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文檔簡介

1、賀蘭縣楊冬梅名師工作室詠鵝第一課時教學設計培養對象 張建榮教學內容：語文版一年級上冊第四組第一篇課文。本單元安排了一篇識字課和兩篇課文金色的秋天、柿子。這兩篇課文從不同側面描寫了秋天美麗的景色。學習中可以引導學生觀察秋景，聯系生活實際，在反復朗讀中感悟秋天的美，體會秋天是美麗的、豐收的季節，激發他們喜愛秋天、熱愛大自然的情感。教學目標：1.知識目標：正確、流利地朗讀古詩，讀出節奏與韻律。2.能力目標：會認“詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波”9個字，會寫“曲、向、”2個字。3.情感目標：初步培養學生對古詩的興趣，對大自然的熱愛。教學重難點：會認9個字，會寫“曲、向、”2個字。教學教具：課件、投

2、影儀。教學學具：生字本。教學過程一、猜謎激趣，揭示課題。同學們，老師知道大家很聰明，而且很會猜謎語。今天，老師給大家帶來了一則謎語，不知你們能不能猜出來？請聽：頭戴紅帽子，身穿白袍子，腳蹬紅靴子，唱歌伸脖子。猜猜這是哪種小動物？（鵝）（出示圖片）看圖說說：從圖上你看到了什么？你感覺怎么樣？這樣美的畫面，你們喜歡，老師喜歡，有一個七歲的孩子也喜歡，他還寫了一首詩，題目叫詠鵝。（教師板書課題，學生書空。）二、學習新知（一）理解詩題，了解作者。你們想知道這個7歲的孩子是誰嗎？（唐代詩人駱賓王，板書作者。）“詠”是“夸”的意思，詠鵝就是(夸夸鵝) （二）初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文。要求：借助

3、拼音自讀，讀準字音，做到不丟字、不加字、不錯字。 2.檢查自讀情況。指名2-3個學生朗讀，師生評價。 過渡語：同學們字音讀得真準！老師也想讀一讀，要求：認真傾聽，注意停頓和語氣。 3.教師范讀。 4.學生自讀。 （三）認讀生字過渡語：讀了古詩，老師想看看同學們是不是認識課文的生字寶寶？1.（出示課件) 第一組：曲綠 第二組：向天 第三組：浮清波 第四組：綠紅 帶拼音認讀推火車認讀齊讀選詞說一句話 2.白鵝過河交流識字方法：加一加，變一變，比一比，換一換等。 3.游戲鞏固詞語闖關（4） 再讀課文，了解大意。 過渡語：字寶寶出來時間長了，他們要回到課文媽媽懷抱。你還認識他們嗎？1.自讀，用“”標出表示顏色的詞。（白、清、紅）2.齊讀。 （五）寫字指導 這首古詩中還有四個生字要求會寫，現在請我們一起學習兩個生字，請大家拼拼音節，看看筆順。認真觀察筆畫的占位，這樣就一定會把字寫的漂漂亮亮。你們說，是嗎？ 1.學生觀察，說說每個筆畫的占位。 2.教師范寫，學生書空。 3.看白板筆順:曲、向 4.在書上描一個，在練習本上寫一個，教師巡視指導。 5.展示評價。 三、小結： 本節課我們跟隨著唐代詩人駱賓王一起欣賞了美麗的畫面：認識了生字寶寶，能流利地讀古詩，學得真棒！四、作業設計1.畫一幅

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