1、這兒真好南門小學 周婷教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，從而體會環境對于人類生活的重要。一、導入1、今天這節課我們繼續學習第16課這兒真好2、這兒是哪兒？（小熊住的小島）小熊住的是一座怎樣的島呢？打開書自己讀讀第一自然段。二、學習第一自然段1、你看到小熊住的是一座怎樣的島？（指名說 荒島）2、這就是荒島，你看了什么？你會用“島上沒有 ，沒有 ，也沒有 ”說一句話嗎？3、這樣的荒島，你喜歡嗎？對呀，小熊一個人住在荒島上，沒有一根草沒有一朵花也沒有一棵樹，沒有朋友，只有小熊一個人，他心里感到（孤零零的）4、在什么時候你也覺得自己是孤零

2、零的呢？這種感覺挺難受的，你能把他讀好嗎？指導朗讀“孤零零”。5、多可憐的小熊呀，所以他每天睡覺（引說：都夢見和許多朋友在一起玩）。連睡覺做夢都渴望有朋友，多傷心、多孤單的小熊啊！你能把他的心情讀出來嗎？自己試一下（學生練讀后指名讀）師評（1）老師好象沒聽出小熊是孤零零的，你看，荒島上只有小熊一個人，沒有花草樹木的陪伴，沒有朋友的陪伴，把自己當成這一只孤零零的小熊，再讀讀。（2）“老師感覺到了一點你的孤單，誰還能通過讀書，讓老師感覺到更孤單？（3）很好，你讀出了小熊的感受。（4）你能體會到小熊的心情了。（5）老師發現你的眉頭皺起來了，都把自己當成小熊了。大家也學學，一起來讀讀。（齊讀）三、學習

3、2、3自然段1、小熊太想得到朋友了，就在他著急的時候，天空飄來了一朵云，于是，小熊連忙問（課件出示：云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？）誰來讀一讀。小熊是怎么問的？找到這個詞語。（連忙問）連忙問就是（趕緊問、快點問）。自己練練，讀好第二段。2、指名讀多著急的樣子啊！這只小熊多么渴望得到朋友啊！一起來讀。3、云兒聽了不說話，飄來飄去變成了一棵樹。聰明的小朋友，你們知道云兒究竟想要告訴小熊什么呢？（種樹）小熊明白了嗎？他是怎么做的？自讀3找出來（指名讀）4、出示兩句話，有什么部一樣小熊種呀種，你仿佛看見小熊是怎樣種樹的？種一棵樹要經歷哪些步驟（指名說）你們想象的真精彩！小熊為了能把島上全部種上樹，他早

4、上種、中午種、晚上還要種，為了能把島上全部種上樹，他今天種、明天還要接著種，他種呀種，種得多辛苦啊！一起來讀一讀一年、兩年、小樹苗長大了，你們看：（出示課件）山上都是樹，山下都是樹，田野里都是樹，整個小島上到處都是。這就是-漫山遍野。每一棵樹都長得很茂盛，樹葉綠綠的，一片挨著一片，這就叫綠葉成陰。誰能讀好這兩個詞，指名讀“漫山遍野、綠樹成陰”5、 除了樹，小熊還種些什么、干些什么呢？6、漫山遍野，綠樹成蔭，鮮花盛開，現在的小島還是荒島嗎，它變成了（綠島）誰來讀7、是云兒的指點和小熊的辛勤勞動，才使原來的荒島變成了現在的綠洲呀！讓我們懷著對他們的感謝之情一起有感情的朗讀第三自然段。（齊讀）四、學

5、習4、5、6自然段1、 美麗的環境把誰給吸引來了？請大家自由朗讀4 5 6自然段。并用“波浪線”畫出他們是怎樣稱贊“這兒”的？ 2 、（指名）順勢出示    （1） “啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”      （2） “啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”（既然是稱贊的話我們就應該用稱贊的語氣來讀。）齊讀12鳥，34其他3、小動物們說這兒真好，那小島到底好在哪兒呢？練習說話：出示：(      )來到這兒，說：“這兒真好，我（  

6、60;                   ）。4、想想還會有誰去小島，他們會怎么做，怎么說？（生交流回答） 5、這兒真好，那么我們就來讀一讀吧！ 從同學們的朗讀中，老師也感到這兒真好，真想在這兒住下。6、來了這么多的小動物，這下，可把小熊樂壞了，他不再孤零零了，他有好多朋友啦！小熊可不是一般的高興，（課件出示第六段）他（引說：高興極了），不停地說（引說：歡迎你們！歡迎你們！）小熊正張開雙臂，歡迎好朋友的到來呢！讓我們分享小熊的快樂，讀讀第六段（齊讀）7、故事讀到這，老師想問到底是什么的變化使小熊得到了朋友呢？（環境）對呀！以前這兒是一片荒島，環境不好，沒有人愿意來這兒。小熊通過種樹，把這兒改造成了綠島，漫山遍野，綠葉成陰，環境多美呀，當然吸引了許多朋友來。看來，保護環境，美化家園是吸引八方朋友，建立友誼的重要原因呀！讓我們行動起來，共同保護我們周圍的環境，美化家園，迎接來自各地的朋友！五、教學生字“象”字也是我們今天要學習的生字。  （1）齊讀兩遍  （2）“象”字很有趣，像大象的樣子。先認識一個新偏旁，（師范寫）