1、研修學習方案設計一、研修指導思想以信息技術的普及促進知識更新與拓展、教育教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能，促進教師專業(yè)化成長和自我學習能力的提高。全員遠程研修，利用教師教育網遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師合理設計與有效實施新課程教學的能力，促進我校課程改革向縱深發(fā)展。二、研修的目的1、提高教師專業(yè)素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者；2、促進學校教育教學環(huán)境改善，解決在新課程改革中及教育教學面對的各種實際具體問題；3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型教育教學體

2、系。三、研修的實施措施1、成立遠程研修工作領導小組。（1）、校長是遠程研修的第一責任人，安排、布署全校遠程研修工作。（2）、學校成立遠程研修工作領導小組，指導、督查遠程研修工作。（3）、教導處具體組織落實遠程培訓工作。2、健全遠程研修制度，建立遠程研修工作檔案。（1）、健全遠程研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。（2）、遠程研修要長計劃、短安排，重落實，勤記錄、抓過程。（3）建立學校遠程研修工作檔案。3、采取多種遠程研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。（1）專題帶動：通過專題研究，形成遠程辦學特色，促進教師行為改進。（2）集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專

3、業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學習，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。（3）觀摩聽課：開展觀課活動，落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。（4）個人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；（5） 校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，積極為教師外出學習進修創(chuàng)造條件四、遠程研修保障1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。（1）師德研修：認真學習教育法、教師法、中小學

4、教師職業(yè)道德規(guī)范，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。（2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。（3）教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。2、實施遠程研修活動中，開展“五好活動”，要求每位教師每學期做好五件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）寫好一份教學經驗總結3、建立教研組和教師個人研修檔案，注重過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設研修條件，采取激勵性措施，把遠程研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。五、研修活動安排