1、語文教學中培養學生的求異思維府谷四小齊鳳霞恩格斯說：“科學的教育的任務是教學生去探新、創造”。創造 力的發現、培養和整合，離不開教育手段的完善。教育觀念、教育體 制、教學原則和教學方法等，對學生創造力的培養產生直接具體的影 響。因此，教師在推進素質教育過程中，應該致力把培養學生的創造 力和創新精神放在首位。培養學生的求異思維就是培養學生的創新能 力。如何在語文課堂教學中培養學生的創新能力，我認為應從以下五 方面入手：一、知識積累和生活實踐是創新的前提。知識積累和生活實踐是密切聯系的。 通過生活實踐獲取知識經驗 和方法，就是積累。積累之后，又把知識、經驗和方法運用于生活實 踐從而產生新的思考、新

2、的見解、新的方法，就是創造。豐富的知識、 經驗積累和深厚的生活實踐基礎，是創造之源，創造之本。語文教學 的基礎性就在于通過語文應用實踐活動，豐富學生的知識經驗積累， 為學生的創新精神打下基礎，引導學生創造性地學習，增強創新意識, 自主吸納知識，積極思考，探索和實踐。這樣，知識豐富了，實踐能 力提咼了，就會有所創新，有所創造。二、激發求知興趣，鼓勵學生質疑問難，培養創新精神。創造思維能力的培養，是以激發求知興趣為前提的。在教學過程 中，教師要堅持啟發性原則，提問設疑，強烈刺激學生的學習情緒， 活躍思維，產生積極的求知欲望?！耙伞笔翘角笮轮钠瘘c，也是激 發學生的支點。作為教師，在課堂教學時要注意

3、從“疑”入手，巧設 懸念，啟發思維，引導學生質疑、解疑，鼓勵學生敢于吹毛求疵，發 現問題，逐步培養學生的創新能力。在學習孔乙己一課時，可設 計這樣一段導語：“過去有人說，希臘悲劇是命運的悲劇，莎士比亞 的悲劇是性格的悲劇，而易卜生的悲劇是社會的悲劇。悲劇往往催人 淚下，但孔乙己的悲劇呢？人們讀后眼淚卻不是往外流， 而是感受到 內心的刺痛，可以說是往內流，那么，孔乙己究竟是怎樣的悲劇呢？ 學習這篇課文，從其含蓄深沉的描寫中，細細咀嚼，深入體會，我們 可以獲得答案。”這樣一個導語，激發了學生們的閱讀興趣，目的單 一， 導向明確， 富有啟發性， 激發了學生思維， 使學生能在閱讀中發 揮想象，探求孔乙

4、己悲劇的原因。三、開展創造性活動，培養發散思維。創造性思維是多種思維的綜合效應，而發散思維和集中思維是創 造性思維的重要因素。發散思維即求異思維，是創造性思維的主要成 分，發散性思維的培養，主要是教會學生多角度思考問題，以求得多 種設想、方案或結論。例如舉行一次繪畫比賽，教師可給學生一個題 目春天，然后讓學生自由想象發揮，每個同學都能畫出一幅畫， 除了都有春天的主要景物外，每個學生所突出的重點都不一樣。 這樣 的活動，學生思維得到充分發揮，都在創造著自己大腦中的關于春天 的圖畫。在作文中，許多題目都能運用求異思維，變單向思維為多向 性思維，從而打破思維定勢，靈活地思考問題，抒寫自己的獨特感受。

5、 如“旁觀者”未必清、“開卷”并非有益、近朱者未必赤，近墨者未必黑，都是培養求異思維的好題目四、營造創造性的課堂氛圍。課堂教學是實現教育目標的主陣地，也是實施創新教育的主渠道。創新教育要逐步增強課堂教學的選擇性和開放性，構建以學習為中心，以學生自主活動為基礎的新型教育過程， 大力推進教學活動由 教向學轉變，使教學活動真正建立在學生自主活動、 主動探索的基礎 上。這樣，就需要努力創設一個讓學生能更積極主動地思維和參與教 學活動，并樂于、勇于表現自己所知、所想、所能的新型教學氛圍， 以利于師生共同進行知識的發現、創造和成果分享。(1)給學生以充分的思維空間， 不把學生的思維局限在設置好的 教案框架

6、里面，讓學生始終處于獨立探索、主動積極地構建自己的認 知結構、發展創造性思維能力的狀態中，使學生不斷地處在熱情、活 躍、關注等積極的情緒體驗中。(2)善于捕捉新的或突發信息，及時判斷其價值，并創造性地將其轉化為新的教學情景，不斷為學生提供新的學習良機。尤其是要敏 銳地發現學生中閃耀的具有獨特性和新穎性的思想，并努力促進、及時鼓勵那些“標新立異”、“異想天開”的行為，盡可能給以全體同 學表現的機會。(3)要放手讓學生自己組織教學，自己制定方案計劃，自行探索和研討問題，使學生真正處在自主學習、創造學習和積極交流與合作 中。同時教師要花大力氣研究如何提出問題和提什么問題，在關鍵時刻不斷地提出具有爭論

7、價值的問題， 以維持學生學習的適當難度，不 斷激發學生的創造欲，并努力引導到更高水平。任何教學活動，都是 在特定的心理氛圍中進行的，開展創新教育，就要形成促進創新的心 理氛圍。只有在這樣的背景下，才有真正的創新教育。五、培養學生聯想和想象能力。漢語言文字的象形性、表意性、靈活性和漢語文的情感性、藝術 性、審美性，決定了它具有廣闊的聯想、想象空間。它“富有彈性、 富于韻律、聯想豐富、組合自由、氣韻生動?！比缫粋€“水”字，可 以將其放在沙漠里、夜晚時、戰場上來體味；一個“無邊無垠”的詞, 可以引導你去大海中揚帆，去草原馳騁，去宇宙探秘；一句話、一句 詩都能讓你心馳神往，浮想聯翩。正因為漢語言有如此特點，人們才 會去把語文信息與大腦原有