1、小學(xué)一年級語文上冊 ?一次比一次有進步? 教學(xué) 設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等 12 個生字， 會寫“回、片、皮3 個字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細的觀察，才能了解事 物的特征。教學(xué)用具 多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾 教學(xué)設(shè)計第一課時 一復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得 他們是誰嗎 ?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽， 和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會生活的本領(lǐng)， 從小就樹立他們自主的意識，總是讓他 “自己去吧！這些位媽媽可真是用

2、心良苦啊！ 師：今天老師又認(rèn)識了一位好媽媽，你們想認(rèn)識一下他嗎？ 想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學(xué)習(xí)第 15 課?一次比一次進步?到 這篇課文中去認(rèn)識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了 些什么？板書：一次比一次進步學(xué)生齊讀課題 二觀看圖畫，認(rèn)識人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？ 出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子的圖片2、認(rèn)識人物的同時幫助學(xué)生理解“屋檐下的意思。3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們在說關(guān)于兩種蔬菜的事情？ 出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn) 他們身上的不同5、師：那究竟是怎

3、么回事呢？三初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來2、讀課文，并標(biāo)好自然段 四再讀課文，識記生字1、聽讀課文，識字(1) 指名分段讀課文 ( 播放課件其中生字為另一種顏色 ) 要 求讀通順(2) 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字帶拼音把不認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的字再去看拼音讀。開火車讀。3、小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字無拼音 ，請學(xué)生當(dāng)小老 師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個西你有 好方法記住他？五細讀課文，理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段 1學(xué)生自由讀大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時旁邊有第一自然段 相關(guān)內(nèi)容的圖片 2討論：課文

4、的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜 和茄子這與課文有什么聯(lián)系嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段 1學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？2師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是 誰說的啊？分別說了些什么？3燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過 此句話解釋“什么意思是冬瓜和茄子有那些地方不同 4學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么造句？5小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜和“茄子有什么不同 了嗎？出示課件，課件要突出“冬瓜和“茄子的這點不同6師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？六小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識了這么多的的生字 朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜和“茄子，發(fā)現(xiàn)了 “冬瓜和“茄子的不同的地方

5、，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不 同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們?nèi)タ春脝幔康诙n時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入 新課 師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜和“黃 瓜，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我 們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學(xué)們必須 把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨兀?你們能做到嗎？播放課件二、講授新課1、學(xué)習(xí)第三自然段1師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜 是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說 什么了？2指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對中所表達的 感情夸獎 讀出“再去一次 , 還有什么不一樣 ?中的激 勵 3 小燕子又一次去

6、了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同 這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣 ?他回來是怎么和媽媽說的 ? 4學(xué)生自由讀，比比誰學(xué)小燕子學(xué)的最像 5同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間 的對話。6把 2、3 自然段結(jié)合起來讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā) 現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步2、學(xué)習(xí)第4自然段師：當(dāng)燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之 后，又是怎么夸獎小燕子的？師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上 有小刺師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽 媽的夸獎和以前的還一樣嗎？ 師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？ 師：由于小燕子的“仔細觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更 大不同，通過此句話，讓學(xué)生理解“仔細的意思 指導(dǎo)學(xué)生用“仔細造句三、分角色朗讀課文，擴展表演1、同桌之間互讀2、組內(nèi)讀3、小組之間比一比看誰讀的好 同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同 學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受一次比一次進步學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)： 1“會要先寫里面的小 口，后關(guān)門。 2“片的豎撇要由重到輕， 末端輕快撇出 3“是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力， 指向“皮字的中心五、擴展活動1、完成課