1、幼兒園科學教育專題 試題答案一、單項選擇1、科學技術的功能包括 。 C 、認識功能、精神功能、認識功能、創(chuàng)造功能、認識功能、生產力功能、精神功能、創(chuàng)造功能2、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在 。B 、歲、歲、歲、6歲3、滲透的學前兒童科學教育活動包括 。 、日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育、日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、其它教育活動中的科學教育、日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是 。

2、A 、挑選分類、感知分類、二元分類、多元分類5、學前兒童科學教育中教師的語言應具有 。、活動性、形象性、邏輯性、目的性、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6、世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是 。 B 、孟子、墨子、老子、孔子7、事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒開展水平的一種方式是 。 A 、情景觀察 、情景評價、自然觀察 、自然評價8、家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點 。 A 、個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化

3、性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性9、幼兒園科學教育評價是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確保科學教育的質量 。 C 、督導反響系統(tǒng) 、評價督導系統(tǒng)、反響校正系統(tǒng) 、校正督導系統(tǒng)10、我國的兒童科學教育通過專門設置的自然課程進行，是在清代 年間。 B 、乾隆 、同治、嘉慶 、光緒11、科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于。D 、自然、思維和人類的知識體系、思維、天然和社會的知識體系、自然、社會和人類的知識體系、思維、自然和社會的知識體系12、長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個年齡段進行。 D 、歲 、歲 、歲 、6歲13、在觀察前依據所需觀察的目

4、標制定觀察核對表，調查者根據觀察到的事件或行為，對照表中的各工程逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是。 、觀察核對 、行為核對 、觀察評價 、行為評價14、竭力倡導發(fā)現學習的是 。、加涅 、皮亞杰 、布魯納 、布魯姆15、?幼兒園管理規(guī)程?由 負責解釋。CA、全國人民代表大會 B、國務院、用的評價方式是 。C A、觀察法 B、問卷法 C、實驗法 D、作品分析法18、幼兒園實行 負責制。C A、各班 B、行政教育部門 C、園長 D、社區(qū)19、以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是 。AA、繩子 B、秤 C、直尺 D、鐘表 20、“做中學科學教育工程起源于 。 B A、法國 B、美

5、國 C、中國 D、德國二、多項選擇題1、幼兒園健康教育目標 ABCDA、適應幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定B、.生活、衛(wèi)生習慣良好，有根本的生活自理能力C、有初步的平安和健康知識，知道關心和保護自己D、喜歡參加體育活動2、幼兒園健康教育要求 ABCDA.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成平安感、信賴感B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和保護公共衛(wèi)生的習慣C.指導幼兒學習自我效勞技能，培養(yǎng)根本的生活自理能力 D.開展以多種有趣的體育活動3 、幼兒園科學素質教育培養(yǎng)目標 ABCD A 有好奇心，能發(fā)現周圍環(huán)境中有趣的事情 B喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現

6、和解決問題C理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比擬、推理等探索事物 D愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流 4、幼兒園科學素質教育培養(yǎng)要求 ABCDA 引導幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與微妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣B結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系 C引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學的興趣 D引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現物品和材料的多種特性和功能 5、?綱要?的根本指導思想集中反映在總那么里，貫穿在整個?綱要?的各局部，它包括 。ACDA、終身教育的理念 B、

7、“以知識為本的幼兒教育 C、面向世界的科學的幼兒教育 D、“以人為本的幼兒教育 6、教師應成為幼兒學習活動的 。ABDA、支持者 B、引導者 C、指導者 D、合作者 7幼兒園教育是 的奠基階段。 BCA、根底教育 B、學校教育 C、終身教育 D、社會教育 8、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒 等方面的開展。ABCDA、情感 B、態(tài)度 C、能力 D、知識9、?綱要?中對每個領域進行闡述時，“指導要點說明了 。CDA、該領域的價值取向 B、教師該做什么、怎么做 C、該領域應當注意的普遍性的問題 D、該領域教和學的特點 10、幼兒園應與 密切合作，與小學相互

8、銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的開展創(chuàng)造良好的條件。 BC A、中學 B、家庭 C、社區(qū) D、社會11、學前兒童美術教育的心理層次的目標分為 。A BC A、審美感知目標B、審美情感目標C、審美創(chuàng)造目標D、獲取知識目標12、學前兒童手工制作的意圖分為 兩種。 A B A、自發(fā)型 B、誘導型C、 強迫型 D、命令型13.學前兒童手工活動的材料分為 。 ABCDA、點狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料14、.學前兒童美術教育的內容應包括 。 ABCA、繪畫教育B、手工教育C、欣賞教育D、生活教育15、幼兒園家長委員會的主要任務 。ABCA、幫助家長了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作

9、；B反映家長對幼兒園工作的意見和建議； C協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經驗；D、監(jiān)督審查各項財務支出16、制定幼兒園教育指導綱要的法律依據是 ABCA、?中華人民共和國教育法?B?幼兒園管理條例?C?幼兒園工作規(guī)程? D、?婚姻法?17、幼兒園教育內容：可以相對分為 領域。 ABCDA、健康 B、語言 C、社會 D、科學和藝術18、幼兒藝術的表現形式有 ABCDA、畫畫 B、制作C、手工 D、舞蹈和唱歌、19幼兒語言的開展與 密切相關。 ABCDA.情感 B.經驗 C.思維 D.社會交往能力20學前兒童語言教育的終期目標的具體內容是 ABCDA.傾聽局部 B.表述局部C.欣賞文學作品局部D.早期

10、閱讀局部三、判斷題在題后括號里正確的劃，錯誤的劃×。1科學性問題不是針對客觀世界中的物體、生物和事件提出的，也不與兒童掌握的科學概念相聯(lián)系。 ×2.兒童的科學探究即從現實出發(fā)，根據所獲得的知識經驗進行歸納和推理，形成對事物或現象特征的認知。 3. 幼兒園是小學的預備階段，是人生學習的初始階段。 ×4.科學教育不能激發(fā)孩子的情感和想象。 ×5、我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路的原那么，一個是社會力量辦園，一個是政府辦園。 6、幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。 7、游戲的開展價值表現在兩個方面：一是情感開展的

11、價值， 二是認知開展的價值。 8、在日常活動與教育教學過程中，對幼兒開展狀況進行評估要采用自然的方法進行。 9、在家園合作中，幼兒園應該處于主導地位。 10、幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以家長為核心的家園合作兩大類。 11、對教師的評價應包括對教師教學的評價和對教師素質的評價兩個方面。 12、幼兒教育就是幼兒園教育。 ×13、促進兒童的全面開展是家園合作追求的最終目標。 14、幼兒藝術活動的能力是在標準化的藝術技能訓練中形成的。 ×15、社會領域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經常告訴孩子一些社會規(guī)那么和品德

12、要求，講多了，幼兒的社會性品質就得到了開展。 ×16、多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。 ×17、繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現和記錄的主要形式。 18、學習10以內的加減法應該是數學課程的中心。 ×19、以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。 20、除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。 單項選擇題在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多項選擇或未選均無分。1.關于科學的描述中,錯誤的選項是( ) AA.科學以改造自然為目

13、的 B.科學答復的是“是什么的問題C.科學是獲得新知識的過程 D.科學是從實踐上升到理論的過程2.一般來說，兒童開始用提問方式表露對世界的困惑是在( ) DA.一歲左右 B.一歲半 C.兩歲以后 D.三歲以后3.老師對小朋友說：“在草地上走，會把小草踩疼的。兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學科學具有( ) CA.好奇的特點 B.好探索的特點 C.自我中心的特點 D.好動的特點4.“開展兒童的好奇心這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的( ) CA.知識方面 B.方法方面 C.情感個性方面 D.技能方面5.在科學活動中，兒童的操作活動與簡單擺弄的最主要區(qū)別在于( ) DA.對材料、

14、工具的依賴性不同 B.游戲化程度不同C.思維的參與程度不同 D.目的性、程序性不同6.一般來說，“能在成人的感染下表現出關心、保護周圍事物的情感,這一目標適合于( ) AA.小班 B.中班 C.中班和大班 D.大班7.關于學前兒童科學教育過程和結果關系的論述中，正確的選項是( ) DA.過程重要，結果并不重要 B.結果重要，過程并不重要C.過程和結果是不可兼得的 D.過程和結果是統(tǒng)一的8.在影響兒童科學探索的外部因素中，居主導地位的是( ) DA.材料 B.時間和空間 C.同伴 D.教師9.關于幼兒園教育活動的表述中，正確的選項是( ) CA.幼兒園各領域教育活動的目標都各有特點，互不關聯(lián)B.

15、隨著科技時代的到來，幼兒園科學教育比其他教育領域更為重要C.幼兒園應該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學教育D.在藝術教育活動中不能滲透科學教育10.學前兒童科學教育內容選擇的要求中不包括( ) BA.科學性和啟蒙性要求 B.學科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求 D.時代性和民族性要求11沒有表達“動植物和人類關系的教育內容是( ) CA.認識生活中的各種竹制品 B.參觀奶牛場C.了解動物的生活習性 D.了解動物園中的人工喂養(yǎng)12.學前兒童最難理解的科學教育內容是( ) DA.沙、石 B.土 C.水 D.空氣13.在人為控制條件下，通過操縱變量來觀測相應的現象和變化的科學教育方法是( )

16、CA.分類法 B.觀察法 C.科學實驗 D.測量法14不屬于開放性問題的是( ) DA.“你有什么主意？ B.“它像什么？C.“你們發(fā)現了什么？ D.“它們有個共同的名字叫什么？15兒童學習數學是從“數行動開展到“數概念的過程，說明兒童獲得數學知識的過程是 CA從具體到抽象 B從同化到順應C從外部動作到內化動作 D從不自覺到自覺16通過評價揭示、暴露教育過程中存在的問題并進行分析，并在下一階段的教育中加以改良，所表達的評價功能是 CA導向 B鑒別C診斷 D選擇17數學所描述的是 BA事物自身的特點 B事物間的關系C事物的數量特征 D事物的存在形式18兒童空間概念開展的特點是 BA從相對的空間概

17、念逐步過渡到絕對的空間概念B從以自我為中心的參照逐漸過渡到以客體為中心的參照C進行空間定位時，兒童最初是以視覺估計物體之間的空間安排D兒童對空間方位關系的區(qū)分與他的思維能力無關19幼兒在學習加減運算時表現出的特點是 AA學習加法比學習減法容易 B學習減法比學習加法容易C加減小數比加減大數難 D加減大數比加減小數容易20幼兒識別形狀的關鍵在于 CA配對 B指認C命名 D拼合判斷1、幼兒園應制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時間不得少于3小時半。 2、幼兒園應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。 3、尊重、保護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心

18、健康的行為。 4、黨在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。 5.幼兒最有效的數學學習就是能喚起幼兒的生活經驗，使他們能在教師有序引導下主動地去將這些經驗“數學化。 6.作為幼兒園學科課程的數學，更多的是以概念、判斷、推理的方式呈現在幼兒面前，這是由幼兒學習數學的心理特點決定的。 × 7.作為幼兒生活的數學，是一種非完全形式化的、從日常經驗開始，通過并不嚴密的歸納和概括而開展形成的數學。 8.基于數學知識的抽象性和孩子思維的具體形象性，我們要清晰地認識到，孩子學數學不能靠“記和“教，而是要靠“實物和“操作。 9幼兒園數學教育的目標是能從周圍環(huán)境中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有

19、趣。 × 10幼兒數學學習的組織，應源于他們的數學現實，這種現實存在于幼兒與外界世界的溝通和交流的過程之中，存在于幼兒的社會生活的實踐性活動之中。 11幼兒數學體驗的特性是親歷性、個別性、情境性。 × 12幼兒數學學習的層次注重經驗歸納。13數學具有抽象性和邏輯性強的特點。14幼兒數學學習的主要途徑是生活和游戲。15數學知識屬于皮亞杰所說的數理邏輯知識。16從幼兒能力開展看，各年齡班游戲觀察時各有重點，“幼兒使用物品屬于小班的觀察重點。17.中班幼兒游戲觀察的重點應在場地的準備。 × 18教師健康的評價應包括生理和心理兩方面。幼兒園教師要維護和保持自身的心理健康，

20、無需去除情緒垃圾。 × 19.幼兒園教育評價工作除了管理人員、教師、家長以外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。20幼兒的語言能力是在想象中開展起來的 。 × 簡答題(此題型共2題，每題 20分，共 40分) 1、幼兒科學教育的指導要求是什么？幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。2、請你說出科學領域的教育目標？答：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，

21、探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；保護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。 簡答題(此題型共2題，每題 20分，共 40分) 1、對于有語言障礙的兒童，我們老師應當怎么做？答： 對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。2請你說出語言領域的教育目標？答：1樂意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3能清楚地說出自己想說的事；4喜歡聽故事、看圖書；5能聽懂和會說普通話論述題(此題型共1題，共30分) 1、論述語言活

22、動中幼兒科學素質培養(yǎng)的策略2、教師如何成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導著？答：一以關心、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。二善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。三關注幼兒在活動中的表現和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。四尊重幼兒在開展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。五關注幼兒的特殊需要，包括各種開展?jié)撃芎筒煌_展障礙，與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長。及評分標準2021年5月一、簡

23、答題(此題型共4題，每題 10分，共 40分) 1、幼兒園科學教育的根本方法。探究法；2分引導發(fā)現法；2分實驗法；2分游戲法；2分討論法等2分不拘泥于這幾種方法，其它方法也可以。2、科學活動中幼兒科學素質培養(yǎng)的方法。引導、鼓勵，靈活多樣地開展科學活動。2分注重材料的投放，努力創(chuàng)設教育情境。2分隨機教育、因勢利導，開展科學活動。3分多種手段并用，促進幼兒科學能力的開展。3分3、?幼兒園教育指導綱要?規(guī)定的科學領域的目標是什么？對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2分能運用各種感官，動手、動腦，探究問題；2分愿意與同伴共同探究，能用適當的方式表達各自的發(fā)現，并相互交流；2分能從生活和游戲中

24、感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；2分保護動、植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。2分4、幼兒科學教育的根本原那么。情感性原那么；3分審美性原那么；3分探究性原那么；2分時代性原那么。2分二、論述題(此題型共2題，每題 15分，共 30分) 1、結合實際，談一談數學活動中幼兒科學素質培養(yǎng)的方法。變“抽象數學為“形象數學。 5分變“單純傳授為“主動建構。 5分從“教師權威到“幼兒是學習的主人。 5分從著眼“結果評價到注重“過程的評價。 5分 這是一道開放型試題，只要言之有理就可給分。2、論述語言活動中幼兒科學素質培養(yǎng)的策略。引導發(fā)現，激發(fā)幼兒在探索中豐富語言

25、經驗。5分設置問題，幫助幼兒在思考中學會創(chuàng)造性地運用語言。5分創(chuàng)設情景，幫助幼兒在感知中提高語言理解能力。5分捕捉教育時機，促進幼兒在交流中提高表達能力。5分不拘泥于這幾種策略，其它方法也可以，但要言之有理。三、活動設計題(此題型共1題，15分)活動目標5分、活動準備5分、活動過程5分以及設計意圖5分只要設計的科學、合理，就可以給分。四、案例分析題(此題型共1題，15分)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標是培養(yǎng)全面開展的幼兒，它表達了我國教育目的的根本精神，并兼顧幼兒園教育的性質和特點。5分幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全開展較以后各年齡階段更為重要的緣故。5分 在此根底上自我發(fā)揮5分 這是一