1、教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：水的三態(tài)變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、水在自然界有各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣,即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因 是溫度的變化。過程與方法：1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、 水蒸氣 , 討論它們之間變化的原因和條件。2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象 做出解釋。情感、態(tài)

2、度、價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯 1 只，冰塊1 杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。【教學(xué)過程】一、水的各種形態(tài)1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什 么收獲嗎？師生交流師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片 和一些視頻。（課件展示）2師：剛才的圖片

3、是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說 你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化的過程變化的條件木目水蒸氣（氣體）冰晶（固體）溫度降到0C以下雪水蒸氣（氣體）k冰晶（固體）溫度降到0C以下冰水（液體）冰晶（固體）溫度降到0C以下露水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0C以上云水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0C以上霧水蒸氣（氣體）水（液體）溫度降到0C以上（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填, 在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二

4、、水的三態(tài)循環(huán)1小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水 蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）凝固，（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一 句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什 么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示 一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽， 過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象： 空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于 O°c,從而凝華成了冰晶。）（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出， 河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合