1、.太空生活趣事多 教案教學設計教學目的1、認識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步理解一些太空生活的常識，激發理解新科技的興趣。教學重點有感情地朗讀課文，理解太空常識。信息資料1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時數 兩課時 第一課時 切入舉偶： 1、談話引入：同學們，在2019年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課?太空生活

2、趣事多?板題 聯絡生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。 2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。老師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？學生談話他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想理解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！板題 充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。對話平臺自讀1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中終究有什么趣事？睡覺、喝水、走路、洗澡通過不同形式的讀書活動，整體感知課

3、文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的才能。 識字 1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等根據學生的想象自己完成。自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。 2、老師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑是平舌音；“嗽在“咳嗽一詞中讀輕聲等。 3、老師也可根據學生實際，進展如下訓練： 1正確讀出以下帶有生字的詞語：舒適、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽 2去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽 3找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。 4老師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通

4、、鉤、噴等字擴詞。 5用“要想必須、要想得、為了都各說一句話。本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以穩固，完成識字任務。 寫字 1、整體指導，發現規律。 左右構造的字有哪些？杯、件、住、須、能、飄后兩個字左右大致相等。老師范寫。 2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。朗讀：自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事的感知。 第二課時對話平臺導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。精讀 1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺

5、得新穎有趣，二是讓人覺得驚奇。 2、全班比賽。感悟 1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 2、匯報交流，老師板書，加深學生對太空生活的認識。綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生理解“失重現象。引導學生通過閱讀課文，理解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進展科學探究的愿望。 擴展 1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的才能。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。 2、以“我要向楊利偉叔叔學習為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？ 3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中