1、彩色的翅膀讀后感（5篇模版）第一篇：彩色的翅膀讀后感 隱形的翅膀串詞 推薦度： 彩色的夢仿寫 推薦度： 幼兒園大班語言教案假如我有翅膀 推薦度： 閃閃的紅星的讀后感 推薦度： 文化的解釋的讀后感 推薦度： 相關推薦 第二篇：讀彩色的翅膀有感 我突然想到了我們剛學過的課文彩色的翅膀。這篇課文主要講述的是：在去寶石島的路上，我結識了島上觀察通訊站的信號兵小高，他回家探親帶回的不是食品，而是一箱昆蟲，站長邀我去參觀一個特別的晚會嘗瓜會，我了解到那個西瓜不平常的來歷。我終于知道了小高用紙箱帶昆蟲的秘密。第二天，我看到一只蝴蝶正對著朝陽扇動著它那對彩色的翅膀。 一讀完這篇課文，我就被這些海島戰士熱愛祖國

2、，建設海島的崇高品質給深深打動了。 我國有許多島嶼，它們都是我國不可分割的神圣領土，駐守在島上的官兵，面對小島艱苦的環境，以苦為樂，愛島如家。他們為了能讓祖國的海島變美麗，用他們辛勤的雙手建設著海島。他們不僅從家鄉千里迢迢把蔬菜瓜果的種子帶上小島，為了能讓瓜果結果，又想方設法把小昆蟲帶上小島&&這些海島戰士熱愛海島，熱愛祖國的思想，更值得我們學習。 今年是新中國成立60周年，全國人民的愛國熱情一片高漲，首都的道路兩旁一面面飄揚的五星紅旗，讓人們想起革命先輩用熱血和汗水為我們創造出來的幸福生活，使我們倍加珍惜。作為祖國的未來和新一代的小學生，我們應該肩負起歷史的重任，好好學習，努

3、力奮斗，成長為祖國的棟梁之才，為我們偉大的祖國貢獻全部力量。北京石景山六一小學 六（3）班 周新宇 第三篇：論愛國讀彩色的翅膀有感 論愛國讀彩色的翅膀有感 即墨市龍泉中學宋寶劍 曾經，我總認為所謂的愛國就是體現于一些轟轟烈烈的大事。翻開歷史卷宗.愛國人物,不勝枚舉。 古代:“但悲不見九州同”。 一個真正的愛國者,必然是個憂國憂民的志士,南宋詩人陸游就是這樣一個人.他一生以收復失地為己任,將滿腔的愛國熱情寄予筆下.逝世前,還寫下了千古絕唱的詩句-死去元知萬事空,但悲不見九州同.王師北定中原日,家祭無網忘告乃翁.可見陸游對自己祖國的熱愛之情至死不渝。 今:“把我的心臟帶回去”波蘭作曲家肖邦,他被世

4、人稱為“鋼琴詩人”。 他一生的作品數不勝數:有充滿愛國熱情的戰斗性作品;有哀慟祖國命運的悲劇性作品;還有懷念祖國、思念親人的幻想性作品. 這些樂曲無不被人拍手稱快. 肖邦的音樂之所以被人們熱愛,其原因也許是:它不僅是在訴說波蘭的美和憂傷,而且訴說的是一種熾熱的愛國之情。聽得出,每個音符,每段旋律里都蘊藏著濃濃的愛國之情.臨死前,肖邦不能回歸祖國便托付別人將他的心臟帶回去。 愛國這個詞仿佛離普通人很遙遠。但學了彩色的翅膀這篇課文后，我發覺，愛國其實并不難。 課文講述的是：寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親。返回島時，只帶了一紙箱的小昆蟲。課文有一段小插敘：海島戰士剛來小島時，西瓜雖開了花卻不結瓜

5、。找到根本后，經歷了一次次阻礙，終于成熟了第一個西瓜。課文贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的精神。 學完這篇課文，覺得小小的心有一股熱流和一種大大的觸動。愛國，說大可大，說小可小。 而作為二十一世紀的我們，并不需要上戰場。有人問：“那怎樣才能表達出自己的愛國之情懷呢？” 其實，我們并非沒有戰場。我們的戰場就是腳下的方寸土地，我們的戰術就是學習，而我們的武器就是知識！擁有淵博的知識，用自己所能夠盡的努力，為國爭光。 第四篇：同讀彩色的翅膀 海島情 愛國心 同讀彩色的翅膀 廣東中山市紀中三鑫雙語學校 李明海 同學們，你一定關注過我國南方的那一片海，那些美麗的島礁，我們國家的神圣領土。許多

6、邊防戰士日夜駐守在那些艱苦的地方。如果你想了解他們的感情和生活，彩色的翅膀為你打開一扇了望的窗口。讓咱們一起開啟這次愉快的閱讀之旅吧。 一個神秘的紙箱，一位執著的戰士。顛簸的輪船，暈船的戰士，自己的皮包“扔”在一邊，卻緊緊地“抱”著一個紙箱子。這引起了作者，也引起了我們的好奇心。里邊裝著的竟然只是些蝴蝶昆蟲什么的，戰士為什么要把蝴蝶帶往海島呢？你結合課文關于戰士們在島上試種西瓜時人工授粉的艱辛，就一定知道答案啦。同時，這個戰士的執著與可愛的勁頭相信也給你留下了難忘的印象。 一場特別的晚會，一次西瓜的歷險。晚會常見，可主題只是品嘗一個西瓜，這可不尋常。戰士們分享那一小片西瓜時，“笑”、“捏”、“

7、端詳”、“聞”、“咬”以及“贊嘆”，每個細節都飽含著特別的感情，聯系戰士們在島上試種西瓜的千難萬險，相信你能體會到他們內心深處的那份喜悅和珍惜。這不是一個普通的西瓜，也不是尋常的種植。戰士們在“海島田”種下從家鄉帶來的蔬菜種子，也播種著自己建島愛島的深情啊。 一份美好的愿望，一腔報國的情懷。我們在閱讀的過程中，也深刻地感知了海島環境的艱苦，遠離大陸，遍布巖石，原本是一片不毛之地。但這里是祖國的海防前哨，哪里需要，戰士們就在哪里扎根，而且，他們投入滿腔的熱情，要讓海島變得更美好！同學們，西瓜的歷險故事我們聽完了，神秘的紙箱也打開了，你也可以展開想像的翅膀，幻想一下西瓜是怎樣在這里“安居”，蝴蝶們

8、又是怎樣“樂業”的？經過一代一代海島戰士的共同努力，現在的海島又會是怎樣一番新景象呢？ “我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”對于海島的明天，作者只用了這樣的一句話來結尾并點題。彩色的翅膀，豐富的內心，可愛的戰士，偉大的使命。讀完這篇課文，你一定會對扎根海島建設海島的戰士多一份崇敬之情吧。 第五篇：彩色的翅膀 彩色的翅膀教學設計 鄂嘉小學 趙麗華 一、教學目標： 1、獨立閱讀課文，掃清字詞障礙，有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件下熱愛海島，改造海島的高尚品德。 3、理清文章脈絡，概括段落大意。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之

9、間的關系。 二、教學重點： 1、了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰士小高最后說的那段話的含義。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。 三、教學難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，體會守島戰士對海島的熱愛。 四、教學安排：一課時 五、教學過程： (一)、情景導向，激趣入課 同學們，當你們看到彩色翅膀這個題目時，你都想到了什么？ (二)、速讀課文，整體感知 1、自己讀一讀課文，想一想文章講的一件什么事？ 2、查字典或結合課文內容，自學本課的生字詞。 3、檢查自學情況。 4、教師要引導學生抓住線索，獨立理清文章的結構，概括出段落大意。 本文以小昆蟲為線索可分為三段。 (三)、點撥

10、導讀，側重體會 1、學習第一段。 請一名同學讀課文第一段，其他同學思考：小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？ 這段第二句話在本段是重點句，作者通過對比，突出了人物的品質。一個是“扔在一邊”，一個是“緊緊地抱著”。抓住重點詞語引導學生體會。 小高是在怎樣的情況下緊緊地抱著紙箱的？邊默讀邊畫出描寫小高神態的詞語，加以體現。 當小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？ 分角色讀一讀兩個人的對話，加深對這段文章的理解。 小高從家鄉帶回來的到底是不是一紙箱昆蟲呢？這些昆蟲又有什么用處呢？我們接著學習第二段。 2、學習第二段。 自由讀一讀第二段。邊讀邊思考，在這里教

11、師將問題出在小黑板，放手讓學生獨立閱讀思考，培養學生自學的學習習慣，進一步挖掘學生的思維潛力。 “我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？ 從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？ 戰士們是怎樣品嘗西瓜的？為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田？ （在學生讀課文的基礎上，加以討論。并抓住重點詞幫助學生深入理解課文。） 作者不僅知道了西瓜不平常的來歷，還知道了小高紙箱的秘密，你們知道了小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？ 戰士小高帶這些昆蟲是因為他有一個美好的心愿，這個心愿是什么呢？請讀一讀小高最后說的一段話。談一談你的體會。 理解“小精靈”在這里指什么？ “安居樂業”是什么意思？ 3、學習第三段。 小高的心愿能不能實現呢？齊讀第三段。并思