1、.如何指導學生進展課外閱讀古人云“書中自有黃金屋，朱熹也指出“讀書百遍，其義自見，還有杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書、集廣益的好處。況且如今?新的語文課程標準?明確指出：閱讀教學就要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。這就為語文閱讀教學的進展指明了前進的方向：要擴大學生的閱讀量，單靠在校的語文學習時間和語文教材是遠遠不夠的，簡直就是杯水車薪。因此，如何指導學生進展課外閱讀,成了當前擺在我們語文老師面前的一個重要課題。這里，我就如何指導學生進展課外閱讀的話題談談自己的淺見，以請教于各位同仁。首先，要指導學生選擇

2、閱讀的內容。讀一本好書，猶如交上一個好朋友；反之，讀書不加選擇，去讀一些不合適學生讀的書，往往事與愿違，學生的閱讀不僅不能收到好的效果，反而會帶來不良影響。為此，我主要采用兩種方法來指導學生選擇讀物：一種是“拓展讀，即從課內向課外延伸，指導學生讀一些相關的課外讀物，如在本學期學完?草船借箭?景陽岡?猴王出世?等一些節選自名著的課文后，讓學生去讀一讀相關的名著，以便更好的理解課文和理解文章中的人物；另一種是“遷移讀，即在學習某課后，運用學習該課所掌握的方法去讀類似的文章或作品，從而進步閱讀才能，如在學習了朱自清的散文?匆匆?后，我又引導學生利用課余時間閱讀朱自清的其它散文，如：?荷塘月色?背影?

3、等，讓學生進一步感受朱自清散文的魅力。第二，要指導學生學會做閱讀筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭、古人也教導我們“不動筆墨不讀書。眼過千遍不如手過一遍，做閱讀筆記是增長知識積累，儲藏語言積累和進步分析理解才能的好方法。那么，怎樣做閱讀筆記呢？我常常采用這樣的方法：讓學生用筆記本摘抄所讀文章的各種要點，內容包括：佳詞、佳句、警句、精彩片斷、重要段落等，摘抄后要注明文章的標題、作者及出處，還要有相關的解釋或見解等。讓學生以合適自己需要和愛好為標準，把對自己有用的文章貼在特制的本子上，并注明出處。這種方法最便于剪貼報紙。在剪貼時可以適當歸類，以防資料過多，攙雜不清。鼓勵學生自制規格一樣的卡片，把文章

4、的要點或精辟句、優美句、精彩段摘錄在卡片上，采取單項形式，一張卡片記一個內容，儲存信息，以便日后查找。通過做各種形式的閱讀筆記，激發學生閱讀的興趣，進步學生閱讀的質量。第三，要教給學生的閱讀的方法。學生閱讀，不能只注重過程，更要注重結果。走馬觀花式的閱讀方法是缺乏取的。朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而深思，字得其訓，句索其旨。閱讀與考慮要嚴密相聯。深化領會文章語言的運用、內容主旨、布局謀篇等方面的精妙，從而把握文章的精華。我教給學生的閱讀方法通常有：圈點符號法。閱讀時，要把生字、新詞、重要句子等用符號點出來，以便于考察和理解。圈點符號法，可以根據自己的習慣、需要選用，注意畫的醒目、突出，便于鑒別。批注法。在閱讀中，對于某些語句，假設有自己的一得之見，或對某些問題有異議，就不讓靈感火花稍縱即逝，而應隨手在文章的空白處寫下批注，或發表意見，或提出質疑。通過這種循序漸進的閱讀，讓學生掌握方法，學會閱讀，真正做到如皮薩略夫所說的：“世界上有許多好書，但這些書是為那些會讀書的人準備的。杜甫說：“群書萬卷常暗誦。學生積累閱讀材料，不能只滿足于充當記錄的“書櫥，重要的在于體味運用，體味是吸收材料的過程，運用是積累材料的目的，假如不體味運用，閱讀便會勞而無得，因此應經常