1、11附件1： ace與GBT1901L2008標準主要差異性分析0-6歲兒童神經心理發育量表首都兒科研究所出長發育研究室研制的0-6歲小兒神經、心理發育診斷量表,是與全國12個省，市密切合作 ,舊在收集15053例嬰幼兒神經、經理發育寶貴資料的基礎上，歷時10年完成的，它不僅摸清了我國各地區嬖幼 兒神經、精神發育的基本情況，而且首次獲得了適合我國國情的有系統、有代表性的嬰幼兒神經、心理發育常模O本量表不公可以用發育商來評價孩子的智能發育速率，也可用智齡來表明其發育水平，為智能超常或發 育遲緩提供了可靠的早期診斷依據。五大智能嬰幼兒的智能主要表現為大運動、精細動作、適應能力、語言、社交行為等五個

2、方而的能力。大運動大運動主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動作，比如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨腳站、上下 樓梯、四肢活動和姿勢反應，軀體平衡等各種運動能力。嬰幼兒動作的發展與心理的發展有密切關系，早期動作 的發展在某種程度上標志著心理發展的發展的水平，同時動作的發展可以促進整個心理的發展。精細動作精細動作主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力，比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、提筆亂 畫、搭積木、穿扣眼、模仿畫豎道、折紙、用筷子、畫人像等。這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發 展奠定了基礎。精細動作的發展和嬰幼兒整個神經、心理的發展也是密切相關的，從某個角度說，大運動的精細

3、 動作的發展有著特殊的意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細動作的逐步成熟開始的。適應能力適應能力主要指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環境的精細感覺，解決實際問題時運用運 動器官的能力，對外界不同情景建立新的調節能力等等。由此可見，適應有力是在視覺、聽覺、大運動和精細動 作發展的基礎上所形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察嬰幼兒的智慧。比如聽聲音有反應和找到聲源，玩具 失落后會找，積木對敲，從杯子中取出物或尋找盒內東西，蓋瓶子蓋，積木搭高和搭橋，能一頁一頁的翻書，知 道主要的顏色和簡單的數目，能理解各種簡單的幾何圖形，用拼板拼出圓形、方形、橢圓形和長方形，能提點出 畫的物體少

4、畫了什么等等。語言能力語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故事、歌謠，寫字、畫圖畫等 ,這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發燕尾服有著十分重要的作用。它不僅可以 促進孩子間的交往。擴大知識面，而且可以調在自身的心理活動，使自己的行動有一定的目睥和方向，同時還可 以促進孩子認識能力的發展。語言可以幫助兒童的想象。總之，言語活動可以促進兒童心理活動的迅速發展。社交行為社交行為是指孩子對現實社會文化的個人反應，其行為模式也是由內在成長因素所決定的，有一定的發展程序。孩子大小便的控制是適應外界要求所形成的，但是最終能否控制，還得取決于神經功能的成

5、熟程度。社交行為主要指以下幾個方面的能力： 社會交往能力，如逗引時有反應，見人會笑，能認識親人，讓生，懂得家長的面部表情等等 生活自理能力。如開口表達個人要求，穿衣服時知道配合，會脫襪子，會穿鞋會扣扣子和解開扣子，會穿上衣等。 適應外界要求的能力。如會控制大小便，有簡單的是非觀念，見物興奮，能自己吃餅干等等。 懂得社會常識。如懂得常見物和人的名稱，會說常見物的用途，懂得桌子等用具是用什么材料做的，認識各種顏色等等。計算十足年齡十足年齡以月為單位，首先計算出十足年齡，即幾歲幾月零幾天，再把歲和天數均換算為月，以月 齡為單位。月變日為1月=30日，歲變月為1歲=12月例：測驗日期例年6月13日出生

6、日期09年06月26日0歲11月17天=11.6月標注主測年齡用標記。在測月齡前以標記，以示此月齡為該兒童的實際月齡。測查順序以先易后難為原則先查動手的項目上，如精細動作、適應能力，再查語音、社交，最后查大動作量表中有的項目表示該測查項目可以詢問家長。記錄結果通過項目用。表示，不通過的項目用x表示測驗結果不管主測月齡的項目是否通過，向前測兩個年齡組的項目要通過，向后測兩個年齡組的項目不通過計分方法：1歲以內：每個人領域有一個項目為一分，有兩個項目為0.5分1-3歲：每個領域有一個項目為3分，有兩個項目為1.5分3-7歲：每個領域有一個項目為6分，有兩個項目各為3分先找出基礎得分，按領域計算，把

7、連續通過的項目讀至最高分，再把不通過的項目拋開不計算，把 后邊得分的項目逐項加上，即為該領域的分數。計算智齡和發育商智齡二五個領域分數之和+5發育商=（智齡/實際月齡）x100智能水平評價。6歲小兒神經心理發育量表依據統計學換算結果，嬰幼兒的智能水平可分為五個等級:智能發育商評價高智能130及130以上優秀中上智能115-129聰明中等智能85-114正常中下智能70-84偏低低智能69及69以下低下70分為分界線：70分以上是的:70-90為一般:90-110為正常；110/30為良好：130-150為優秀：150分以上的為超常。70分以下的都屬于低常，具體分為：70-55為輕度低常；55-35為中度低常35-20為重度低常；20 以下為極度低常。切忌；不要把低常說成“弱智”也不要把超常說成神童，注意事項測試環境要安靜，光線明亮，年齡小的兒童允許一位家長陪伴。嚴格按指導語進行操作，不要家長插話，防止暗示、啟發