1、復式統計表教學設計一、教學目標（一）知識與技能在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統 計表，并能根據統計表的數據進行簡單的分析。（二）過程與方法在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步體會數據收集和整理 的必要性和數據分析方法的多樣性，培養數據分析觀念。/（三）情感態度和價值觀進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習數學的樂趣，樹立學 好數學的信心。【目標解析】在學習本課之前，學生對收集數據、記錄數據的方法已經 有初步的體驗，會將數據整理后填入單式統計表，并能對數據進行簡單 的分析和解決簡單的問題，也積累了一定的學習經驗。在此基礎上，本 單元借助復式統計表的學習

2、，進一步體會數據收集和整理的必要性和數 據分析方法的多樣性，體會數據中蘊含的豐富信息及其應用價值，引導 學生進一步體驗統計的方法和意義。復式統計表呈現、處理數據的方法 也是學生以后學習復式條形統計圖、復式折線統計圖的基礎。二、教學重難點教學重點：認識復式統計表，能正確填寫數據，并進行簡單的數據分析。教學難點：進一步理解統計方法，培養數據分析觀念。三、教學準備PPTPPT 課件等。四、教學過程（一）創設情境，激發興趣1 1 師生交流：（1 1）同學們，今天學習的地方與以往有什么不同嗎？你 打算怎樣表現？（在學生回答的基礎上老師引導說出：觀察和思考是學習數學的重要能力）（2 2）同學們，業余時間你

3、們最喜歡的活動是什么？（創設調查學生最喜 歡的活動情境）2.2.（課件出示情境圖中的六項活動）提出問題：我們班男生和女生最喜 歡的活動是什么？怎樣驗證你的想法？（老師先找一名男生回答：你認. 為女牛最喜歡的活動是什么？男生回答后老師問：你們女同學同意他的 說法嗎？接著找一名女生回答：你認為男生最喜歡的活動是什么？女生 回答后老師問：你們男同學同意她的想法嗎？）學牛意見不一，引發用統計解決問題。師自然導入新課并板書課題：統計表【設計意圖】聯系生活實際，以學生的興趣愛好為出發點，創設了一個 調查學生最喜歡的活動情境，不僅激發了學生的興趣，也讓學生初步感 受到統計的必要性，為復式統計表的學習做好鋪墊

4、。（二）自主探究，構建新知1 1 復習舊知，鋪墊新知（1 1） 收集數據統計一下本班同學最喜歡的活動（每人限選一種）。你打算用什么方式 進行調查呢？預設 1 1 全班集體舉手表決；預設 2 2:男生和女生的特點不一樣，喜歡的活動也有很大差別，應該分 開統計。集體討論后，用舉手的方式和男女生分開統計的方法進行調查統計。（2 2） 整理數據（收集整理數據時分別找男女同學各一名幫助老師統計，其他同學老師 做要求：在心中默數并做好統計！）根據收集的數據進行整理，并填入 表格（表格略）。問題 1 1 觀察統計表，能驗證你剛才的想法嗎?問題 2 2:從統計表中還知道哪些信息？在使用統計表時有什么發現?(3

5、 3)分析數據從上面的表格中，可以知道哪些信息？2.2. 對比分析，弓|發沖突。(1) 觀察討論：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(這兩張表統計的項目都是一樣的，但調查的對象不同，每項的數據也不同。)(2) 在使用統計表時有什么感受？為什么會有這種感受？怎樣解決？(設計搶答題目環節，使生自然得出！)提出搶答問題：最喜歡看書的是男生多，還是女生多？多多少？最喜歡踢球的是男生多，還是女生多？多多少？ 引發沖突：兩張表不方便比較，有更好的方法使男女生各項對比更方便？3.3. 合并表格，揭示課題。(板書：單式復式)(1(1)合并表格，認識“表頭”（生小組內合作交流后，找生逐一展示并引導生改進合并

6、方案：預設方 案一：統計表上下合并和左右合并；預設方案二：刪掉重復的活動一欄 再合并；預設方案三：人數欄分別改為男生和女生；預設方案四：完善.“表頭”）（2 2） 比較表格：這張統計表與合并前的統計表有什么不同？（3 3） 揭示課題：復式統計表。4.4. 解讀信息，體驗優勢。這張表包含哪幾項內容？根據復式統計表再次搶答下面的問題：（1 1） 男生最喜歡哪種活動的人數最多？女生呢？（2 2） 參加調查的一共有多少人？（搶答后生感受到復式統計表的優勢。）（3 3） 你對調查的結果有什么看法和建議？【設計意圖】本環節是新課教學的主體，在認識、填寫、分析復式統計 表的過程中，進一步理解統計方法，培養數

7、據分析觀念。從復習二年級 上冊學過的單式統計表入手，把握學生知識的起點，通過對比分析，引 發學生內在的認知沖突，從而產生合并創造一個更簡潔的表格的欲望， 真切地感受到復式統計表的優越性和必要性，體會數學學習的價值。（三）鞏固運用，拓展提升1.1. 課件出示教材第 3838 頁練習八第 1 1 題。思考：這個表格與例題相比有什么不同？怎樣閱讀表格?引導學生根據表格結構有序地閱讀信息，在此基礎上完成本題辨析。每小題辨析后老師加后綴問題：女口：（ 1 1）中國獲得的金牌一屆比一屆多嗎？學生回答后老師繼續問：通過表中數據能預測：下一屆奧運會中國 獲得金牌數還會更多嗎？引發學生預測并決策得出：不一定，需

8、要繼續 努力！3.3. 課件出示教材第 3838 頁練習八第 2 2 題。（在利用教材上問題的基礎上 另加：這個班的體育成績怎么樣？你有什看法和建議嗎？培養學生的發. 散思維。）4.4. 課件出示教材第 3838 頁練習八第 3 3 題。（在利用教材上問題的基礎上 另加：你有什想法和好的建議要和圖書管理人員說嗎？培養學生的發散 思維。）【設計意圖】通過分層練習，由淺入深，循序漸進地鞏固運用復式統計表，在收集、整理、分析數據的過程中，進一步體會統計與現實生活的密切聯系，感受學習 數學的樂趣，樹立學好數學的信心。（四）回顧總結，積累經驗1 1 回顧課堂，暢談收獲 這節課我們研究了什么問題？你有什么收獲？2.2. 新舊對比，積累經驗復式統計表和單式統計表相比有什么不同？它有什么優勢？【設計意圖】通過回顧總結、暢談收獲讓學生重溫回顧本課內容的同時， 也讓學生進一步感受復式統計表的優越性，體會數學的應用價值，深化 統計思想，享受數學的簡潔美。3.3. 知識梳理：調查收集數據統計表 j j 整理數據討論 j j 分析數據 預測 決策（五