1、第十二章第十二章 人格人格濟寧學院教育系王世嫘E-mail:第一節(jié)第一節(jié) 人格概述人格概述n什么是人格什么是人格 n本義：本義：n演員在舞臺上所戴的面具。表現(xiàn)劇中人的身份、角色特點等。n心理學含義：心理學含義：n人格是具有一定傾向性的各種心理特征的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，它反映一個人區(qū)別于他人的整體精神面貌。人格的特點人格的特點n穩(wěn)定性穩(wěn)定性 一貫性一貫性n 跨情境的一致性跨情境的一致性n獨特性獨特性 個性個性n 共性共性n整體性整體性n社會制約性社會制約性n功能性功能性人格的結(jié)構(gòu)人格的結(jié)構(gòu)n人格傾向性：人格傾向性：n人進行活動的基本動力，是人格結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。（需

2、要、動機、興趣、理想、信念等）n人格心理特征：人格心理特征：n個人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的本質(zhì)的穩(wěn)定的心理特征。（能力、氣質(zhì)和性格等）第二節(jié)第二節(jié) 人格理論人格理論人格的特質(zhì)理論人格的特質(zhì)理論人格的類型理論人格的類型理論人格的特質(zhì)理論人格的特質(zhì)理論n奧爾波特的特質(zhì)論奧爾波特的特質(zhì)論n卡特爾的特質(zhì)理論卡特爾的特質(zhì)理論n艾森克的人格維度理論艾森克的人格維度理論n“大五大五”人格理論人格理論人格類型理論人格類型理論n榮格的向性類型學說n威特金的人格類型論n霍蘭德的人格類型論n斯普蘭格的人格類型理論第三節(jié)第三節(jié) 人格差異人格差異n氣質(zhì)氣質(zhì)n概念：概念：n氣質(zhì)是不以人的活動目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的心理活動的典型的穩(wěn)

3、定的動力特征。n動力特征：強度強度n 速度速度n 穩(wěn)定性穩(wěn)定性n 靈活性靈活性n 指向性指向性n特點：穩(wěn)定性n性格對氣質(zhì)的掩蔽現(xiàn)象氣質(zhì)學說氣質(zhì)學說n高級神經(jīng)活動學說高級神經(jīng)活動學說巴甫洛夫巴甫洛夫n高級神經(jīng)活動的基本特性：高級神經(jīng)活動的基本特性：n強度：強度：神經(jīng)細胞接受強烈刺激或持久工作的能力，有強弱之分。n平衡性：平衡性：興奮和抑制兩過程的強度是否相當。n靈活性：靈活性：興奮和抑制相互轉(zhuǎn)化的速度。n高級神經(jīng)活動的基本類型：高級神經(jīng)活動的基本類型：n強而不平衡的類型（不可遏制型）膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)n強、平衡、靈活的類型（活潑型）多血質(zhì)多血質(zhì)n強、平衡、不靈活的類型（安靜型）粘液質(zhì)粘液質(zhì)n弱型（抑制

4、型）抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型特征氣質(zhì)類型特征n氣質(zhì)類型：指表現(xiàn)為心理活動的動力特征的神經(jīng)系統(tǒng)基本特性的典型結(jié)合。多血質(zhì)多血質(zhì)膽汁質(zhì)膽汁質(zhì)粘液質(zhì)粘液質(zhì)抑郁質(zhì)抑郁質(zhì)四種典型的氣質(zhì)類型四種典型的氣質(zhì)類型氣質(zhì)與實踐氣質(zhì)與實踐n氣質(zhì)類型本身無好壞之分氣質(zhì)類型本身無好壞之分n氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值氣質(zhì)類型不決定人的智力水平和社會價值n氣質(zhì)類型是選拔人才的依據(jù)之一。氣質(zhì)類型是選拔人才的依據(jù)之一。n氣質(zhì)類型是教育工作的依據(jù)之一：氣質(zhì)類型是教育工作的依據(jù)之一：n根據(jù)學生的不同氣質(zhì)類型特征，采取不同的教育措施。n根據(jù)學生的氣質(zhì)類型特征進行知識技能教育。n教育學生善于認識并控制自己的氣質(zhì)。性格性格n概念：

5、概念：n性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應的行為方式中的比較穩(wěn)定的具有核心意義的心理特征。n特點：特點：n穩(wěn)定性n后天獲得，有好、壞之分。性格的結(jié)構(gòu)與類型性格的結(jié)構(gòu)與類型n態(tài)度特征：態(tài)度特征：(主導地位)n對社會、集體、他人的態(tài)度對社會、集體、他人的態(tài)度n對勞動、學習、工作的態(tài)度對勞動、學習、工作的態(tài)度n對自己的態(tài)度對自己的態(tài)度n意志特征：意志特征：n對行為目標明確程度及其行為是否對行為目標明確程度及其行為是否受社會規(guī)范的約束方面的特征受社會規(guī)范的約束方面的特征n對行為自覺控制水平的特征對行為自覺控制水平的特征n在緊急或困難條件下表現(xiàn)出的特征在緊急或困難條件下表現(xiàn)出的特征n對長期工作任務的特征

6、對長期工作任務的特征n情緒特征：情緒特征：n強度強度n穩(wěn)定性穩(wěn)定性n持久性持久性n主導心境方面主導心境方面n理智特征：理智特征：n感知方面感知方面n記憶方面記憶方面n思維方面思維方面n想象方面想象方面性格結(jié)構(gòu)的特點性格結(jié)構(gòu)的特點n性格結(jié)構(gòu)的完整性n性格結(jié)構(gòu)的復雜性n性格的可塑性性格與能力、氣質(zhì)性格與能力、氣質(zhì) 三者構(gòu)成一個人的個性心理特征，反映著一個人的人格特點，它們之間相互制約、相互影響、密切聯(lián)系。 n性格與能力性格與能力n能力影響著性格特征的形成和發(fā)展n性格制約著能力的形成和發(fā)展n二者相互聯(lián)系，相互制約。性格規(guī)定了能力發(fā)展水平，二者缺一不可，是獲得事業(yè)成功的必要條件。從某種意義上說，性格在

7、人的發(fā)展中更為重要。n性格與氣質(zhì)性格與氣質(zhì)n區(qū)別：區(qū)別： 起源上：n 可塑性上n 社會評價意義上：n聯(lián)系：聯(lián)系：n各種不同氣質(zhì)類型可以形成相同的性格特征，也可以形成不同性格特征。n氣質(zhì)可以影響某些性格特征形成和發(fā)展的速度n性格可以掩蓋或改造某些氣質(zhì)特點，使氣質(zhì)特點難以辨認。n氣質(zhì)是形成性格的基礎，氣質(zhì)的特點在性格上氣質(zhì)是形成性格的基礎，氣質(zhì)的特點在性格上打下烙印；性格可以掩蓋性格的特點，使他服打下烙印；性格可以掩蓋性格的特點，使他服從于生活實踐的要求，二者從不同側(cè)面反映了從于生活實踐的要求，二者從不同側(cè)面反映了人格的心理特征。人格的心理特征。第四節(jié)第四節(jié) 人格成因人格成因n生物遺傳因素n家庭環(huán)

8、境因素n早期兒童經(jīng)驗n學校教育的影響n社會文化的作用n自我調(diào)控系統(tǒng)人格是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。人格是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。遺傳提供了人格發(fā)展的基礎，遺傳提供了人格發(fā)展的基礎，環(huán)境是人格發(fā)展的外部條件，環(huán)境是人格發(fā)展的外部條件，其中教育起主導作用。其中教育起主導作用。人格是先天和后天的合金，人格是先天和后天的合金，是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。是遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果。人格測評人格測評n自陳問卷法自陳問卷法n明尼蘇達多相人格測驗（MMPI）n卡特爾16種人格因素測量表（16PF）n艾森克人格問卷（EPQ）投射法投射法概念：概念： 是指向被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓他在不受限制是指向

9、被試提供一些未經(jīng)組織的刺激情境，讓他在不受限制 的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應，使其動機、態(tài)度、情感的情境下，自由地表現(xiàn)出他的反應，使其動機、態(tài)度、情感以及性格等在不知不覺中反映出來，然后分析反應的結(jié)果，以及性格等在不知不覺中反映出來，然后分析反應的結(jié)果，便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。便可推斷出他的人格結(jié)構(gòu)。種類：種類：主題統(tǒng)覺測驗（主題統(tǒng)覺測驗（TAT）羅夏墨跡測驗羅夏墨跡測驗行為評定法行為評定法n概念：概念：n 是主試在某些情境下通過觀察了解被試的行為反應，然后確定其人格特征的方法。它是了解一個人人格的最簡單易行的方法。n種類：種類：n日常觀察法n自然實驗法補充：補充：A型性格的特征型性格的特征

10、n美國心臟醫(yī)學會，在1981年將A型性格列為是患心臟病的危險因素之一。以下25題，是診斷A型性格的問卷，請進行是或否的回答。如果有半數(shù)以上題目選擇了是，希望你改變習慣，放慢一點生活的節(jié)奏。1.你說話時會刻意加重關鍵字的語氣嗎？2.你吃飯和走路時都很急促嗎？3.你認為孩子自幼就該養(yǎng)成與人競爭的習慣嗎？4.當別人慢條斯理做事時你會感到不耐煩嗎？5.當別人向你解說事情時你會催他趕快說完嗎？6.在路上擠車或餐館排隊時你會感到激怒嗎？7.聆聽別人談話時你會一直想你自己的問題嗎？8.你會一邊吃飯一邊寫筆記或一邊開車一邊刮胡子嗎？9.你會在休假之前先趕完預定的一切工作嗎？10.與別人閑談時你總是提到自己關心的事嗎？11.讓你停下工作休息一會時你會覺得浪費了時間嗎？12.你是否覺得全心投入工作而無暇欣賞周圍的美景？13.你是否覺得寧可務實而不愿從事創(chuàng)新或改革的事？14.你是否嘗試在時間限制內(nèi)做出更多的事？15.與別人有約時你是否絕對遵守時間？16.表達意見時你是否握緊拳頭以加強語