東郭先生和狼教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、東郭先生和狼教學設計 核心提示：教學目標：1 1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不 能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 2 2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大 教學目標： 1 1、 認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人” 的道理。 2 2、 學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解意思，能用“猶豫”、“大吃一驚”造句。 3 3、 能聯系課文內容，理解句子中感嘆號所表達的思想感情及反問句意思。 4 4、 感情地朗讀課文并排演成節目演一演。 教學重點：能聯系課文內容，理解句子中感嘆號所

2、表達的思想感情及反問句意思。 教學難點：懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 教學過程： 一、 揭示課題東郭先生和狼。 1 1、 讀課題。 2 2、 學生選擇最喜歡的小節齊讀課文，說說文中主要介紹了哪幾個角色？ 3 3、 學生讀課文。 二、 角色分介紹。 1 1、 課文介紹了哪些主要角色？ 2 2、 學生回答東郭先生狼老農。 3 3、 用這幾個詞說上一句話，介紹本文的大意。 4 4、 說說：（ ）的東郭先生 （ ）的狼 （ ）老農 三、 再讀課文，角色分析 1 1、（）的東郭先生，文中表現在什么地方？ 1 1）東郭先生猶豫了一下 為什么猶豫一下，當時東郭先生會想些什么？ 2 2） 東郭先生

3、又猶豫了一下 為什么又猶豫了一下，這是他又在想些什么？ 3 3） 東郭先生只好繞著毛驢躲避 4 4） 東郭先生急忙拉住老農，把事情的經過告訴了老農，然后問道：“我應該讓狼吃嗎? 你能學生東郭先生的樣子向老農訴說經過嗎？ “我應該讓狼吃嗎？ ”這是依據什么句？ 5 5） 東郭先生再要往口袋里裝書 這個動作說明什么？ 2 2、 （）的狼，文中表現在什么地方？ 1 1） 慌慌張張地對他說：“” 恩情是什么一次？ 2 2） 狼很著急，它說：“” 3 3） 狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“” 4 4） 狼不等老農回答，搶著說 狼為什么要搶著說？“這樣的壞人，我不該吃嗎？ ”這句話是什么句？ 狼為什么說東郭先生是壞人？在沒救它之前狼稱東郭先生是什么？ 同樣一件事前后用了完全不同的稱呼，說明了什么？ 3 3、 （）的老農 1 1） 老農想了想 老農在想什么？老農想的和說的一樣嗎？與下面的哪一句話是一致的？ 2 2） 東郭先生正準備往口袋里裝書，老農立即搶過去 3 3） 他對東郭先生說：“”

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