1、部編四年級語文下冊語文園地三優秀教學設計課題語文園地 課型 語文園地 授課2 課時時間教學 目標1. 在交流中，了解新詩的特點，體會詩歌表達的情感。2.了解 8個古代文人，會認 10個生字。3. 積累本單元表示顏色的詞語。4. 仿照例子寫詩歌。5. 積累和理解名人名言。教學 重點詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）教學 難點理解并積累名人名言。第一課時教學 目標1. 在交流中，了解現代詩的特點，體會詩歌表達的情感。2.了解 8個古代文人，會認 10個生字。教具 準備課件教學設計設計意圖新課 教學 （ ）分鐘激趣導入本單元是詩歌單元，在這一單元里，我們感受到了詩 歌中的美麗世界，大家

2、是不是在學習詩歌的過程中很享受 呢？讓我們一起走進這一單元的語文園地，走進詩歌的樂 園吧！【出示課件 2】一、交流平臺1. 本單元學習的課文中 , 都是現代新詩，讀讀下面的 幾位同學的交流，想一想新詩有什么特點呢？ 我們先來聽聽同學們有什么高見吧！ 【出示課件 3】出示交流內容，找 出表示現代詩歌特點 的詞句，學習和概括新小雨： 我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口，悅 耳動聽，很有節奏感。詩的特點。小博： 詩歌常常表達了詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如陽光是“綠的” ，寂靜是“朦朧”的，小草“炫耀”著新綠。小如： 詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不漫滅的 回憶”和

3、“我只躲到你的懷里” ，讓我體會到詩人對母親 的深深依戀。2. 請同學們把上面表示現代詩歌特點的詞句用“ ” 畫出來。3. 學生交流。 學生反饋練習情況，教師評價指導。 教師總結評價，點撥指導： 【出示課件 4】（1）現代詩朗朗上口，很有節奏感。（2）詩歌表達詩人獨特感受，蘊含豐富的想象，語言表 達獨特。（3）詩歌表達著真摯的感情。 （板書：新詩的特點：有節奏感 豐富的想象 獨特的感 受 真摯的感情）4. 小練習： 請同學們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情的 句子，看看分別表達了作者什么情感。示例：【出示課件 5】 從綠中“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起。寫出了詩人對“綠”的獨特感

4、受，表達了詩人喜愛春天， 喜愛大自然的思想感情。通過讀讀詞語，認 識 10 個生字，通過討 論交流，了解 8 個古代 文人的基本情況。從白樺的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串 串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。 ”體會到作者對白樺的喜 愛和贊美之情。二、識字加油站 你了解下面的古代文人嗎？和同學交流。 （板書：古代 文人）【出示課件 6】 q yu n m ng f 屈原 陶淵明 孟浩然 杜甫h n y y x zh ng g ng 韓愈 劉禹錫 范仲淹 龔自珍1. 認一認（1）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領讀。（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組 長記錄小組同學的發現。（3）小組派

5、代表匯報交流，教師小結。 前鼻音“淵、韓”，后鼻音“孟、仲、龔” 。2. 學生小組討論，根據自己所查找的資料，說一說你對這 些古代文人的了解。（板書：認識古代文人）3. 教師小結，指導：【出示課件 7、8、9、10、11、12、13、 14】屈原（公元前 340 年公元前 278 年），戰國時 期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；又自云 名正則，字靈均 。約公元前 340 年出生于楚國丹陽（今 湖北秭歸），楚武王熊通之子屈瑕的后代。主要作品有離騷 九歌九章天問等。他 創作的楚辭是中國浪漫主義文學的源頭，與詩經 并稱“風騷”，對后世詩歌產生了深遠影響。陶淵明：（ 352或 365 年42

6、7 年），字元亮，又名潛， 私謚“靖節”，世稱靖節先生。潯陽柴桑人。東晉末至南 朝宋初期偉大的詩人、 辭賦家。 曾任江州祭酒、 建威參軍、 鎮軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八 十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園 詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有陶淵明集。孟浩然（ 689740），名浩，字浩然，號孟山人，襄 州襄陽（現湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕， 又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。杜甫：（公元 712年-公元 770年），字子美，自號少 陵野老。漢族， 祖籍襄陽，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。 唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。

7、為了與第二課時教學目標1. 積累本單元表示顏色的詞語。2.仿照例子寫詩歌。3. 積累和理解名人名言。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學 （）分鐘一、導入課文這節課，我們繼續學習“語文園地” ，來認識一些表 示顏色的詞語。出示帶有描寫顏 色的短語的句子， 積累 表示顏色的詞語， 學習 如何把顏色描寫得更 具體、生動。二、詞句段運用 （一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫 顏色的句子，和同學交流。 （板書：描寫表示顏色的 短語）1. 出示：【出示課件 16】 在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身 雪花。白霧與遠天晴天空連在一起， 晶白中透著淡藍、青蒼， 一碧萬頃。那草灘的綠，綠

8、得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而 那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！2. 讀一讀這些加點的部分。3. 說一說，這些部分分別描寫了什么？ 學生小組討論，說一說。教師小結，指導： 這些詞語都是表示顏色的短語?！霸~句段運用” 學習并 積累表示顏色的詞語， 學會仿寫詩歌，積累 “的”字短語。4. 這些描寫顏色的短語，有什么共同的地方？（把顏 色描述得非常細致、具體、生動。 ）5. 你還知道哪些帶有這樣表示顏色的短語的句子？ 示例：在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的 金暉中，閃著晶亮的雪花 。（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。 【出示課件 17】 讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫。這

9、些事 是永不漫滅的回憶： 月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。春天的早晨， 是怎樣的可愛呢！ 融冶的風，飄揚的衣袖， 靜悄的心情。1. 指名學生說一說，這兩個片段加點的部分有什么 共同之處？2. 學生小組內交流討論，選代表班內展示。 教師總結：加點的部分是結構相同的“的”字短語。 （板書：仿寫新詩 “的”字短語）2. 仿照加點的部分，照樣子寫一寫。 【出示課件 18】 示例： 這些事是永遠不忘記的畫面： 陽光下的花園， 濃濃的樹蔭下， 奶奶的故事。三、日積月累1. 出示名言，學生嘗試讀一讀。 出示：【出示課件 19】 詩和音樂一樣，生命全在節奏。朱光潛 詩是人類向未來寄發的信息， 詩給人類

10、以朝向理想的 勇氣。艾青詩是強烈感情的自然流露， 它源于寧靜中回憶起來的 情感。 【英國】華茲華斯 2.說一說自己讀懂了些什么？3. 教師講解： （板書：關于詩歌的名言）4. 小組內交流對這些名言的理解。 選代表展示自己對這些名句的理解。（1）第一句，朱光潛是說詩歌的特點是“節奏”感理解名言的大意 有助于學生積累名言 佳句，同時也為學生正 確運用打下了基礎。很強。（2）第二句，艾青說的是詩歌的作用，能“給人類 以朝向理想的勇氣?！保?）第三句，英國詩人華茲華斯說的是詩歌能夠表 達情感，表達的是強烈的情感。（板書：詩歌的作用、特點、表達情感）5. 把這些名句再來讀一讀， 相互交流，看誰讀得最好。

11、6. 自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。四、課堂小結這節課我們認識了解了描寫顏色的短語， 學會仿 寫新詩，積累理解了幾句名言。在今后的學習生活中 要學會正確運用這些詞句。板書設計語文園地 【出示課件 20】 現代詩的特點：有節奏感 豐富的想象 獨特的感受 真摯的感情 認識古代文人，學習生字 描寫表示顏色的短語：細致、具體、生動 仿寫現代詩：“的”字短語 關于詩歌的名言：詩歌的作用、特點、表達情感教學反思成功之處：“交流平臺”交流展示了詩歌的特點：有節奏感，豐富的想象，獨特的感受，真摯的 感情。“識字加油站”了解古代文人，學習并積累生字。 “詞句段運用”欄目提供了兩部分 內容，其一積累表示顏

12、色的短語，了解如何把復雜的顏色表達清楚，其二是根據片段仿寫 詩歌；讓學生先感知，最后學生練習，這樣學生才能從感性上升到理性，切實感受到這些 詩歌片段的精妙?！叭辗e月累”欄目讓學生先感知名言，再討論交流大意，這樣記憶就深 刻一些。趁此機會，多讀多寫，日積月累的成效就會更鮮明。不足之處：學生通過學習，基本達到了本課的教學要求。美中不足的是只注意了部分 優秀生的表現，忽略了學困生的困難，今后一定注意到這一點。1. 認識“屈、淵”等 10 個生字2. 了解現代詩歌的特點 , 練習仿寫現代詩。3. 積累有關詩歌的名言。一、回顧所學 , 導入新課。1. 同學們 ,第三單元主要學習的是什么 ?( 現代詩 )

13、2. 請同學們先回憶一下本單元的 4 篇課文 , 想一想 : 現代詩有什么特點 ?( 有節奏感 ; 蘊含豐富的想 象; 飽含真摯的情感。 )二、學習“交流平臺”。 結合本單元的詩歌 , 歸納現代詩的特點。三、學習“識字加油站”。1. 這些古代文人你都認識嗎 ?和同學們交流一下 , 看看你對他們了解多少。2. 出示生字 ,指名認讀。 ( 屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。 )四、學習“詞句段運用”。1.(1) 讀句子 , 注意加點的部分 , 分析其運用了什么修辭手法 , 體會如何描寫顏色。(2) 找一找其他描寫顏色的句子 , 和同學交流。2.讀一讀 ,注意節選詩歌的加點部分 ,說說加點的文

14、字運用了什么修辭手法。 (排比)(1) 請你在學過的課文中再找出幾處運用排比手法的句子 , 并與同學們交流、品味 , 說說這樣表達 的好處。(2) 仿寫練習 : 請你運用排比手法寫一首小詩。五、學習“日積月累”。1. 學生齊讀“日積月累”的句子。2. 學生交流句子意思 , 明白這些句子都是描寫詩歌特點的。(1) 詩是人類向未來寄發的信息 , 詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青( 談詩美 )(2) 詩和音樂一樣 , 生命全在節奏。朱光潛 ( 談詩的節奏 )(3) 詩是強烈感情的自然流露 , 它源于寧靜中回憶起來的情感。 英國 華茲華斯 ( 談詩歌創作 )3. 你還積累了哪些描寫詩歌的名言 ?請在全班交流。(1) 詩歌是一團火 , 在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發熱發光。 俄國列夫托爾斯泰。(2) 和諧是詩的語言的生命。郭沫若4. 讀了這些詩句