1、第一單元 有趣的聲音世界教學目標：1感受并模仿自然界和生活中的聲音。 2感受人聲和樂器不同的音色。 3能夠用不同的材料創造聲音。 4能夠用聲音編織一個簡單的故事。 5會唱歌曲大雨和小雨和大鼓和小鼓。 教學內容：1歌曲大雨和小雨 2歌曲大鼓和小鼓 3用聲音編織的故事小白兔蓋新房（一） 4用聲音編織的故事小白兔蓋新房（二） 課時安排：四課時教學重點：創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。 教學難點：對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎

2、。 教學教具準備：1五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。 2自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。鋼琴，多媒體，打擊樂器 第 一 課 時教學內容：1尋找生活中的聲音。 2歌曲大雨和小雨。 3聽聽我創造的聲音。 教學目標： 1能尋找并模仿生活中的聲音。 2能夠準確朗讀歌詞。 3學唱歌曲大雨和小雨。 4能創造幾種聲音。教學過程：（一）尋找生活中的聲音 1教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發學生興趣，吸引學生注意力。） 2啟發學生注意“觀察”“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？（設計

3、目的：豐富學生的知識。） 3、想一想，說說生活中還有那些聲音。 （二）歌曲大雨和小雨 1 雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于魚的歌曲大雨和小雨。 2由教師范唱或聽錄音。（設計目的：讓學生對歌曲有一個初步的了解。） 3跟著教師學唱大雨和小雨。 4討論大雨和小雨的聲音有什么特點。 （三）聽聽我創造的聲音 1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。 2能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學生的音樂創造能力） 3用幾種聲音連在一起表現一定的內容。 第二課時教學內容 歌曲大鼓和小鼓 教學目標： 1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。 2、能夠熟練朗讀

4、歌詞。3、會唱大鼓和小鼓。 教學過程： 1.播放少先隊鼓號隊的錄象，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢？（大鼓和小鼓）(設計目的：加深學生對兩種樂器的印象。) 2大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色、不同等等）？ 3學唱大鼓和小鼓。 4聽一遍錄音范唱。（設計目的：讓學生初步了解歌曲的內容） 5按節奏準確朗讀歌詞。 6聽唱法學唱歌曲。 7分組演唱歌曲。 8邊走步邊演唱歌曲大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿勢。（設計目的：讓學生主動參與到音樂實踐中來。） 第三課時教學內容：用聲音編織的故事小白兔蓋新房（一）。 教學目標： 了解小白兔蓋新房的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。 教學過程： 1教師

5、看著書上的插圖給學生講述小白兔蓋新房的故事。（設計目的：讓學生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增。） 第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。 第二幅圖：暴風雨來了，大風刮倒了房子。 第三幅圖：小喜鵲在樹上報信。 第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來。 第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。 第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。 第七幅圖：小白兔刷墻。 第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來唱歌跳舞。 2教師出示圖片，請學生用標準語言準確復述故事內容。（設計目的：鍛煉學生的語言表達能力，并進一步加深學生對本課聲音的記憶。） 3教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風及故事情節中要求表現的聲音。 4安排學生

6、下課尋找能表現小白兔蓋新房內容的聲音材料。 第四課時教學內容： 用聲音編織的故事小白兔蓋新房（二） 教學目標： 能用聲音表現小白兔蓋新房的故事，并在表演中擔任一個角色。 教學過程： 1學生復述小白兔蓋新房的故事，注意語言的規范性與標準性。 2將學生分成2-4組，討論如何用聲音來表現。（設計目的：培養學生的自由創編能力） 3分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。 4師生共同來評價。 5如有時間還可創編其他內容。第二單元 我愛家鄉，我愛祖國教學目標：1通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。2逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。3通過用打擊

7、樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。4對不同民族的音樂風格有所感受。教學內容：欣賞 中華人民共和國國歌歌唱 國旗國旗真美麗認識樂器碰鈴和響板歌表演 彝家娃娃真幸福歌唱 我愛家鄉，我愛祖國欣賞 吹蘆笙課時安排：三課時教學重點：認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。教學難點：教學教具準備：鋼琴，多媒體，打擊樂器第一課時 教學內容：1.聽賞中華人民共和國國歌。2.學唱歌曲國旗國旗真美麗。教學目標：1.能安靜地聆聽音樂，并知道在什么場合下要唱、奏國歌。2.熟悉中華人民共和國國歌，感受人聲和器樂不同的音色。3.學唱歌曲國旗國旗真美麗，能用正確的演唱姿勢唱歌。教學過程：（

8、一）聽賞國歌 1引入新課。教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家人民的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動。介紹完后，請學生起立，播放中華人民共和國國歌的錄音，讓學生完整地聽賞一遍。2可向學生提問：在什么場合、情景下唱、奏國歌？然后播放有關唱、奏國歌的VCD、錄像帶或幻燈片及有關圖片，再請一至兩位學生補充。3介紹國歌的來歷，并聽齊唱和銅管樂演奏的國歌，使學生感受人聲與樂器的不同音色。4教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱中華人民共和國國歌給他們的不同感受。5播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。

9、（二）學唱國旗國旗真美麗1教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、顏色、五星的排列、象征意義等國旗知識。2教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。3教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。4學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。5教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”教學評價：1是否能安靜地聽音樂。2是否知道在什么場合下，唱、奏國歌。3是否能用自然的聲音學唱歌曲國旗國旗真美麗，而不喊唱。第二課時教學內容：1學唱歌曲我愛家鄉，我愛祖國。2. 認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板。3聽賞歌曲吹蘆笙。教學目標：1能有興趣地聽喜樂，并知道吹蘆笙是表現哪個民族的兒童歌曲。2

10、能有表情地演唱我愛家鄉，我愛祖國。3認識碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。教學過程：（一）學唱我愛家鄉，我愛祖國 1教師掛出中國地圖和長江、黃河風景圖，介紹長江、黃河，并請學生指出長江和黃河在中國地圖上的位置。 2教師將歌曲范唱一遍，或播放童聲獨唱錄音。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。 3跟著教師有表情地分句輕聲學唱。 4. 請幾級學生集體演唱，并評出有表情且音色較美的小組進行表揚。（二）聽賞吹蘆笙 1教師播放歌曲吹蘆笙，引導學生欣賞，初步感受歌曲的情緒。 2教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笠的主要特點。 3引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。 4在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。（

11、三）認識打擊樂器：碰鈴、響板 1教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。 2教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。如樂器數量不夠，可輪換進行。 3教師出示卡片碰鈴 dang dang dang dang da da da da da da da da 響板 學生在教師的指導下統習演奏。可分組交換練習，每兩人為一組作樂器交換。（四）教學評價1能否區別碰鈴與響板的音色，并能正確演奏。2是否知道吹蘆笙是哪個少數民族的兒童歌曲。3能否有表情地演唱我愛家鄉，我愛祖國。 第三課時 教學內容： 歌表演彝家娃娃真幸福。 教學目標： 1能用打擊樂器為歌曲伴

12、奏。 2能主動、大方地參加歌表演。 教學過程 （一）用碰鈴和響板為歌曲國旗國旗真美麗伴奏 1在教師指導下將歌曲集體演唱一遍，使學生感受節奏、速度和情緒。 2教師給出節奏卡片。 學生分組按節奏拍手練習。 3每兩人一組發給碰鈴和響板，按卡片上的節奏練習。 4.教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。 （二）歌表演舞家娃娃真幸福 1在教師的指導下聽歌曲的錄音。 2學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。 3.教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。 4.教師請出跳得較好的學生作示范，并和自己一起跳，以鼓勵其他學生。5.要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找

13、一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。 教學評價 1能否正確地使用打擊樂器并按規定節奏為歌曲伴奏。 2.能否主動、大方地參加歌舞表演。 3.能否背唱國旗國旗真美麗第三單元 我們都是好朋友教學目標： 1、進一步激發和培養學生對音樂的興趣，在演唱、演奏、歌表演、音樂游戲等各項音樂活動中繼續開發學生的音樂感知力、體驗音樂的美感。 2、通過音樂實踐活動，培養學生樂觀的生活態度和團結友愛的合作精神。 教學要求： 1、學唱歌曲好朋友各族小朋友在一起和兩只小象。 2、 能背唱快樂小舞曲的歌譜。 3、 認識并能運用三角鐵、雙響筒、鈴鼓等打擊樂器為好朋友等歌曲伴奏。課時安排：五課時第 一 課 時教學內容：讀

14、童謠找朋友。 教學目標： 1、學習以音樂的方式與老師、同學交流，使學生樂于參與音樂實踐活動。2、學習童謠，初步學習用聲勢參與童謠表演。 3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。 教學過程： （1） 導入新課師：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？ 教師按教材的方式讀童謠，引起學生興趣。 （二）分組學習1、按節奏領讀童謠 2、將學生分兩組，一組讀童謠，一組跺腳，然后交換。 3、兩組合作讀童謠并用聲勢參與表演。 （三）合作表演 1、學生圍成一個圈，一個學生站在中間 2、游戲開始，中間的學生隨節奏邊拍手邊轉圈，其他同學邊跺腳拍手邊讀童謠 3、童謠結束，中間的同學站在誰面前，兩人就換位

15、置繼續 （四）小結 第二課時教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲洋娃娃的夢。 教學目標： 1、 欣賞鋼琴曲洋娃娃的夢。 2、 根播音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。 教學過程： （1） 導入新課。 告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？ （2） 欣賞音樂洋娃娃的夢。 1、聽錄音，洋娃娃的夢。 2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。 3、 請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。 （3） 聽音樂，創編洋娃娃的故事。 （4） 在洋娃娃的夢的音樂背景下表演。 （5） 分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。 教學反思：欣賞樂曲是富

16、有想象力，學生愿意參與到表演活動中。 第 三 課 時教學內容： 1、歌曲各族小朋友在一起2、用打擊樂器為歌曲好朋友伴奏。 教學目標： 1、 初步學會歌曲各族小朋友在一起 2、 在為歌曲好朋友的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。 教學過程： 1、 復習歌曲好朋友（暫不用打擊樂器） S：我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。） T：全世界的小朋友都是好朋友。 S：有感情地朗讀各族小朋友在一起的歌詞范唱歌曲兩遍。T:輕聲唱歌詞。 第四單元 音樂中的動物 教學內容：1、欣賞：野蜂飛舞、獅王進行曲、水族館。2、活動：聲音的長短。3、唱歌：小青蛙找家、小蜻蜓。4、

17、欣賞：獅子、大象教學要求：1、進一步激發、培養學生對音樂的興趣。2、本單元通過游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。3、引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。教學準備：歌曲小青蛙找家、小蜻蜓的錄音帶；打擊樂器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）野蜂飛舞、獅王進行曲、水族館的錄音帶。重點和難點：進一步鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂活動從模仿動物的叫聲入手，認識聲音的長短，讓學生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學生穩定的節奏感。課時：五課時 第一課時教學內容： 唱歌小青蛙找家 教學目標

18、： 1、指導學生用輕快、富有彈性的聲音演唱小青蛙找家。 2、 學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結束。 3、 情景創編 教學重點： 1、 指導學生用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。 2、 通過游戲、情境，培養學生對音樂的感知能力、表現能力。 教學準備：青蛙頭飾、青蛙故事圖片。 教學方法：啟發法、觀察法、聆聽法、聽唱法、討論法、表現法、游戲法等。教學過程: 一、組織教學。學生隨動物說話音樂，模仿小動物的動作進教室 2、 綜合訓練 、音樂游戲：請你跟我這樣做 學生隨音樂跟老師按x x | x x x | 的節奏做跺腳、拍手、拍肩等動作 3、 導入新課 師：同

19、學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事 。4、 新課教學1、 學唱歌曲 師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了） 2、 今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒。 師：小青蛙是怎樣找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）教師指導學生按節奏朗讀歌詞。 教師彈琴范唱歌曲，學生模仿青蛙叫并做動作。學生聽琴填詞演唱。 學生隨音樂邊唱邊做動作。 3、 歌曲處理： 師：小青蛙找不到家了，心情會怎樣？（生：著急、害怕、會哭等）想

20、喊誰？（生：媽媽）讓學生親自喊一下。 師：小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這時它的心情又是怎樣？（生：高興）。 學生聽音樂演唱歌曲，表現小青蛙著急、高興等心情。 學生分組討論：當青蛙媽媽看到自己的孩子回家了，她會怎樣夸獎小青蛙？ 各小組選代表說一說，師生共同評價。 4、 學生完整表演歌曲 5、 創編活動 師：老師要請孩子們一起來扮演這幾只調皮的小青蛙 場景一、幾只調皮的小青蛙出場了-音樂響起（動物說話）【讓學生隨著音樂自由的編自己喜歡的動作】 場景二、不知不覺，天黑了-音樂響起（閃爍的小星）。場景三、驚慌失措的青蛙們開始找家-音樂響起（小青蛙找家） 第二課時教學內容：1、演唱并表演小青蛙找家

21、；2、歌詞創編。教學目標 ：1、用輕快富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。2、通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。3、能隨音樂創編歌詞。教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價牌、動物卡片教學過程 ：一、情境導入1、師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個很有意思的地方。來，閉上眼睛。 （多媒體演示動物王國的場景）2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動物王國”，小動物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并模仿動作）

22、3、（多媒體演示青蛙）師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點告訴小朋友。你們聽！（多媒體演示小青蛙與暴風雨作斗爭）師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領，終于戰勝了暴風雨，高高興興的回家了。4、師：可是，在與暴風雨作斗爭時，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？師：大家都很關心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。（多媒體演示歌曲動畫）二、學習歌曲1、師：你們看到了誰？（）那么這幾只小青蛙在做什么呢？（）（學生發言，教師總結完整的歌詞）師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首小青蛙找家吧！（出示課題）2、師：讓我

23、們來跟著音樂一起說。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）教師指導演唱兩處歌詞的感情，啟發學生聯系自己的情感來表現，表現好的發給頭飾。4、師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？三、編創歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的

24、歌嗎？師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽！（教師聲情并茂的范唱）師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動物的家）師：小朋友們，現在請你們聽著音樂，輕輕地送小動物回家吧。（聽音樂讓學生輕輕地坐到動物小組）2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）3、師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？四、小結1、師：今天，我們不僅幫小

25、青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室） 第三課時教學目標：1、用輕快，富有彈性的聲音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。2、大膽積極地參與表演，創編歌謠。教學準備：節奏樂器、紙工青蛙教學過程：一、聽小蜻蜓歌曲隨歌曲律動進教室。1、表演小蜻蜓感受歌曲的優美進入情景。二、導入1、告訴學生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請學生和小青蛙問聲好！（出示節奏）XX XX X X XX XX X X 歡迎 小青

26、 蛙 呱 歡迎 小青 蛙呱按節奏念歡迎詞。（加上拍手）2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：X X | X X | X X | X X | XX X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳跳XX X | XX X | XX X |呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱呱請學生模仿讀歌謠。并可以邊做動作邊念。（注意節奏）3、你能編一編自己喜歡的小動物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。三、學唱歌曲1、 故事導入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學會這首歌唱

27、唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。3、聽歌曲，學生拍手。（范唱2）4、展示歌詞，學習按節奏讀歌詞。5、啟發學生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）6、模仿青蛙的動作表演，啟發學生自編動作表演。（伴奏2）四、游戲學生分組，自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，“家”的學生用節奏樂器敲節奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到一個學生面前，“家”的學生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。五、編創歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲

28、，小動物們都來了。師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？師：有一只小鳥已經飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首小黃鳥找家。聽！（教師范唱伴奏1）師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）2、師：你們真棒！現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小組的小朋友們最團結、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學生分組編創，教師巡回指導）3、各小組以各種形式表演、匯報師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動物王國的許多小動物都編出了好聽的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級。第五單元 動畫城教學要求： 1通過有節奏地朗讀童謠，隨音樂按節

29、奏走步，分組進行歌謠卡農、做游戲等，使學生在活動中感受音樂。 2 通過用打擊樂器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進一步熟悉打擊樂器的奏法，啟發學生對打擊樂器音色的興趣。 3、 能認真聆聽樂曲快樂的小熊貓，感受樂曲的音樂形象。4、 與同學合作，積極參與音樂情景劇三只小豬的編創與表演 教學準備：1 打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒、木魚。自制樂器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。 2 錄音帶我們才不怕大灰狼一個師傅仁徒弟 3 文字、圖片資料。西游記白雪公主三只小豬等的故事及動畫片的相關介紹。 重點與難點： 1 如何吸引剛入學的一年級小學生集中注

30、意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。 2 在借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，又不囿于畫面和故事情節的局限，啟發學生展開多方面、多角度的想象，把對音樂的興趣集中在情感體驗上來。課時：四課時第一課時教學內容：1.豐富多彩的動畫人物2.一個師傅仨徒弟3.唐僧騎馬咚得咚教學目標：按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂的分句準確變化動作。教學過程：1. 欣賞白雪公主叮當貓米老鼠和唐老鴨藍精靈等動畫片片段，欣賞動畫片頭片尾曲，認識動畫中可愛的人物形象。2. .請學生看西游記片段，并回答動畫片片名。3. 請學生指出動畫片中的人物及特征，教師總結并念童謠唐僧騎馬咚得咚4.少數同

31、學模仿人物形象，其他同學念童謠。5.欣賞歌曲一個師傅仨徒弟，請學生創編動作進行表演。 第二課時教學內容：1、聽賞三只小豬2、情境創編表演三只小豬教學目標：1、聽賞輕音樂三只小豬，了解故事情節，感受并想象三只小豬的可愛形象，養成勤勞、勇敢、團結的美德。2、學唱主題歌詞部分，學生能帶有感情地演唱。3、學生在主題聽辨與圖示分析中了解歌曲結構；在強弱處理與聽故事中，正確辨別及表現歌曲中音色變化，并在此基礎上進行情景創編表演。教學重點：學唱歌曲主題部分教學難點：學生能從演唱音色即強弱的變化中感受故事場景、情節和角色的形象并進行情景創編表演。教學過程：1、 結合主題承上啟下。第一部分是導。新教材將內容分割

32、成四個單元，每一單元都有其鮮明的主題。第三課的七個葫蘆娃與三只小豬都是體現團結友愛主題的動畫歌曲，因此將上一課的欣賞曲七個葫蘆娃們作為過渡，由中國卡通人物引出外國的卡通人物，以此既溫習了舊知又自然銜接到新授內容。在出示三只小豬形象前，教師并不是馬上揭示，而是通過謎語讓學生猜，創設情趣氛圍，讓課堂變得“活”起來。二、聆聽主題體驗情感。第二部分是聽。它包括了聽賞、聽辨兩大內容。新教材課程標準中提到“現代小學音樂教育必須以是否有利于學生享受音樂、學習音樂、參與音樂實踐活動為前提，”在聽賞前，先觀看動畫片段，請學生分辨三只小豬的不同特點，同時教師用動作語匯提示歌詞內容，并讓他們猜想三只小豬遇到大灰狼結

33、果會怎樣，意在激發了學生的學習興趣。音樂欣賞課的教學目的應該是聆聽音樂與進入音樂，圍繞這一根本宗旨教師提出一系列明確要求，讓學生帶有目的性的思考去聽去看。一連串問題環環相扣，在師生的對答中一步步深入主題。從樂曲情緒的聽辨引出主題歌詞，從主題歌詞的學唱引出聽辨其的出現次數，結論得出后通過圖式的展示讓學生有一個淺顯的曲式結構的印象了解。從聽唱動辨析這些步驟的設計都是讓學生帶著問題去聽，由淺入深地去學，在聽后有所得，進一步加強情感體驗。三、感悟主題綜合展演最后一部分是演。新課程提倡培養學生的綜合能力，這也是這堂課的難點所在，因為一年級小朋友也許想象力很豐富，但在集體創編上的確存在著一定的困難。那么教

34、師的引導就顯得很重要，所以針對這一部分特地設計了強弱處理與講故事兩個環節。在強弱處理中，學生先用肢體語言表示，這時教師的清唱不僅可以給出很好的暗示，也有一個指揮的作用，接著加入打擊樂器跟著歌曲旋律進行伴奏，這樣一來既復習強弱力度，又為后面的表演作鋪墊。在講故事中，教師則是用示范性的動作，帶動大家有一個場景的意識。通過這兩個環節的準備，學生就能比較容易地進行情境表演。而在隨后的情境表演中，教師將前面所教授的知識要素加以綜合并配上相應的音效，在表演三只小豬片段時加入肢體語言與打擊樂器，在表演最后演唱主題歌詞，結束后通過采訪表演三只小豬的同學，從她們的的回答中，教師進一步點明本歌的主題思想。這樣在整

35、個過程中，不僅提煉鞏固了本課中知識重點，也使學生提升了對作品的理解，感悟歌曲所表達的涵義，更好地達到本課時的教學目標。第三課時教學過程：一、律動進室飛、師生問好歌（媒體出示：“music好朋友”畫面音效：律動飛）說明：學生上課前，先領略主題畫面，配上輕柔舒緩的進室音樂馬上感受到了音樂課的氛圍，引導注意力集中，做好了上課準備。二、復習欣賞曲七個葫蘆娃，引出主題形式：學生跟媒體音樂表演唱。（媒體出示：“七個葫蘆娃”畫面）說明：這一環節既復習上一課欣賞舊知又能自然過渡到本課的新授內容，利用兩首歌曲的共同主題友愛團結作為銜接，非常自然。三、聽賞歌曲三只小豬1、觀看動畫片段。（媒體播放：三只小豬”動畫片

36、斷）說明：“課未上，趣先行”，用學生喜歡的卡通片段吸引他們注意，并用一連串與主題相關的問題讓學生有目的邊思考邊看。2、聽賞歌曲（1）全體靜聽【音效：三只小豬】問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼？說明： “知之者不如好知者，好之者不如樂知者”在教學中激發學生的學習興趣尤為重要。這一環節意在讓學生對新元素主動求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎。（2）出示主題歌詞、學唱【媒體出示：主題歌詞】A 念歌詞 B 跟琴唱 C 邊唱邊踏步說明：“感知是認知的基礎和出發點”，為了誘發學生積極思維，豐富感知十分重要，學生通過學唱不僅熟悉樂曲旋律，更為后面的聽辨做好了準備。（3）主

37、題聽辨【音效：三只小豬】A 用動作表示主題 B 跟唱后圖式分析方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。（媒體出示：歌曲圖式前面一只較大的大灰狼中間三只小豬 后面一只較小的大灰狼）說明：聽辨引用前一環節學唱的踏步動作，學生趁熱打鐵，完全可以做到。而后面的圖式則起到了提煉知識的作用，幫助學生有一個初步的歌曲結構的概念。（4）強弱處理A 肢體語言 B 打擊樂器問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋最強跺腳)形式：老師清唱，學生配以動作律動問題2：這里有三件樂器小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子？（小鈴

38、配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏（媒體出示： 草屋 木屋 磚屋）說明：“課進行，趣正濃“，學生在上課時如果沒有持續的注意點容易疲勞，用律動與打擊樂器在一定程度上消除聽課學習造成的疲勞、緊張，不僅復習了上一單元的強弱知識，更進一步理解了歌曲意境。第四課時一、講故事方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述三只小豬的故事。（媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片）說明：通過老師的示范動作與故事講解帶動學生有一個場景意識，也為后面的創設情景做好鋪墊。二、創設情景方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，

39、從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。（音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律）說明：學生根據平時與這節課中掌握的知識進行操作，老師再從中選取要素組合，這樣在老師的旁白中學生的表演就會情趣盎然，并有一定的發揮空間。三、總結1、采訪三只小豬。2、聽主題音樂踏步出教室。說明：通過采訪表演三只小豬的同學，進一步點明本歌的主題思想，引導學生養成團結友愛、勤勞勇敢的品行。 第六單元 迎新春教學目標：1、這是本學期的最后一個單元，應通過本單元的學習，檢驗學生的學習成果。2、通過唱歌、欣賞與歌表演等音樂實踐活動，使學生感受奏的美好景象；體驗新春來臨的歡樂情緒；進一步培養學生的音樂感知力及創造力。3、 能背唱歌曲新年好，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。4、 培養學生觀察世界的能力；了解與音樂有關的民俗文化。教學重、難點：1、 體驗過新年的歡樂氛圍2、 培養孩子的觀察能力教學過程：五課時教學過程：第一課時一、導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來