1、影子教學實錄教材分析影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”影子一課，用簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，符合兒童年齡特點。學情分析一年級孩子好動是天性，好奇是動力，根據(jù)學生的這些特點，有在備課中就想到了利用多種形式讓學生參與其中，以興趣為主進行隨文識字，不讓學生因為認字太多而感覺乏味。教學目標 1隨文識字，在故事中認識11個生字，會寫"飛、馬、鳥"三個生字。認識兩種筆畫，飛字的“橫斜鉤”和馬鳥等字的“豎折折鉤”認識兩個偏旁“犭”旁和“宀”。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3懂得在實際生活中

2、分辨前、后、左、右等方位。教學重點識字、寫字和背誦課文。教學準備生字詞卡片、多媒體課件一組。教學時間兩課時第一課時課時目標1隨文識字，在故事中認識11個生字。認識兩個偏旁“犭”旁和“宀”。2正確、流利地朗讀課文.3懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位教學過程一、謎語導課，激發(fā)興趣師：“孩子們，知道嗎，在我們每個人的身邊都有一位默默陪伴你的好朋友，不過它呀特別調(diào)皮，今天我們就用猜字謎的形式猜猜它是誰。師：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟我走，就是從來不開口，我走它也走，我停它也停，大家猜猜它是誰。生：影子生：是影子師：孩子們真聰明一猜就中，它呀就是影子（出示幻燈片，影子）注意影子

3、的影是后鼻音，子讀輕聲。生：齊讀“影子”師：孩子們，你能說出你朋友的名字，那你能用什么方法記住它的名字，開動腦筋想一下，怎么記住它的名字生：“聯(lián)系生活實際，影子的影，就是平時陽光照著我們，就會有影子。師：你真聰明，陽光平時照著我們，就會有影子（師把識字方法“聯(lián)系生活實際”貼在黑板上）生：可以加一加，日頭的日加三點水，加上東京的京，就是影子的影。師：“這可不是三點水，這是今天我們學習的“三撇兒”生齊讀：三撇兒師：孩子們，看圖，圖上有什么？生：太陽師：太陽下面有個叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。二、初讀課文，自主識字，讀準字音師：孩子們影子不僅調(diào)皮，而且特別的神奇和

4、有趣，現(xiàn)在就讓我們一起從課文中去尋找影子的神奇。遇到不會拼讀的音節(jié)應該怎樣？生：問老師生：問同學師：孩子們，下面的時間就交給你們，拿出書來，用心的去讀，用最漂亮的符號，劃出影子的神奇，開始讀第一段吧。生（自讀課文邊讀邊劃，師巡回指導）師：有的同學不僅拼出了影子的神奇，還跟同學一起交流，其他同學要加油呀！三、精讀課文，解決字義師：你找到了怎樣神奇的影子生：影子有時在前有時在后生：影子可以常常跟著我們（孩子有點口吃，師及時表揚。）師：孩子不要著急，慢慢說。生：它的神奇就像一條小黑狗。師：孩子們真棒，找到了影子的神奇。看來孩子們在尋找的同時還解決了不少生字。師：出示生字“前”生：聯(lián)系生活實際，老師在

5、我的前面。生：在古詩中學過，“床前明月光”師：我們一起回憶古詩生：靜夜思，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師：我們學過的剪刀的“剪”剪去一刀（師出示“編字謎”的識字方法，貼在黑板上）看誰聽的認真，可以得到聰明小星。師出示“后”生齊讀：“后”師貼“前”“后”兩個字師：看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么生：是一對反義詞師：為什么說它師小黑狗生：“因為它是影子”生：“因為影子是黑色的。師：王志成了不起，大拇哥送給你，掌聲送給他。師：誰家養(yǎng)著小狗生：我?guī)煟耗愀」犯星樵趺礃由汉芎蒙何一丶倚」肪徒袔煟何覀円黄饋砟７滦」返慕新暋Ｉ和敉敉羯何一丶倚」犯規(guī)煟何覀冇终J識了一個字（師出示“跟”）

6、生：可以聯(lián)系生活實際記住這個字生：跟著我生：小狗跟著我。生：可以加一加生：一個足字旁加很生：不是，是足字旁加良師板書良，和很張貼“跟”生：換一換（師張貼寫字方法）生：把很字的雙人旁換成足字旁就是跟。師：影子像小黑狗跟著我們，怎么記住“狗”小組討論全班交流師：學習“反犬旁”生：加一加，“反犬旁”加句子的句。師出示“常”字生：常常跟著我生：常常陪著我生：我記住常，是共產(chǎn)黨的“黨去掉下面的“兒”換上毛巾的“巾”師：出示“著”生：是“看”生：“不對，有兩個小角”師：比一比師：現(xiàn)在我們一起把影子的神奇讀出來生齊讀影子師范讀影子配上動作。師生接讀生個別讀師：孩子們看圖，星星在看影子，你們看影子在哪里？生：在后面生：太陽在前面生：影子在前面，太陽在后面。師：下面我們一起從下段中找影子的神奇（生自學邊讀邊劃）生：影子在左，影子在右生：影子常常跟著我?guī)煟嚎磥硗瑢W們又解決了不少生字師出示“朋”生：用加一加的方法生：月加月師：月和月在一起真是一對親密無間的好朋友師出示“友”生：換一換生“左”的工人的工，換成“又”就是友師掌聲送給它師出示三幅圖“它”“他”“她”小狗是“它”小女孩“她”小男孩“他”師：這是我們學的新部首，“寶蓋頭”影子師小黑狗，不是人，所以是“它