1、小學美術興趣小組活動記錄九月份活動記錄： 課題：了解美麗的剪紙藝術 一、 材料： 小刻刀、剪刀、彩色紙（兩至三色）、小膠水、白色卡紙、鉛筆、繪畫紙、復寫紙等。（每人一份） 二、 制作： 1、 設計草圖。 先構思好一幅自己喜愛的圖畫，可以是人物、動物、花卉等，畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。 2、 設計色彩。 想好每部分的顏色，用鉛筆在草圖上標好。可以用色塊相拼，也可用大塊色套小塊色的方法。 3、 上 稿。 用復寫紙將設計好的草圖分顏色畫在不同的彩色紙上。 4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀將畫好的圖形剪刻好，一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。 5、 調 整。 將剪刻好的圖形

2、擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。 6、 完 成。 將刻好的圖形按設計好的草稿粘貼在白卡紙上，并為自己的作品取個好聽的名字。 二、 活動過程： （一）、了解民族傳統手工藝： 1、 讓各位同學講述自己去過哪些風景區，購買過那些民間工藝品。 2、 通過網絡和教師的演示資料，欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結晶，同時，聽一聽優美的民族音樂，多方位感受民族文化的美。 3、 民間藝術在生活中的作用、地位。 （二）、 認識剪紙藝術（學生上網查

3、尋資料）： 1、 剪紙藝術的發展和分布，在古代我國廣東的佛山和潮汕地區、陜西的安塞、山西的浮山、河北的蔚縣等地區民間剪紙就很有名。 2、 現代剪紙的藝術價值和地位。 3、 剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。 （三）制作剪紙（課堂教學）： 1、 說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？ 2、學生上網查詢剪紙的步驟和方法。 工具、材料，（每人一份） 4、 發輔助用品（綜合材料）：看一看、想一想、議一議、做一做。 5、 議一議：準備設計一幅怎樣的作品

4、、彩色紙的搭配。 6、 試一試：將設計的草圖剪刻出來。 7、 給自己的作品取一個好聽又貼近主題的名字。 五、 活動總結： 1、 看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？ 2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。 3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。 4、試一試：組織一次剪紙作品展覽。 5、總 結：可以說剪紙藝術自誕生以來，就沒有中斷過，它流傳面之廣、數量之大、樣式之多、基礎之深是任何一種藝術形式無法比的。在各種民俗活動中，她無時不在、無處不有。她來源于生活，充實了生活。以她特有的方式默默地喚起人們對生命的信念，如今，剪紙的天地更為廣闊了，她早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣

5、闊天地。在產品包裝設計、商標、服裝設計、書籍、郵票、舞臺美術、連環畫、影視等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成為全人類的文化財富和藝術瑰寶。我國民族文化藝術光輝燦爛、源遠流長，值得我們學習的地方很多，有望同學們日后進一步去研究和發揚。 6、 提 高：構思一幅命題作品：以"母親"為題，設計一幅剪紙作品。 課題：奇妙的剪紙 教學目標： 1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。 2、通過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。 3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養民族自豪感。 教學重點：學習運用軸對稱圖形的特點創

6、作美麗的 教學資源：實物投影、剪紙作品、剪刀、彩色紙 教學過程： 一、作品欣賞。 1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運用他們創造出了中國民間藝術剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的歷史，風格獨特，深受內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙） 2、利用課件與實物投影儀教師和學生共同準備的剪紙作品。 3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流） 4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家

7、裝飾等） 二、作品分類。 1、觀察分析。 （1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？ （2）小組討論。 學生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。 （3）小結。 同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。 （4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。 2、研究方法。 （1）引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？ （2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

8、 提問：這張剪紙是什么圖形？ 這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？ （3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？ 三、作品創作。 1、嘗試創作。 學生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內互相說一說具體做法。 指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。 選擇一種自己喜歡的剪法試著剪一剪。 學生獨立完成后互相交流，教師了解學生活動情況，并展示學生的作品，師生共同點評。 2、獨立創作。 談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？ 學生獨立進行設計創作，后交流各自的做法。教師對學生新穎的設計給予肯定和夸獎。 3、提高階段。 讓學生自學課本上63頁用長方形紙剪紙的做

9、法，并模仿剪一剪。 提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？ 學生思考，獨立動手剪一剪，教師巡視學生活動情況，并參與討論交流。 四、全課小結。 談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！小學美術興趣小組活動記錄十月份活動記錄課題：剪 紙 -小學綜合實踐活動教案 活動目標： 使學生學會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。 使學生受到美的教育，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。 培養學生的

10、動手操作能力和認真細致的好習慣，以及合作能力。 活動準備： 教師準備：課件及剪紙實物，剪紙圖案若干。 學生準備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。 活動過程： 一、圖片大觀園： 1、出示圖片，欣賞。 欣賞了圖片你有什么感想？ 師：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。寥寥數剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術剪紙。 它是我國的優秀傳統文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創造精神，是中華民族文化藝術之根，是民

11、族精神和氣質的體現。 剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運用陽刻和陰刻相結合的方法。 二、剪前作準備： 1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。 2、學生檢查工具和材料準備情況。 三、教師示范，講解制作步驟。提示學生要注意用剪安全，放好剪刀。同時要注意環境衛生，剪下的碎紙片要堆放好，養成良好的學習習慣。 剪紙的制作過程： 1、折-剪紙前，應根據物品的特征，選擇適當的折法進行折疊。 2、畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據輪廓線剪下。

12、 3 、剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結合的技法，還可采用手撕。有些細部可用刻刀刻出。 4、貼-將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據畫面的需要作小范圍的調整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當的紙上。并為自己的作品取個好聽的名字。 四、快樂大本營 1、學生自己動手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。 學生伴樂練習，教師巡回指導。（屏幕投出“溫馨提示”） 五、收獲大展臺 展示各小組的作品，互相觀摩、評價。 六、教師小結： 剪紙藝術發展到今天，已向多內容、多風格、

13、多功能方面發展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構成、色彩的追求上滲透現代文化的觀念，才能創造出更好的剪紙作品。 七、實踐大舞臺 一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。 課后可靈活運用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個剪紙集冊。 課題：剪蝴蝶 教學目標 了解傳統民間美術活動和民間美術的表現形式。 運用民間美術的表現方式，完成一件美術作品，通過設計制作來表現。 （一）組織教學 按常規進行 （二）導入 以喜慶的傳統節日為題材，歡度春節的各種活動：劃旱船、舞龍、貼窗花等等。 （三）學習新課 1、教師出示浦江剪紙作品，向學生問：這是一幅什么作品

14、？學生回答：剪紙。 引出課題 教師講述：這些作品出自我縣農民之手， ，也反應了美好生活的向往和豐富的藝術想象力。 2、剪紙的基本類型（以講解為主的教學） 剪紙是我們中國民間美術的表現形式之一，剪紙的類型，多種多樣，窗花是剪紙藝術的一個主要品種，它用于節日民俗題材大多是對吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧，火紅，有看頭，起了裝飾、美化環境的作用。 3、剪紙的基本技法 陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。 陽刻：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。 一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的

15、畫面。 剪紙常用的裝飾紋樣 （1） 鋸齒紋：常用來表現動物的皮毛、刺、草以及類似的東西，特點：較硬。 （2） 魚鱗紋：用來表現魚鱗、波浪以及類似的東西、特點：柔和，具有動感。 （3） 月牙紋：用來表現衣紋皺褶、頭發、紋路以及類似的東西，特點：用途廣泛，變化多端。 4、探究與表現學習活動（蝴蝶表情） （1） 欣賞蝴蝶剪紙。 （2） 討論分析，交談感受，討論點，線面不同，組合表現的不同美感。 （3） 學生表演與憤怒的表情、教師引導學生觀察不同表情的面部特征，結合以上結論，從外形，裝飾紋樣等方面分析 （4） 教師給學生做剪紙示范。 （5） 設計與制作（教師輔導） 學生根據黑板上已畫好的蝴蝶外形進行裝

16、飾設計，教師針對設計中出去的問題加以引導，講課設計剪刻步驟 （四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖（12分鐘） （五）師生回顧本節課的知識特點：剪紙來自民間，表現民間，我們要從中 間吸取營養，多看、多想、多動，一定會創作出好的作品 小學美術興趣小組活動記錄 十一月份活動記錄： 我和福娃的故事 一、 活動內容：剪紙創編故事我和福娃的故事 二、 活動目標 1、嘗試利用剪紙的形式創編故事，會用自己的語言進行創造性講述。 2、 嘗試剪出人物的不同姿態，培養學生的觀察力。 三、 準備活動：福娃運動的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐 四、 活動重點：引導學生學會有順序的觀察福娃的動態。 五、 活

17、動過程 1、 出示福娃運動的圖片，請學生說一說福娃在干什么？它們在做這些運動時心情是什么樣的？ 2、 教師引導學生說一說： (1) 你和爸爸媽媽在一起運動時是什么感覺？ (2) 你和小朋友在一起運動時是什么感覺？ 3、 教師引導幼兒想一想： 你如果和福娃在一起做什么運動最快樂？ 4、 請學生用剪紙的形式編出我和福娃的故事。 5、 把學生的作品放在展板上供小朋友欣賞。 6、 請23個小朋友給全班小朋友講我和福娃的故事 7、 小朋友選出自己最喜歡的作品，說一說為什么喜歡這副作品。 課題：剪紙雙喜字 教學目標 1、了解喜慶的習俗，喜花的使用； 2、能獨立完成雙喜字的折剪； 3、感知對稱，及對稱剪紙的

18、折剪。 教學過程 一、 談話引入 1、猜猜：有一個字很常用，卻在字典中找不到。 2、說說在什么場合用到喜花。 3、小結 4、談談雙喜字的由來 把“喜”字寫成“喜喜”，是人們希望好事成雙的心理體現。人們舉行婚禮時，都要貼出紅雙喜字，以示慶賀。表示成雙成對的意思。與其相應的是，結婚的良辰吉日也選雙日子。據說，這種習俗源于宋代。宋代的宰相王安石進京趕考時，見馬員外家門外寫著一副上聯：“走馬燈，燈馬走，燈熄馬停步。”卻沒有下聯，王安石便暗自記在心中，尋思下聯怎么個對法。 他到京城應考，主考官指著一桿飛虎旗念道：“飛虎旗，旗虎飛，旗卷虎藏身。”王安石頓時想起馬員外家那副上聯，便以此為對，主考官驚贊不已。

19、在回程路過馬員外家宅時，馬員外恰在門首恭聽幾名書生應對聯。王安石便擠進前隨口喊出主考官出的對子。不想走馬燈上的對子是專為擇婿而出的。馬員外覺得石安石的下聯對得最出色，便將女兒許配給他。不久，王安石擇吉日良辰完婚，恰逢官差來報“恭喜王大人高中了”。王安石喜上加喜，提筆在大紅紙上寫下一個金色大“喜喜”字，貼在門上。并吟詩一首：“巧對聯成雙喜歌，馬燈飛虎結絲羅，洞房花燭題金榜，小登科遇大登科。”從那以后，這種習俗一直流傳至今。 二、找規律，學剪“方形雙喜” 1、把長方形紙，橫向對折； 2、再對折，成四等份長條狀； 3、用鉛筆描出1/4個喜花（注意將折疊后的中軸線置于左側 ）： 4、剪出展開即成。 三

20、、照樣子，按步驟完成作品。 每人準備兩個作品 四、拓展 1、適當的變形，讓喜子更豐富多彩 2、嘗試三刀剪成一個喜花。 嘗試通過折疊，三刀完成一個喜子。 小學美術興趣小組活動記錄十二月份活動記錄; 課題:魚的剪紙 教學過程： 一、導入 展示魚的剪紙作品，揭題：魚的剪紙 魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想象。 二、導學達標 l、民間剪紙作品欣賞 感受：多幅圖片加配樂。 在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。 歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。 民間剪紙表現出的樸實、粗獷、和諧、夸張，正是民間剪紙藝術家們長期生活在具有這

21、樣特征的環境中，所產生的情感，也是對家鄉對這塊土地的熱愛。讓學生欣賞，一方面是學習它的表現形式，另一方面是讓學生感受民間藝術家在作晶中表現出的真善美的情感，在欣賞中逐漸加深對這種情感的認識，為欣賞現代兒童剪紙做鋪墊。 2、現代兒童剪紙欣賞 感受：多幅圖片加配樂。 在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。 歸納：提問“有什么感覺?”。可多角度歸納。 學生作品所表現的是他們身邊看到的各種事物，充滿童趣、稚拙、自由與單純同樣表現，真善美的情感。 3、作品分析 民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。 4、剪紙技法分析、示意 分析

22、感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什么方法做的?這樣做有什么特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，并鼓勵學生創造新的表現方法。(研究性學習的因素) 5、欣賞各種魚 感受魚的不同形態，將多元形態帶入創作思維中。 6、演示作業過程： 選用深色彩紙用鉛筆構思起稿刻制作品調整作品粘貼作品 7、作業提示： 一條魚。目的是在較短的時間里，讓學生能完成創作。 構圖滿。剪紙作品的特點是比較飽滿，也為了學生在剪刻時不易斷裂。 有特點。這是作品的核心所在，它包括學生的審美心理，表達方法，作品的造型特點、刀

23、法特點，寓意特點等。在寬松的課堂氣氛下，激活學生的靈感，鼓勵學生刻自己喜歡的魚。 美術興趣小組活動教案 第一課：三原色和三間色（必修課） 教學目標 1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。 2.掌握用原色調配間色的技能。 媒體使用 電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 重點難點 重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。 組織教學:檢查學生用具準備情況。 二、"導入新課z分鐘)。 1·放錄像思考問題: a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些? (師播放錄像，生觀察。)

24、b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。 請同學回答，剛d看到的顏色有哪些? (紅、黃、藍、橙、綠、紫， 2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識- 三原色與三間色。 板書課題:三原色與三間色 三，講授新課10分鐘) (一)認識三原色與三間色。 1·認識三原色: a.出示定義。 問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。 b.觀看電腦課件。 師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

25、師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話? (讓學生回答，說出紅、黃、藍。) 師:這三種色都說了句什么? (不能由別的顏色調合成) 修改 c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。 2·認識三間色: a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。 問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色? (讓學生嘗試后回答。) 生小結:用色塊表

26、示。紅黃橙 黃藍=綠 藍紅=紫 c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發現。 d.學生討論間色定義 (只有用兩種原色調合成的顏色叫間色)。 四、課堂練習(15分鐘) 1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。 2·作業要求:0可自己設計圖形填色。0調色時注意水份的掌握。0平涂著色。 3·學生作業，教師巡視指導。(輕音樂) 五、講評作業。（7-8分鐘） 第二課：夜景（記憶畫） 教學目標 1通過教學，能選用合適的顏色畫出家鄉的夜景。 2從描繪家鄉夜景中，培養學生繪畫技能和技巧，提高創造美的能

27、力。 3畫畫家鄉的夜景，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。 媒體使用 欣賞課件 簡單的步驟圖 蠟筆、水彩筆、鉛筆、橡皮 重點難點 重點：讓學生了解夜景的特點，能用畫筆來描繪夜間的景色，激發學生對生活的熱愛。 難點：引導學生自己去體會夜景的不同感受，選擇合適的顏色來表現不同的感情。 教學過程(公開課實驗稿) 一 組織教學 猜謎激趣：（略）（打一自然景觀） 過渡：星星在天上朝你眨著眼呢？這樣的夜景怎么樣？ 二 新課教學 夜景欣賞圖片 1、談話導入 2、提出要求：這些夜景圖片中你印象最深的是什么？ 3、欣賞圖片（課件） 西湖平湖秋月 香港蘭桂坊 德國國會大廈 美國阿拉斯加 美國阿拉丁 中國北方 討論

28、啟發：夜景中的內容和它所體現的情緒以及感覺（熱鬧、 寧靜、動人、雄壯、奇麗 欣賞作品 欣賞圖畫（課件） 星夜 凡高 修改 夜間的咖啡屋 凡高 學生作品2幅 思考：哪些是大師的作品？ 提問：作者是用什么顏色來表現夜色的？ 討論啟發：用什么顏色來表現夜色的。 欣賞學生作品（課本） 欣賞臨安衣錦小學學生作品。 觀察討論：主要是用什么方法來畫的（蠟筆水彩） 三、學生作業，教師巡視指導 提出任務：向游客貴賓推薦家鄉的夜景 送出禮物：照片設計 出示步驟：草稿（鉛筆）輪廓線（蠟筆）夜色（水彩） （采用的方式可機動） 四、作業展評 說說你畫的這個地方的是什么特點。（內容、畫法、感覺等） 第三課：蠟筆水彩圖案（

29、圖案基礎課） 教學目標 1通過教學這課的描繪方法，能大膽地運用色彩，畫出較美的圖案。2在學習中，培養學生的創造力與審美情趣。 媒體使用 課件，范圖 重點難點 重點：掌握描繪方法，能較大膽地表現圖案的色彩。 難點：圖案中點、線、面的組合與圖案色彩的運用能力的培養。 （教學過程） 一揭題，指導學生欣賞課本中的范畫。 （1） 圖案是社會生活中最廣泛、最普及的一種美術形式。請學生從他的身邊尋找一些不規則的散點式圖案。 （2）學生邊尋找邊在黑板上隨意地畫一些簡單的紋樣。然后通過透疊，交叉，重組等手法進行配置，只要注意空間的疏密勻稱即可. 這種畫法靈活生動，富于變化。 二 師生共同探討課本中的圖案的表現方

30、法，分清圖案紋樣的技法，即運用點、線、面來表現。 修 改。 三傳授不規則的散點式組織方式，提倡隨意性但要注意空間的疏密均勻。線條要流暢，點、面要有自由變化。 四注意對比色的運用，并做到色彩鮮艷。 五用蠟筆描繪點、線、面，用水彩色平涂。 六作業要求： （1）參照書中自己最喜歡的一幅圖案改變色彩。 （2）根據教師傳授的方法自己創作一幅作品 第四課：美麗的圓形紋樣（繪畫練習課） 教學目標 1.通過學習讓學生了解圓形紋樣的基本特點，在秩序中體驗整體美，學習色彩的分布，提高認識與動手能力。2.通過教學，掌握描繪圓形紋樣的基礎技法，經過觀摩、欣賞、想象、構思、設計，動手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充分發揮主

31、觀能動性，能大膽靈活地運用色彩，描繪出較好的圓形紋樣，培養創造美的能力. 媒體使用 幻燈機，幻燈片五張，錄音機，古箏曲音樂帶，范圖一張。 學具準備：彩色水筆，油畫棒，9cm半徑的圓形作業紙。 重點難點 重點：通過教學讓學生掌握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養學生審美和創造美的能力，進一步懂得圓案藝術與人民生活有比較密切的聯系。學好基礎圖案，創造出更新更美的圖案，美化我們的生活。 難點:掌握圓形圖案創作的特點與規律. 一.組織教學 二.引題談話，導入新課 有一家美化生活設計公司，聽說我們402班的同學畫畫得特別漂亮，他們正好要開發新產品，想請我們小朋友幫助搞設計，等會兒，我們在班里進行評選，挑出

32、最佳的設計送往公司去，你們有沒有信心？ 大家肯定很想知道，他們要求我們設計些什么呢？ （出示范圖）你們知道，這是什么畫呢？ 圖案畫。圖案又可稱紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？ 圓形紋樣，里面所畫的紋樣，必須適合圓形，所以也稱為圓形適合紋樣。（板書:適合紋樣） 誰知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣 （根據學生回答，適當地出示實物欣賞） 出示課題：美麗的圓形紋樣 三.講授新課 那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫出來的呢?出示幻燈片 同學們還記得三年級我們學習了美麗的花邊，片中所畫骨架是用來表示紋樣的方向性的。 圓形紋樣也有它的規律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同時也幫助我們繪制紋樣。下面，我們看一 看這幾幅紋樣，找一找它們的方向性有什么特征. （出示四幅不同形式圓形紋樣，請學生在黑板上畫骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱叫直立式。（板書：直立式） 學生按照幻燈片依次畫出骨架圖，老師肯定，發現錯誤進行糾正，并板書骨架式名稱. 依次板書:旋轉式、同心式、向心式、放射性 小結：骨架線，（板書:畫骨架）然后畫紋樣 解決細節難