1、第16課大自然的語言導學案學習目標1、 整體感知課文，能夠用課文中的話或自己的話概括文章的要點。2、 明確本文運用的說明順序及說明方法。3、 體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，特別是第一、二段描寫四季景象的語言。自學指導一、 查閱資料，了解作家作品。本文作者-（1890-1974），浙江紹興人。我國卓越的-家和-家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始者。著有-。二、 速讀課文，標出段落序號，圈畫出需要積累的字詞。比一比，看誰查得快，記得牢。1、 查字典，給下列加點字注音。翩（ ）然 孕（ ）育 衰（ ）草 農(nóng)諺（ ） 連翹（ ）銷聲匿（ ）跡2、 結合語境，解釋下列詞語。萌發(fā)： 翩然： 簌簌： 銷聲匿

2、跡：周而復始：草長鶯飛：三、 朗讀課文，整體感知課文內容，理清文章結構。給課文劃分結構，并概括大意。四、 研讀課文，合作探究。、 決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）？這樣安排有什么好處？、 舉例的多少要按需要而定，可依舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子？你還有什么疑問，請設計個問題，供大家探討。五、 讀寫訓練進行一次物候觀測活動，要盡量把課堂學習與語文實踐結合起來，做好記錄，寫出一篇相關的小短文。交流展示六、 展示上節(jié)課的作業(yè)情況，師生點評。七、 品讀課文，培養(yǎng)欣賞能力本文是一篇介紹物候學知識的科普文

3、章，但文章讀起來生動形象，并不枯燥。請從文中找出下列句子，自選角度進行賞析。、 立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。、 杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”、 物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。請你從文中再找出句子，小組內交流賞析。八、 總結與反思。課堂反饋一、 積累與運用、 給下列加點字注音。融化孕育翩然農(nóng)諺簌簌萌發(fā)芳菲銷聲匿跡衰草窺見緯度侵害逆溫草長鶯飛風雪載途、 給下列加點的詞選擇正確的義項，將義項的序號填入括號內。（）物候觀測使用的是“活的儀器”。（）活頁月刊（）大地出現(xiàn)了一篇春耕的活氣。（）A生動活潑；不死板。B生存；有生命。C活動；靈活。（）各種花次第開放。（）改革開放（）A(花)展開。B解除封鎖、禁令、限制等。（）這是植物孕育果實的時期。（）這本書是他的勞動果實。（）A革命斗爭活勞動生產(chǎn)得到的勝利品或收獲。B植物體的一部分。、 指出下列句子的說明方法。（）不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（）（）在春天，早春跟萬春也不相同。如果早春三四月間，南京桃花要比北京早開天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早天。（）（）物候現(xiàn)象的來臨決定與哪些因素呢？首先是緯度。經(jīng)度的