1、.小學數學教研組業務活動計劃新的學年開始了，本期工作在 “提高教學質量 ”這一中心的核心引領下，以創教學管理特色為突破口， 進一步搞好新課程培訓和實踐活動， 為課程改革的一切服務，展現數學科教學成績， 再創教學新業績。 為使各項工作能順利有效地開展，并取得較大的突破，特擬定此工作計劃。（一）學科教學現狀分析：數學教研組工作有一定特色， 教研教學工作力度有所加強， 并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，很多教師的教育觀念、 教學方式以及學生的學習方式、 思維方法都發生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。1、學生計算能力不

2、強 . 新課程實施以來， 我們總覺得現在的學生計算能力不強，很簡單的計算也要出錯。也許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，課程標準早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力， 這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。 由于要求降低了， 數學教材上計算題目也明顯少了， 很多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外課程標準提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后 “一點兒也喝不到”。雖然課程標準對計算的要求是降低

3、了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了， 還是要求學生掌握必要的運算能力，況且數學是永遠也離不開計算的。2. 學生數學練習量減少。 新課程實施以來， 我們一直在強調提高課堂效率、 減輕學生負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對減少了， 供學生練習用的也只有課堂作業一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。 我們都知道，數學知識沒有經過一定量的練習學生是很難鞏固的。;.3. 、教師對教材的處理能力不強。 使用新課程教材， 對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個原因： 1、每個知識在教材上的呈現比較簡單。 2、知識點的分布也比較分散。 3、有些知

4、識點還是在練習題中出現的。 4、有些知識點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。 4、課程標準還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學 這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村教師對教材的處理能力并不怎么好， 甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是按照教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上情況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。（二）、各年級教學任務：1、結合本學科認真實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。2、加大教研教改力度，鼓勵每個教師進行教學、測評

5、、作業等各方面的創新和改革。3、督促教師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學能力，培養自身綜合素質，爭做科研型教師。4、積極搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，安排一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐能力有長足的發展。5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成績再上新臺階。三、主要工作與措施1、加強常規管理，提高教師的業務水平。（ 1）繼續深入新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，認真備課，探尋學生的認知規律。要求合理安排教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率 ,

6、向四十分鐘要質量。（ 2）組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。;.（ 3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學經驗的交流。（ 4）重視學生基本知識和基本技能的培養，深化教育教學改革。鼓勵教師采用多媒體輔助課堂教學，增強學生學習教學的興趣。（ 5）合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕教師的工作負擔。 在教學中重視學生良好心理素質以及審美情趣的培養， 同時做好培優、 穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。（ 6）相互學習，共同提高。認真完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數教師不少于 20 節。（ 7）督促和幫助組內人員上好組

7、內研究課、接待課或比賽課。（ 8）組織老師們認真評析所上的每一節研究課， 使上課老師有不同程度的收獲。2、繼續加強教研教改，做到課題研究落實到位。（ 1）保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周四下午第一節、第二節，根據活動內容，采取分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動情況。（ 2）要求教研組成員多學習理論知識，多進行探討實踐，多做實驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓勵教師積極參與交流教學經驗的活動。（ 3）加強信息技術的學習，提高獲取信息的能力，促進信息技術與數學學科的合理整合。（ 4）增強教研組的凝聚力， 加大集體說課的力度， 讓教研組成員在 “

8、團結、奮進、創新、實干 ”的氛圍中開展工作。鼓勵教師創新教學模式，倡導做反思型教師，從認真反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思考的習慣。三、教研組教研活動安排：2 月份：（1）、討論并制定本教研組計劃。（ 2）、落實個人研究課內容及時間。（ 3）、校級診斷課（ 2.27）劉玉萍老師執教五年級校觀摩課， 并進行評課。（ 4）、業務學習：研究“在教學中如何加強數感培養”;.3 月份： (1)、校級診斷課： 3.13 馬占強（三年級）李賢文 (四年級 )3.27 馬麗（二年級）席雪娟（一年級）(2)、業務學習：專題探討“數學教學怎樣促進思維發展”。4 月份： (1) 、校級診斷課： 4.10

9、 張珊（四年級）五年級光盤觀摩4.24范愛鋒（二年級）高桂英（三年級）（ 2）期中檢查（二次備課、教學反思、學生作業）（ 3）業務學習：專題探討“開展作業評比活動”5 月份： (1) 、校級診斷課： 5.8 張珊（三年級）馬素玉（二年級）5.22高桂英（二年級）觀摩二年級光盤(2). 業務學習：“如何落實新課標”6 月份：（1）、校級診斷課： 6.5 馬潤芝（一年級），并進行評課。觀摩一年級優質課光盤6.19集體學習 3、4 年級優質課光盤（2）、業務學習：“怎樣強化計算數學技巧，提高課堂學習效率”討論并制定期末復習計劃、分組研討復習方法與策略。7 月份：（ 1）各種資料整理歸檔，學期總結。舜

10、王城完小;.一、指導思想：以學校工作計劃為指導， 依托課改的深入推進， 積極探索教育質量的內涵發展，以促進教師、學生的可持續成長。二、工作重點1常抓學習不松懈深入課堂研究， 提高學生課堂知識的鞏固率和信息交流率。 培訓資料學了以后組內老師都受益匪淺， 但由于時間緊迫沒有多討論和深入的學習，本學期的理論學習就是回顧培訓的學習資料。 做到認真學習領會新標準、新理念，學習優秀的經驗，不斷充實自己，提高組內教師的業務素質和教研能力。組織開展 “走出去請進來” 的教學業務指導活動和教師間的相互交流活動，適當機會組織教師到校外聽課、學習。教師也要堅持參加市區教研活動， 虛心向同行請教學習。 積極倡導組內教

11、師資源共享的同時，更提倡教師間的相互探討和相互啟發， 及時交流和解決教學中出現的問題。學習要和反思相結合，多寫學習心得和反思記錄。繼續開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動。采取即時對話和網上交流的形式， 用課標要求審視課堂實踐的現狀， 用課標理念評價課堂中教與學的行為。2常規工作的落實;.（ 1）備課：教師要深鉆教材，體現課改理念，強化 三維目標 意識，體現學法指導，有自己的特點。有針對性地作好課后隨筆、反思札記，并能結合教材注意備課資料的收集， 合理有效的運用教學輔助手段。促進教師關注自己工作的實際效率，而不是流于形式。（ 2）扶優補差教師要對學習困難學生采取“三優先”政策，即優先調動學

12、習困難學生學習的積極性， 優先提問學習困難學生， 優先批改學習困難學生作業。總之， 在教師和同學的共同幫助下，使學習困難學生的成績盡快提高。時刻關注學生的動態， 經常與家長保持聯系， 通過數據及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。（ 3）加強課堂教學研究。一是聽教師的推門課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案，針對教案，考核教師的課堂教學情況；二是組內任課教師按照學校要求參加“青年教師大獎賽”或“中老年教師展示課”，展示自己的教學特色；三是教研組發揮集體智慧，群策群力，在兩輪研究課的基礎上，推出校慶展示課，反映學校教學教研成果。（ 4）做好教學質量檢測分析。跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。日常訂正做到日日清，知識點做到周周清。;.（ 5）開展豐富多彩的學科競賽，做到趣味性、