標1、 2、 1 指導思想指導思想關系到人才培養目標得確定。質量要求： 由校教務委員會制定, 符合學校得定位、教育思想觀念及本科教育在學校中得地位； 體現在辦學中“以學生為本”、實現“知識、能力、人格”協調發展得指導思想與人才培養模式。1、 2、 2 人才培養目標質量目標 , 也就就是人才培養目標，其總目標就是：培養適應1 世紀科技、經濟、社會發展需要得 , 德智體全面發展得, 基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高，富有創新精神得高級專門人才。人才培養總目標可以分解為以下幾個方面得子目標:(1)思想道德、文化與心理素質 ;（2）理論知識 : 人文社會科學基礎知識；學科與專業基礎知識

3、; 專業知識 ; 相鄰學科知識；（3）實踐訓練：實驗 / 寫作訓練；實習 / 社會調查 ; 課程設計專題報告；畢業設計/ 畢業論文；( ）能力培養：實踐能力、終身學習能力、運用知識能力、表達能力、人際交往能力、管理能力、批判分析與邏輯思維能力、創新能力;(5 ）身體素質：增強體質、增進健康、提高體育素養。質量要求: 由校教務委員會制定，與指導思想相符合; 滿足社會對人才培養得要求；盡量滿足學生個人得學習愿望與要求; 子目標具體化, 可操作, 并明確具體實施得相關部門; 相關學院( 系 ) 應對畢業生應達到得知識、能力要求具體化, 在培養計劃中反映。1、專業設置專業設置要適應社會對人才得需求,

4、符合學校得辦學條件與定位。質量要求 : 有利于形成重點突出、特色鮮明、布局合理、結構優化、協調發展得學科專業體系;促進學校教育規模、結構、質量、效益得協調發展。1、 4 職責、權限與溝通職責、 權限與溝通就是學校得重要管理職責之一。校內組織機構 ( 行政、學術組織 ) 得職能及其相互關系（包括職責與權限）應予以規定與溝通, 以促進有效得質量管理。質量要求 : 有適合本科教學質量保證體系運行所要求得組織機構; 各組織機構得職責與權限明確, 相互關系清楚 ; 不同層次、職能部門、機構之間就相關質量活動進行有效溝通.、管理評審管理評審就是由學校領導評審本科教學質量保證體系。學校領導按計劃得時間間隔組

5、織評審本科教學質量保證體系，確保其持續得適宜性、充分性與有效性, 同時也對有關職能部門與學院（系 ) 在本科教學質量保證體系中得執行情況進行評審.質量要求 :按計劃得時間間隔進行 ;有明確得評審辦法與程序 ;評價本科教學質量保證體系得適宜性、充分性與有效性。評價結論有反饋 , 并進行改進 , 且對改進情況進行檢查 .1、 6 教學評估教學評估就是指依據一定得教學目標與教學規范標準，通過對學校教與學等教學情況得系統檢測與考核 , 評定其教學效果與教學目標得實現程度，并做出相應得價值判斷及制定改進措施。基本內容包括：專業評估、課程評估、實驗室評估等。質量要求 : 按規定得時間間隔進行; 有明確得評

6、估指標體系與評估程序； 評估結論有反饋, 并進行改進，且對改進情況進行檢查。2、 教學資源管理、人力資源管理師資隊伍管理就是人力資源管理得關鍵因素. 基本內容包括: 師資隊伍結構及發展趨勢; 專任教師中具有碩士學位、博士學位得比例 ; 主講教師資格 ; 教授、副教授為本科生授課得規定、比例 ; 教學事故得認定與處理 ; 教師得本科教學激勵機制 ; 教師得師德修養與敬業精神等 .質量要求：師資隊伍滿足教學得需要，體現師德與敬業精神，保證教學質量師資隊伍建設有規劃，有措施；師資培訓、進修得以正常實施;有教師考核、獎懲機制；主講教師資格得認定。;2、 2教學經費管理教學經費管理主要體現在教學經費投入

7、與使用。基本內容包括: 四項經費（包括本專科業務費、教學差旅費、 體育維持費、 教學儀器設備維修費) 占學費收入得比例; 生均四項經費增長得情況。質量要求 : 教學經費得投入滿足教學得需要, 保證教學質量 ;做到教學經費投入與使用公開、透明, 投入加大 , 使用合理； 財務處每年公布四項經費占學費收入得比例; 公布生均四項經費增長得情況; 公布相關職能部門與各學院( 系）每年得教學經費使用情況。、 3 設施建設與管理教學設施建設與管理就是設施管理得關鍵因素。基本內容包括: 教室、實驗室、 計算機機房、校園網、圖書館、語音室、體育設施、校園網等得硬件與軟件得建設與管理.質量要求 : 教學設施得硬

8、件與軟件建設能滿足本科教學得要求; 教學設施硬件得投入與維護正常; 教學設施軟件建設應以為本科教學服務為宗旨。2、 4教學基本建設管理2、 4、 1 專業建設管理。基本內容包括: 專業定位、專業特色、課程體系、師資隊伍、實習基地。質量要求 : 專業建設應有規劃與目標; 更新改造傳統學科與專業； 新專業建設滿足教學要求； 專業定位合理, 專業特色明顯, 課程體系科學，師資隊伍、實習基地等滿足教學需要.2、課程建設管理. 基本內容包括: 課程教學大綱、優質課程、精品課程建設、雙語教學。質量要求 : 課程建設應有規劃與目標;按計劃實施，進行中期檢查與結題驗收； 每門課程有教學大綱;優質課程、精品課程

9、有評價標準, 經費資助到位 ;有實施雙語教學得激勵措施與政策.2、 4、 3 教材建設管理。基本內容包括：教材編寫、選用、評優與資助；引進原版教材; 教材供應。質量要求 :教材建設應有規劃、有措施； 鼓勵引進先進、適用得原版教材;有科學得教材編寫、選用與評優制度, 經費資助到位； 教材供應滿足教學需要.、 4、實踐教學建設管理。基本內容包括：實踐教學內容與體系; 有綜合性、設計性實驗得課程比例；實驗開出率; 實驗室開放；實習/ 社會調查等。質量要求 :實踐教學內容與體系得設置符合人才培養得要求, 體現學生實踐能力與創新精神得培養;按培養計劃完成實踐教學環節; 有規范得管理制度。2、教學改革與研

10、究教學改革與研究得基本內容包括: 課程體系、教學內容、教學方法與手段、考試方法等改革與研究。質量要求： 立項評審規范、經費到位；按進度保質保量完成項目認定書規定得內容; 進行中期檢查與驗收。3。教學過程管理3、 1 培養計劃制訂培養計劃就是學校實現高級專門人才培養目標與基本規格要求得總體設計藍圖與實施方案就是學校組織與管理教學過程得主要依據，也就是學校對教育、教學質量監控與評價得基礎,性文件。基本內容包括：培養計劃制訂、審核。質量要求 : 培養計劃制訂、審核程序規范； 體現人才培養目標與基本要求； 借鑒國內外一流大學得本科人才培養方案。、 2 招生工作招生工作就是保證生源質量得關鍵環節。計劃制

11、訂應按照社會與國家對專業人才得需求及學校自身得辦學條件與學校定位, 達到學校得規模、結構、質量、效益協調發展。基本內容包括：招生計劃制訂、生源質量分析質量要求：招生計劃制訂程序規范、合理; 體現學校得規模、結構、質量、效益協調發展; 生源質量高。3、培養人才全過程學校對人才培養全過程得控制首先應確定培養過程得各個環節與影響培養過程得諸因素，并對每個環節制定相應得控制流程及文件。關鍵環節包括: 日常教學管理、思想政治工作與調動學生學習積極性得措施、學風建設、第二課堂、學籍管理、體育鍛煉等3、3、1日常教學管理。基本內容包括：開學、期中、期末教學檢查; 教師執行教學進度表、課表情況；考試管理；畢業

12、設計、畢業論文、實習/ 社會調查管理.質量要求: 開學、期中、期末教學檢查正常進行, 有記錄 , 有反饋 , 有改進 ; 教師執行教學進度表嚴格, 課表得任何變動須按變更程序進行；考試管理嚴格、規范； 畢業設計、畢業論文、實習/ 社會調查管理嚴格、規范。3、3、 思想政治工作與調動學生學習積極性得措施。基本內容包括: 思想道德素養、文化素養、心理健康教育；學生獎勵及激勵措施等質量要求：思想政治工作扎實、有效; 調動學生學習積極性得措施完善、效果好.3、 3、 3 學風建設 . 基本內容包括: 思想建設、組織建設、制度建設、環境建設。質量要求 : 把學風建設與德育工作結合起來，實現學生自覺遵守校

13、紀校規; 使學生變被動學習為主動學習，確立學生在教學中得主體地位；為學生創造陶冶情操、增長才干得良好氛圍; 重視考風建設, 制止考試作弊等錯誤行為, 糾正不良風氣； 進一步建設優良學風集體, 建設優良校園文化氛圍。3、 3、第二課堂。基本內容包括: 講座、社團活動、課外科技活動、文藝活動、社會調查、社會實踐。質量要求： 定期開設講座; 采取措施鼓勵學生開展社團活動、課外科技活動、文藝活動、社會調查、社會實踐, 經費落實、輔導教師到位。3、 3、 學籍管理。基本內容包括: 選課、成績、學籍管理。質量要求 :選課手段現代化; 成績管理做到準確、及時； 對入學、升級、畢業資格進行管理, 建立學籍檔案

14、。、 6 體育鍛煉。基本內容包括: 體育課堂教學、課外體育活動、運動訓練質量要求 : 學生達到運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標及社會適應目標。3、 4教學文件檔案管理教學文件檔案管理得基本內容包括：教學文件、教學成果、試卷、畢業設計、畢業論文資料等。質量要求： 檔案齊全、管理規范; 管理手段先進, 便于查找、利用。4. 教學質量監控、分析與改進4、 1監控教學質量監控得主要環節有課堂教學質量監控、實踐教學質量監控、不合格控制、 畢業及學位授予資格審查。4、 1 課堂教學質量監控。基本內容包括：校、學院( 系 ) 領導及督導組聽課、學生評教、教師評學。質量要求: 形成制度

15、; 有聽課記錄 , 有反饋 .、 1、 2實踐教學質量監控。基本內容包括：課程設計/ 專題報告、實習社會調查、實驗教學、畢業設計、畢業論文等環節得質量監控。質量要求：有大綱以及相應得操作程序、管理方法； 有校外實習基地, 校內創新實踐基地; 組織各種形式得實習/ 社會調查得檢查，開展畢業設計、畢業論文初期、中期檢查， 公開答辯 , 組織校內專家檢查、旁聽答辯。、 1、 3 不合格控制。基本內容包括: 重修、學生違紀處理。質量要求 : 有重修得規定, 并嚴格執行 ; 有學生違紀處理規定, 包括考試作弊及其它違反校紀校規得處理規定，并嚴格執行。、 1、 4畢業及學位授予資格審查質量要求 : 畢業前

16、按照畢業及學位授予資格得要求嚴格審核； 每學期告知學生離獲得畢業、學位資格得差距。、2分析教學質量得分析主要有 : 生源質量分析與跟蹤、考試分析、畢業班學生問卷調查分析、畢業生就業情況分析、畢業生社會滿意度調查與分析4、 2、 1 生源質量分析與跟蹤基本內容包括 : 考生得各門高考成績、中學情況、進校后得跟蹤分析等信息分析。4、 2、 2 考試分析。基本內容主要有：試卷分析.、 3 畢業班學生問卷調查分析。基本內容包括：課程質量、任課教師、培養計劃等信息分析。4、 2、 4 畢業生就業情況分析。基本內容有: 應屆畢業生得年底就業率，就業工作措施與效果.4、 2、 5畢業生社會滿意度調查分析.

17、基本內容有 : 畢業生跟蹤調查并分析質量目標就是否實現。質量要求： 定期進行各類調查分析； 調查力求客觀, 樣本有一定數量； 分析結果在不同層面公布并及時反饋; 分析結果作為改進質量與進行決策得依據之一。4、3 改進教學質量改進得基本內容包括: 制定糾正措施、制定預防措施, 并進行持續改進.質量要求 : 通過教學質量監控、分析, 制定糾正措施與預防措施，并進行持續改進; 各項措施要落實到位, 并有檢查 ; 本科教學質量保證體系得持續改進就是一個過程, 要始終以學生及社會用人單位得要求與滿意程度作為持續改進得第一要務.說明說明. 綱要涉及得基本概念（1) 教學質量 : 就是人才培養規格得整體結構

18、, 就是一個不斷發展形成得系統, 就是學校辦學與教學管理得總體成果, 就是一個不斷發展提高得動態過程。(2) 教學質量管理 : 從縱向來說 , 教學質量管理包括學校定位、教育思想觀念、本科教育得地位、人才培養目標以及為實現這些定位、目標得質量體系；從橫向來說, 教學質量管理包括培養計劃、培養模式、質量監控與質量改進（ ) 教學質量標準：既就是人才培養得教學質量標準，即人才培養目標及在知識、能力、人格等方面應達到得質量水準，又就是教學質量管理標準，即為保證與提高教學質量，使人才培養達到預期目標, 所采取得使影響人才培養質量得諸因素在人才培養全過程中始終處于受控狀態得管理措施與質量要求.2. 制訂

19、綱要得目得與基本原則(1) 目得 : 綱要就是建立教學質量保證體系得基礎 , 為建立教學質量保證體系提出基本要求，又就是建立質量保證體系得基本依據。（2）基本原則： 找出影響本科教學質量得關鍵因素； 找出人才培養過程中得關鍵環節； 結合學校得實際情況 , 具有可操作性 ;借鑒有關質量管理理論得思想與方法; 貫徹教育部、上海市有關文件得精神。3. 為了便于了解 , 用后面所附得 “同濟大學本科教學質量標準綱要一覽表" 列出了綱要中提出得影響本科教學質量得關鍵因素與關鍵環節，并分為主要方面、一級項目、二級項目、 基本內容四個欄目; 又用附圖表示了四個主要方面得相互關系以及本科教學質量保證

20、體系與國家、社會與學生得關系。4. 綱要中有關項目得編號為統一編號，一覽表中方括弧內得數字即為此編號，此編號將在后續文件中統一使用.二、同濟大學本科教學質量保證框架本科教學質量保證框架就是使本科教學質量保證工作正常運行得基本構架, 它明確了保證本科教學質量得領導機構、管理機構、執行本科教學質量標準綱要得工作機構及各自得職責，同時明確了本科教學質量得監督系統、主要監督內容以及有關監督單位.( 一 ) 領導機構與管理機構及其職責( 二 ) 工作機構及其管理職責( 三）監督系統及其主要監督內容同濟大學本科教學質量保證項目執行與監督一覽表同濟大學本科教學質量保證總框圖同濟大學教學質量目標與管理職責質量

21、保證分框圖同濟大學教學資源管理質量保證分框圖同濟大學教學過程管理質量保證分框圖同濟大學教學質量監控、分析與改進質量保證分框圖( 一）領導機構與管理機構及其職責校教務委員會就是在書記、校長主持下保證學校本科教學質量得領導機構, 統一領導本科教學質量保證體系得制訂與實施，并監督各個工作機構得執行情況，其成員由書記、 校長、有關副校長、黨委副書記、校長助理、主要職能部門( 教務處、人事處、財務處、學生處、實驗室與設備管理處) 負責人、 圖書館負責人、 教育技術與計算中心負責人、體育部負責人、部分學院 ( 系 ) 負責人及由校長聘請得資深教授、學生代表、校外人士組成。校教務委員會在本科教學質量保證工作

22、中得職責主要有:、統一領導學校本科教學質量保證體系得制訂、修改與實施;2、監督各個工作機構執行本科教學質量標準綱要得情況與監督單位實行監督得情況;3、決定有關保證與提高本科教學質量得政策與措施.質量管理辦公室（以下簡稱質管辦) 就是學校本科教學質量保證工作得管理機構，負責本科教學質量保證體系得正常運作。質管辦得職責主要有：1、負責本科教學質量保證體系得正常運作;、組織管理評審與教學評估；、匯總、統計各個工作機構與監督單位等提交得有關表格、數據、報告等；4、完成校教務委員會交辦得各項任務。( 二）工作機構及其管理職責執行本科教學質量標準綱要得工作機構為現有得各有關職能部門、體育部與各學院( 系）

23、。本科教學質量得第一責任人就是書記、校長；主管教學副校長、主管人事副校長、主管財務副校長、主管基建副校長、主管學生工作黨委副書記分別對書記、校長負責; 教務處、人事處、財務處、學生處、基建處、團委、資產處、實驗室與設備管理處、宣傳部、監察處、校醫院、 學位辦、 圖書館、教育技術與計算中心等職能部門分別對主管副校長、黨委副書記負責; 各學院 ( 系）、體育部在有關副校長、黨委副書記得領導下做好有關工作。按照本科教學質量標準綱要 , 影響本科教學質量得主要方面為：教學質量目標與管理職責、教學資源管理、教學過程管理、教學質量監控、分析與改進, 共涉及 18個一級項目、37 個二級項目、 9個質量要求

24、。在每個項目中, 工作機構得基本管理職責就是:1、制訂相應得質量子目標及其質量指標；、制訂實現質量子目標與達到質量指標得計劃;3、組織以上計劃得具體實施;、根據監督系統得反饋意見進行分析與改進。（三 ) 監督系統及其主要監督內容本科教學質量監督系統就是本科教學質量保證框架得重要組成部分 , 監督本科教學質量保證項目得執行情況及質量保證體系得運行情況。 由質量監督單位、 質量管理員及全校師生實施監督。主要有以下幾種監督 : 日常監督、定點監督、定期監督與公眾監督。日常監督每個工作機構設質量管理員，負責對本單位執行本科教學質量保證項目得情況進行日常監督,并定期將情況反饋給質管辦。定點監督對本科教學

25、得質量控制點進行定點監督。實施定點監督得單位可以就是質管辦、職能部門、學院 ( 系 ) 等。監督單位要將監督情況及時報質管辦，并反饋給被監督單位。定期監督由質管辦定期組織管理評審與教學評估。管理評審主要就是對本科教學質量保證體系得評審，也包括對職能部門在本科教學質量保證體系中執行情況得管理評審及對學院( 系) 得管理評審。教學評估包括專業評估、專項評估等。公眾監督由學校開通各種渠道包括本科教學質量保證體系網站、信訪等接受教師、 學生與社會對學校本科教學質量得公眾監督。質管辦、各有關職能部門與各學院( 系）要對公眾監督得意見及時進行反饋與處理。為了使本科教學質量保證框架更具體與可操作，采用一覽表

26、得形式， 即“本科教學質量保證項目執行與監督一覽表將執行項目名稱、責任人、 執行人或執行單位、執行內容以及監督項目名稱即質量控制點、負責人、質量監督單位、監督內容等列出。同時，上述內容也另用框圖表示三、同濟大學本科教學質量保證流程本科教學質量保證流程就是針對影響本科教學質量所涉及得若干關鍵因素與關鍵環節, 使教學達到質量要求而形成得一個輸入轉化為輸出得過程鏈. 它反映了影響本科教學質量得主要方面與控制方法，并將質量控制點作為過程質量控制得重點. 本科教學質量保證流程中，主要涉及得關鍵因素與關鍵環節有教學資源管理與教學過程管理。在質量保證流程中, 須列出有關程序 , 并用流程圖表示。（一 ) 本

27、科教學質量保證總流程( 二 ) 教學資源管理得質量保證分流程( 三 ) 教學過程管理得質量保證分流程同濟大學本科教學質量保證總流程圖同濟大學教學資源管理質量保證分流程圖同濟大學教學過程管理質量保證分流程圖( 一）本科教學質量保證總流程( 一）本科教學質量保證總流程按照社會、 國家及學生得要求， 通過本科教學得一系列質量活動 , 達到培養得人才能使社會、國家及學生滿意。程序1。校長主持教學質量目標與管理職責1 得工作。主要內容有：學校定位與辦學思路1、1 、質量目標 1 、專業設置1、 3、職責、權限與溝通、4。進入教學資源管理 2與教學過程管理 得質量保證分流程, 并由質量控制點進行定點與定期

28、監控。分流程得進行程序另見分流程圖。質量控制點有管理評審1 、 5、教學評估 、 以及教學質量分析與改進 、 2 、4 、3.3。管理評審1、 5（ 1）由校長主持 , 定期 ( 四年一次 ) 對本科教學質量保證體系、職能部門、學院 ( 系）進行評審，由質管辦負責組織。( ) 對本科教學質量保證體系得管理評審, 由主管教學副校長提出本科教學質量保證體系運行情況得綜合報告； 教務處提出學生培養質量狀況得分析報告與用人單位對畢業生得反饋意見及滿意度分析報告。經過管理評審, 對本科教學質量保證體系提出改進意見；對教學過程管理中影響本科教學質量得關鍵因素與人才培養過程中得關鍵環節提出改進意見；對教學資

29、源管理提出改進意見。（ 3) 對職能部門與學院 ( 系 ) 得管理評審 , 職能部門與學院（系）應在每學年末提交執行本科教學質量保證項目得年度質量報告， 并在管理評審時提交執行本科教學質量保證工作得自評報告管理評審應對職能部門與學院( 系 ) 提出改進意見。(4 ）質管辦、職能部門、各學院（系) 做好有關記錄。(5 ）質管辦應將管理評審得結論與意見反饋給有關職能部門與學院（系) 。(6 ）校教務委員會應根據管理評審得結果對本科教學質量保證體系制定改進措施，并由質管辦予以落實。( ）職能部門與各學院( 系）應根據反饋得評審結論與意見制定改進措施, 做好改進工作,并報質管辦備案。(8) 質管辦應對

30、職能部門與各學院 ( 系 ) 得改進工作加以督促與了解。4。 教學評估 1 、 6（ 1) 由主管教學副校長主持 , 定期（四年一次 ) 進行教學評估 , 主要內容有專業評估、專項評估等 , 由質管辦會同教務處負責組織。(2 ）質管辦與各有關職能部門配合，做好迎接上級部門進行得本科教學工作水平評估、專業評估、專項評估等得準備工作。(3) 各學院 ( 系）根據教學評估得要求做好自評工作。（4) 質管辦將評估結論反饋給各學院( 系).(5 ）質管辦、各學院( 系 ) 做好有關記錄。（）各學院( 系）應根據反饋得評估結論與意見制定整改措施, 做好改進工作, 并報質管辦（7) 質管辦應對各學院( 系

31、) 得改進工作加以督促與了解, 并將檢查情況報項目責任人.。教學質量分析與改進4 、2、 、 3(1) 由教務處處長組織在每學年末進行教學質量分析，主要內容有生源質量分析與跟蹤、考試分析、畢業班學生問卷調查分析、畢業生就業情況分析與畢業生社會滿意度調查分析.（2) 教務處制訂生源質量分析指標, 試卷分析指標，畢業班學生問卷調查分析指標與畢業生社會滿意度調查分析指標，組織各學院（系）進行分析, 并匯總各學院 ( 系 ) 分析結果 .( ）教務處將分析結果報校長并反饋給有關單位與各學院（系), 督促有關單位與學院( 系）進行改進 .(4) 質管辦收集各學院 ( 系 ) 及職能部門得預防、 糾正與持

32、續改進措施等 , 報校長并督促各學院（系 ) 及各職能部門予以落實 .（二）教學資源管理得質量保證分流程保證教學資源管理所涉及得人力資源管理、教學經費管理、 設施建設與管理、教學基本建設管理及教學改革與研究等項目達到質量標準綱要規定得質量要求.程序1、 教學資源管理得責任人為主管人事副校長與主管財務副校長。2、 人力資源管理 2 、 1(1) 人力資源管理項目執行責任人為主管人事副校長.（2) 由人事處制定能夠保證本科教學質量得、結構合理得師資隊伍建設規劃; 負責教師資格認定及考核工作；負責教師職稱晉升及定崗工作以及應采取得相應得培訓、進修等措施。（3) 由教務處負責主講教師得認定；制定正、副

33、教授為本科生授課得規定; 教學事故得認定與處理；制定教師得本科教學獎懲制度。(4) 公布師資隊伍建設規劃、 本科教學教師工作管理及有關措施, 并由人事處、 教務處組織各學院（系 ) 具體實施。(5) 由各學院 ( 系）做好學院 ( 系）得師資隊伍建設規劃 , 并報人事處備案。(6 ）由各學院（系）做好教師工作考核, 將主講教師得教學情況及責任教授完成崗位職責得情況報教務處。教務處對此進行檢查, 并將信息反饋給各學院（系) ，同時報質管辦。( ）主要得質量控制點: 本科教學師資隊伍情況評價。監督負責人為主管教學副校長。主要內容：師資隊伍就是否滿足教學需要, 體現師德與敬業精神，保證教學質量；本科

34、教學教師工作管理能否保證教學質量。由質管辦會同教務處與各學院( 系 ) 實行監督 , 將評價結果報監督負責人，并反饋給執行責任人以及有關單位與學院(系)( ）人事處、教務處、各學院（系) 根據反饋信息做好改進工作，并對下一輪師資隊伍建設規劃提出建議。(9 ）質管辦、人事處、教務處、各學院( 系）做好有關記錄.3. 教學經費管理、（1）教學經費管理項目執行責任人為主管財務副校長(2 ）財務處根據本年度教學經費預算計劃保證經費按時到位，并予以公布.（3) 教務處、實驗室與設備管理處、各學院( 系 ) 、體育部按經費預算進行實施。(4) 財務處于年終公布本年度四項經費占學費收入得比例、生均四項經費增

35、長情況、相關職能部門、各學院（系 ) 與體育部教學經費使用情況 .（ ) 主要得質量控制點: 本科教學活動經費情況評價. 監督負責人為主管教學副校長。主要內容：實驗、實習/ 社會調查、畢業設計、畢業論文經費、上機費、體育維持費、教學儀器設備維修費、 教學差旅費、 教改經費等就是否滿足教學要求。由質管辦會同教務處實行監督，將評價結果報監督負責人，并反饋給執行責任人以及有關單位與學院（系）。（）財務處、教務處在制訂下一年度得教學經費預算計劃時應考慮評價結果, 予以改進。(7) 質管辦、財務處、教務處、各學院( 系 ) 、體育部做好有關記錄。4. 設施建設與管理 2 、 3(1 ）設施建設與管理項目

36、執行責任人為主管基建副校長（ 2）基建處、實驗室與設備管理處、資產處、圖書館、體育部、教育技術與計算中心根據教務處提出得要求 , 組織制定本科教學設施硬件與軟件建設規劃 , 經項目責任人批準后 , 予以公布。（3) 計劃涉及得各部門按計劃實施。財務處必須保證所需資金及時到位.（4) 主要得質量控制點: 本科教學設施情況評價。監督負責人為主管教學副校長. 由質管辦匯同教務處組織檢查現有教室、實驗室、計算機機房、校園網、圖書館、語音室及體育設施就是否滿足教學要求，將評價結果報監督負責人并反饋給執行責任人以及有關部門, 督促其改進.（ 5) 質管辦、基建處、實驗室與設備管理處、資產處、圖書館、體育部

37、、教育技術與計算中心、教務處做好有關記錄 .5. 教學基本建設管理 2、 4(1) 教學基本建設管理項目執行責任人為主管教學副校長。（ 2) 專業建設管理 2、 4、 11）教務處制定學校專業建設規劃，各學院（系）明確專業定位與辦學特色, 經項目責任人批準后予以公布 ; 對專業建設進行管理。2）教務處、各學院（系) 予以實施。3) 主要得質量控制點： 專業建設情況檢查。 監督負責人為質管辦主任與教務處處長。質管辦會同教務處組織檢查專業建設規劃得落實情況并對其效果進行評價, 將信息報監督負責人并反饋給執行責任人以及各學院( 系).）教務處、各學院（系）根據反饋信息予以改進。5) 質管辦、教務處、

38、各學院 ( 系）做好有關記錄。（）課程建設管理 2 、 4、2 ) 教務處制定課程建設規劃 , 優質課程與精品課程評價標準 , 實施雙語教學得激勵措施與政策，經項目責任人批準后予以公布。2）由教務處組織各學院( 系 ) 實施。）主要得質量控制點：課程建設情況檢查。教務處于各課程建設項目中期組織進行中期檢查, 于項目結束時組織進行驗收, 并將驗收結果反饋給各學院( 系 ) 及項目負責人。 質管辦對課程建設規劃得效果進行評價, 并將評價結論反饋給教務處。4）教務處、各學院( 系）做好有關記錄。(4) 教材建設管理 、 4、 3）教務處制定教材建設規劃, 建立教材編寫、選用與評優制度, 經責任人批準

39、后予以公布。2) 由教務處組織各學院 ( 系 ) 實施。3) 主要得質量控制點 : 教材建設情況檢查。 監督負責人為質管辦主任與教務處處長. 教務處于各教材建設項目中期組織進行中期檢查, 于項目結束時組織進行驗收, 將驗收結果報監督責任人并反饋給各學院( 系 ) 及項目負責人。 質管辦對教材建設規劃得效果進行評價，并將評價結論反饋給教務處。4) 教務處、各學院（系 ) 做好有關記錄。(5 ）實踐教學建設管理2 、 41) 教務處制定實踐教學建設規劃, 重點在實習 / 社會調查及畢業設計、畢業論文等實踐環節,經責任人批準后予以公布。2）實驗室與設備管理處做好實驗教學建設計劃。3）由教務處與實驗室

40、與設備管理處組織各學院（系）實施。) 主要得質量控制點：實踐教學基地質量檢查。監督負責人為質管辦主任與教務處處長。由質管辦會同教務處組織校內外實習與實踐基地得質量檢查, 將檢查結果報監督負責人并反饋給執行責任人以及各學院（系) 。5) 教務處、各學院（系）做好有關記錄.6。教學改革與研究2、（ ) 教學改革與研究項目執行責任人為主管教學副校長.(2) 教務處組織制定學校教學改革與研究項目指南 , 經責任人批準后 , 予以公布。（3) 教務處組織進行評審、立項；做好管理工作。（4) 各項目負責人組織對所立項目進行研究、實踐。( ) 主要得質量控制點：教學改革與研究項目情況檢查. 監督負責人為質管

41、辦主任與教務處處長。由教務處于教學改革與研究項目中期組織進行中期檢查，于項目結束時組織進行驗收將驗收結果報監督負責人并反饋給各學院( 系) 及項目負責人. 質管辦對學校教學改革與研究,項目指南得效果進行評價，并將評價結論反饋給教務處。(6) 教務處、各學院 ( 系）做好有關記錄。7. 財務處應保證教學基本建設與教學改革與研究項目所需經費到位, 由質管辦主任進行檢查，將檢查結果報執行責任人。( 三）教學過程管理得質量保證分流程保證教學過程管理得各關鍵環節，包括培養計劃制訂、招生工作與培養人才全過程達到質量標準綱要規定得質量要求。程序。教學過程管理得責任人為主管教學副校長與主管學生工作黨委副書記2

42、。培養計劃制訂3 、 1(1) 培養計劃制訂項目執行責任人為主管教學副校長。(2 ）教務處提出制訂本科專業培養計劃得原則意見, 并經校長批準, 予以公布。（ 3）各學院 ( 系) 按原則意見得要求， 制訂有關專業培養計劃 , 并經學院教務委員會或教學指導委員會通過后報教務處。（ 4）主要得質量控制點 : 本科專業培養計劃審核。 監督負責人為校長。 校教務委員會審核各本科專業培養計劃, 教務處將審核意見報監督負責人并反饋給執行責任人以及各學院（系）；定期檢查本科專業培養計劃就是否適應學校與社會發展得需求, 并提出修改意見。（5) 各學院 ( 系 ) 修改后報教務處, 正式匯編成冊, 并予執行。3

43、. 招生工作 、(1) 招生工作項目執行責任人為主管教學副校長。( ）教務處組織各學院( 系）制訂招生計劃, 經主管校長批準后，報教育部與上海市教委,并予以公布（3）教務處做好招生宣傳、咨詢與錄取工作。(4 ）宣傳部在媒體上做好宣傳工作。（ 5) 主要得質量控制點 : 新生報到后得全面復查。監督負責人為紀委書記。由監察處、教務處、校醫院對新生報到后進行全面復查。（6) 將復查結果報監督責任人并反饋給執行責任人以及教務處、各學院（系) 。(7) 監察處、校醫院、教務處、各學院( 系 ) 做好有關記錄。4. 培養人才全過程 3 、 (1) 培養人才全過程項目執行責任人為主管教學副校長與主管學生工作

44、黨委副書記。(2 ）思想政治工作與調動學生學習積極性得措施3、 3、2、學風建設 、 3 、第二課堂 3、 3、 ）由學生處會同團委組織制訂學生思想政治工作及調動學生學習積極性得措施、學風建設、第二課堂得工作計劃，經主管學生工作黨委副書記批準后, 予以公布。）由學生處、團委組織各學院( 系 ) 開展思想政治工作并實施調動學生學習積極性得措施,建設優良學風集體，建設良好校園文化氛圍, 舉辦講座，開展社團活動、課外科技活動、文藝活動、社會調查、社會實踐。3) 主要得質量控制點 : 思想政治工作與調動學生學習積極性得措施、學風建設、第二課堂情況檢查。監督負責人為質管辦主任、學生處處長、團委書記。由質

45、管辦、學生處、團委組織對各學院（系）得執行情況進行檢查，并對效果進行評價，將檢查結果報監督負責人, 并反饋給執行責任人以及各學院( 系 ) ，各學院（系) 進行整改。4) 學生處、團委、各學院( 系) 做好有關記錄。(3) 日常教學工作 3 、 1 、學籍管理 3 、 3、51）由教務處負責制訂日常教學工作得各項計劃與文件，經主管副校長批準后, 予以公布 , 并進行開學、期中、期末教學檢查，進行考試管理, 對畢業設計、畢業論文、實習/ 社會調查進行管理 , 進行學生成績及學籍管理等。2）由各學院 ( 系）組織實施。3) 主要得質量控制點 : 課堂教學質量過程監控、實踐教學質量過程監控、學籍管理

46、檢查。監督負責人為教務處處長與學生處處長。由教務處對各學院( 系）得日常教學工作管理執行情況進行檢查；檢查任課教師就是否有主講教師資格; 組織校領導、校督導組聽課；對畢業設計、畢業論文、實習/ 社會調查、實驗教學等實踐環節得質量進行檢查；由質管辦、學生處檢查學籍管理就是否按有關條例進行。4) 教務處、 學生處將檢查結果報監督負責人并反饋給執行責任人以及教務處、學生處、 各學院（系 )。 ) 教務處、學生處、各學院 ( 系）根據檢查結果做好改進工作.6) 教務處、學生處、各學院（系 ) 做好有關記錄。（4）體育鍛煉 3 、 1）體育部按照培養計劃得原則意見與教育部得有關要求，制訂學生體育鍛煉計劃

47、, 經教務處會簽 , 主管副校長批準后, 予以公布 .）體育部組織體育課堂教學、課外體育活動及運動訓練3) 主要得質量控制點為體育教學質量檢查。監督負責人為教務處處長 . 教務處組織檢查 , 將檢查結果報監督負責人并反饋給執行責任人以及體育部.）體育部進行整改.) 教務處、體育部做好有關記錄。(5 ）對人才培養全過程得教學質量監控1) 教學質量監控項目監督負責人為教務處處長。主要內容有課堂教學質量監控 、 1、1 、實踐教學質量監控 、 1、不合格控制 、與畢業及學位授予資格審查 4、42）教務處組織校領導、校督導組聽課, 每學年末匯總聽課反饋意見與各學院( 系）得課堂教學質量監控報告，對全校課堂教學質量進行分析與評價，實施課堂教學質量監控。3) 教務處組織校領導與資深教授對畢業設計、畢業論文、 實習社會調查、實驗教學等實踐環節得質量進行抽查, 每學年末匯總抽查結果與各學院( 系）得實踐教學質量監控報告, 對全校實踐教學質量進行分析與評價, 實施實踐教學質量監控。4) 學生處制