1、精選優質文檔-傾情為你奉上 關于班級文化建設的策劃(班主任學習參考資料)班級作為一個所有學生共同學習和生活的載體，對于每一位同學來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發展中形成的，它影響和展現了一個班級風氣的好壞、群體素質的高低，它可以使每位學生深受其益。指導思想:將以精神文化建設為主要內容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。目 標:打造班級特有的優秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方

2、向。班級文化的構成要素:1. 班級整體面貌好。 生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦，努力向上的主人翁風采。 2.班級日常管理較好。衛生整潔，環境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。 3.學風好。學習自覺性高的人多，班級整體成績明顯好轉。 4.遵規守紀好。班級沒有學生發生嚴重違紀現象。班級文化建設的階段性:（一）宣傳發動階段（每年9月份）1、通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義；2、利用班會、團課等組織全體學生進行討論，符合班級特色的活動方案；（二）組織實施階段（每年10月1日次年5月30日）1、發揮學生的主體地位，引導學生開展積極向上、符合班級特色的班級文化系列活動；2、加強日

3、常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍；（三）檢查評比階段（次年6月份）具體的文化建設方案:班級文化是班級的靈魂，主要指班級內形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現,主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。（一）班級物質文化建設主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的宿舍等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。（二）班級制度文化建設班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班

4、級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。（三）班級精神文化建設1、班級基礎文明建設方面?；A文明對大學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及大學生的語言、行為、衣著、環境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎文明建設的重點如下：（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環境；（2）扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的

5、制度環境；（3）全面啟動環保教育，努力把大學生培養成環境保護的“踐行者”和“播綠人”，增強大學生的環保意識、節約意識；（4）認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的人文環境；（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的安全環境。 2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。班級學風建設的重點如下：（1）經常性的學風教育。（2）加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。（3）加強考風建設，嚴肅考試紀

6、律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。（4）加強學生創新實踐教育。鼓勵學生開展科技創新.校刊發表等活動、鼓勵學生積極參加各類科技學術競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養學生的創新意識和社會實踐能力。（5）提倡學生熱愛讀書，推進學科競賽。3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點，通過獨特的管理和活動方式，在自我設計的活動中，要充分發揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。（1)學生個人展示臺。例：美術畫、手工等才藝大比拼、對聯、燈謎，以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術展臺。（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，放風箏比賽、拔河比賽、包餃子、徒步旅行等。（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動培養學生主人翁意識。(4)英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查等特色活動， 鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。評價與深化 ­ 一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養了創造精神和實踐能力。在實現班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發展。班主