1、小學綜合實踐活動校園安全伴我行教學案例【教學設計分析】 本次綜合實踐活動是根據我校的實際情況和綜合實踐活動的要求而設計的，本節課是這次活動的第一課時，本節課主要完成這次活動的準備階段：1、確立主題，分組研究；2、制定方案，明確分工。通過活動培養學生自己在活動 中發現問題、 自主學習、獨立思考、主體性地判斷以及更好地解決問題的素質能 力。讓學生掌握思考問題的方法，進行主動地、創造性地探究活動的態度。實踐 活動與現實生活相聯系， 培養了學生具有健康的身心、 自律意識、 關心同情他人 的情感與品德，以及與他人合作的能力。【學情分析】我校為了學生的安全，利用廣播、主題班會、集會、寫安全筆記、安全演練

2、等形式，加強宣傳教育， 因此學生的安全意識較強， 所以對這次活動的開展奠定 了一定的基礎。但五年級的學生，雖然已經掌握了一些分析問題、解決問題、探 究問題的能力，但他們缺乏實踐鍛煉，實踐能力較差。【資源分析】電腦網絡的普及， 學校圖書館的開設， 課外活動的豐富多彩為活動的順利開 展搭建了亮麗的舞臺； 美麗的校園為孩子們的實踐提供了廣闊的空間和取之不竭 的資源。一、課題產生的背景我校是一所鄉鎮中心小學， 由于我校教學質量顯著， 在當地享有很高的聲譽， 因此我校的生源源源不斷， 教學班已達到24個，學生總人數已達到1525人，而 校園面積只有2500平方米，學生活動嚴重受到局限。在學校的正確領導和

3、各 位教師的積極配合下， 雖然我校未發生一起重大安全事故， 可仍然避免不了意外 的發生。因此從學生的安全出發，我確定了這次綜合實踐的活動主題： 校園安全 伴我行。二：活動目標：這次活動的開展，我希望學生達到以下目標，1知識與技能：使學生了解校園安全的相關知識。2、過程與方法：通過探究培養學生收集、整理，篩選資料的能力，能用不同的 形式來展示自己的研究成果。3、情感目標：增強學生的安全意識，培養學生合作意識，競爭意識，創新意識。 三：活動步驟：1、確立主題，分組研究。2、制定方案，明確分工。3、搜集資料，活動探究。4、整理交流，匯報展示。5、總結評價，課后延伸。四、具體實施步驟： 第一階段：確立

4、主題，分組研究。1、激發興趣，確定主題。（1）請同學們看一看這幾張圖片和這段視頻（課件出示：1、我校課間下 課的圖片，特別是瘋、跑、打、跳等不安全的照片；2、播放放學路上不回家在 路上逗留的視頻片段。 ）【設計意圖】以圖片、 視頻的形式出示，創設學生發現問題的情境，刺激了 學生的視覺，給學生充分的想象，激發了學生強烈的探究欲望，讓學生想學、 愿學、樂學。）（2）說一說你從中感受到了什么？（師相機補充：我校現已達到24個教學班， 學生總人數1525人，而學校校園面積實際只有2500平方米）（3）通過這些圖片、視頻，讓學生說一說：如果你是校長，如何解決擁有1525名學生而只有2400平方米的下課十

5、分鐘？如何去解決學生在校的安全？如何去 保證學生平安回家?（4）教師小結，然后確立這次綜合實踐活動的主題:校園安全伴我行。（出示課 件：活動主題）【設計意圖】讓孩子們去探索與他們息息相關的問題， 才會保證學生的熱情， 這是綜合實踐課的課程性質之一。 ）2、展示課題，確立子課題。 這次綜合實踐活動符合我校的實際情況，符合這次綜合實踐的要求，怎樣才 能出色地完成這次任務呢？應該考慮到哪些問題呢？孩子們對問題進行梳理：出示課件：孩子們想到的問題 課間做哪些游戲安全？ 怎樣制止樓梯內瘋、跑、跳?室內有哪些安全隱患?體育課上應注意哪些安全?遇到緊急情況應該怎樣做?為什么不能提前到校？【設計意圖】引導學生

6、從問題情境中選擇到自己感興趣的探究課題，以激 活他們的思維，催化他們的心理，激發他們對社會、對自我的責任感，使他們 在有趣的發現和思考中選定活動的主題。）根據問題的分類， 結合我班的實際情況， 確立了要研究的子課題， 分別是：上下樓梯安全、課間活動安全、室內安全、課堂活動安全、游戲安全、上學放學 路上安全，針對子課題孩子們還起了十分好聽的名字。教師板書：:閃電特戰隊課間偵察隊游戲秒殺隊課堂小分隊室內安全隊樓梯探索隊3、自由結組，合作競爭。根據學生的性格特點、 興趣愛好等實際情況， 最終劃分為6個小組，由學生自 由結組，共同商量挑選感興趣的子課題， 然后推選出責任心強、 組織能力強的組 長。同時

7、我對他們進行了安全和文明禮貌等各方面的教育。 為了提高學生的競爭 意識，我提議成果展示時要評選出兩名展示之星， 六個小組再評出一名最佳安全 小組，另外，再根據平時表現，評出兩名安全小衛士，這樣一來，同學們的熱情 更加高漲了。【設計意圖】 綜合實踐活動課重在培養學生個性， 學生的興趣、愛好和特長， 將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，活動中充分發揮學生的主動性、能 動性和積極性，引導學生在活動中主動發展。第二階段：制定方案，明確分工。1、課件出示：研究的方式（方法） 開展綜合實踐活動的方式有多種多樣，如調查、訪問、考察、參觀、采訪、 服務、宣傳、查閱、資料、交流、實驗、設計、制作、發明等，可以

8、根據自己所 承擔課題的實際情況靈活運用。【設計意圖】 研究方法這個概念對于學生來說過大、 太陌生，所以教師用課 件的形式出示為學生的學習做好了鋪墊，讓枯燥無味的概念變抽象為具體,做到“潤物細無聲”。）2、制定活動計劃 這是指導小組的每一名成員“怎樣做”，一般包括：活動的步驟和程序，有 幾個階段，先做什么，后做什么；每個階段的任務和安排；組內各成員的分工； 到哪里獲取資料，怎樣才能獲取最有價值；可能會遇到什么困難等。3、各小組的活動主題確立后，制定了詳細的活動方案，明確了調查任務。 出示課件：活動方案。接著學生之間， 組與組之間相互交流方案， 互相補充， 我同時會給他們一些合理 性的建議。【設計

9、意圖】形象直觀的交互式學習環境，給學生提供了展示自我的平臺， 也讓每個學生體會到了成功的喜悅，從而激發了學生的學習興趣，培養了學生 分析問題、歸納問題、解決問題的能力，而且大大地提高了教學效率。4、教師小結，提出希望。通過這節課的學習， 大家都能積極主動地參與到活動中， 并且在活動中大膽地 思考、大膽地展示自己， 充分發揮團隊協作的精神， 我衷心的祝愿大家都能在接 下來的活動中更出色的完成任務。【教學評價與反思】通過這節課，讓我欣喜地看到孩子們在實踐探究中發現問題、分析問題、解決問題的能力得到了發展，創新精神得到了挖掘，獨立思考能力得到了發展， 動手操作能力得到了鍛煉，團隊協作精神得到了凝聚。

10、真正做到“人人都參與， 人人有進步”。通過這次綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的認識：（一）小組合作學習，發展了每個學生的個性。綜合實踐活動是以研究性學習為主導的學習方式， 以培養學生的創新精神、實踐 能力以及體現對知識的綜合運用能力為主的新型課程，“合作學習”是它的主要學習方式。在校園安全伴我行綜合實踐活動準備階段，學生自主選擇感興趣 的問題組成合作小組，這樣，滿足了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里 成員分配工作時，我們讓學生根據自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務， 給 學生個性的發展和自主性的充分發揮創造了空間，尤其是我們老師之間的合作、 分工更是給學生較大的影響。（二）綜合實踐活動課是一個實踐、開放性的