1、八年級地理工業教學設計一、教學目標：1列舉身邊的工業產品，了解工業的重要性。2能夠說出我國工業分布的特點及基本布局，認識一些工業中心和工業基地。3了解我國高新技術產業的發展狀況，知道一些高新技術產業成果，認識高新科技產業的重要性。二、教學重點、難點（一）、教學重點：1運用資料說出我國工業的分布特點。2讀圖分析我國高新技術產業基地發展的條件。（二）、教學難點：1認識我國重要的工業中心和工業基地。2從圖中歸納出我國高新技術中心主要集中的三個地區。三、課前準備教師準備：中國工業分布空白圖、多媒體課件。學生準備：以我的小天地為題，照出自己居室的工業產品相片。準備中國政區圖中國交通圖，搜集、整理自己所感

2、興趣的高新技術產品的資料。四、教學方法：教法：創設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發引導法、交流談話法。學法：自主學習法、小組討論法、小組競賽法、合作學習法、角色扮演法、問題探究法。五、教學課時：2課時。六、教學過程：（一）、導入1同學們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業產品？這些工業產品都是由哪些工業部門生產出來的？轉：通過同學們所舉的實例可以看到，我們日常的學習、生活離不開工業產品。今天，我們就一起來認識我國的工業。設計意圖：可采用小組競賽的形式調動學生的積極性；通過活動使學生認識到工業與人們的日常生活息息相關，激發學生學習工業生產知識的興趣。2自主學習，閱讀課文，回答下列各題：（1

3、）工業是對 進行加工和再加工的過程。（2）目前。我國工業 ，基礎雄厚，規模龐大，已經成為世界制造業大國。21世紀以來，我國加強工業的研發，鼓勵技術創新，努力打造國產品牌，正向 邁進。.（3）新中國成立前，我國工業主要分布在 和沿江地區。新中國成立后，逐漸形成了 重工業基地，并在 部地區形成了一大批工業中心。（4）改革開放以后，沿海地區形成了遼中南、 、 、 等工業基地。（5）電子信息、 、新能源和 等高新技術成為帶動我國工業實現科學發展的重要因素。（6）我國首個國家級高新技術產業開發區是 。（二）、工業及其重要性1教學引入：觀察圖組“什么是工業”，了解工業生產的過程。2小組討論：（1）各組拿出

4、我的小天地照片，說出工業產品之間的聯系，體會工業產品和我們的生活息息相關。（2）結合圖片，舉例說明工業對各行業的重要作用。設計意圖：通過自己準備的照片，從學生的身邊入手，貼近生活，學生思路易于打開，激發學生的學習興趣（三）、我國工業的分布活動一：讀圖驗證1角色扮演師：下面就讓我們當一回來華投資的外商，如果你準備在華投資開辦外銷加工廠，你認為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設計方案放在實物投影上展示并說明原因。生：回顧中國政區圖、中國交通圖，分小組討論，在教師發放的中國工業分布空白圖中標注自己的廠址，并到實物投影上展示、說明理由。設計意圖：角色扮演這一環節激發了學生興趣，促使

5、學生自己主動查找、獲取知識，增強了學生學習的主動性。2讀圖驗證教師幻燈片展示中國主要工業中心和工業基地，讓學生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業中心和工業基地的分布特點，可由學生討論總結，后由老師做出總結。師：通過觀察，同學們了解了我國工業分布的特點：東部沿海地區工業中心密集，并集中了主要的工業基地；中部地區工業中心較多；西部地區工業中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來記憶：工業分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個基地沿海靠。遼中南、津京唐，長珠三角少不了。設計意圖：對于上一環節設置的問題，在這一環節中，學生急于做出一個評價。設計“讀

6、圖驗證”這一環節，推動了學生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結的能力。教師通過順口溜的形式，形象生動，方便記憶，激發學生的求知欲。3合作探究一：教師展示我國人均工業總產值與工業中心的分布圖，主要工業基地的區域圖，學生分組探究分析影響工業分布的因素。教師可進一步對每個區域進行介紹，如各個區域的位置、主要工業城市等。（此為擴展性的內容，老師可依據學生情況進行斟酌。）設計意圖：通過學生的分組討論、合作探究，增強了學生的合作學習的能力七、課后拓展：學生搜集、整理自己所感興趣的工業產品（如電子產品），了解工業生產對人們生活的貢獻。八、課堂練習1.我國國民經濟的主導產業是（ ） A.交通運輸業 B.農業 C.商業 D.工業2.下列工業部門，屬于輕工業的是（ ） A.機械工業 B.石油工業 C.食品工業 D.鋼鐵工業3.對我國工業中心分布特點描述不正確的是（ ） A.東部沿海地區工業中心集中 B.中部地區工業中心較多 C.西部地區工業中心較少 D.均勻分布九、板書設