1、“沒有規(guī)矩不成方圓”班級(jí)管理“ 沒有規(guī)矩， 不成方圓”是人們比較熟悉的一句賢文， 出自 孟子離婁上：“不以規(guī)矩，不能成方圓。”原意是說如果沒有規(guī)和矩， 就無(wú)法制作出方形和圓形的物品， 后來引申為行為舉止的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。其實(shí)班級(jí)管理也是“規(guī)矩” “方圓”的問題。班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位， 也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。 班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性， 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、 生活和班務(wù)管理的主人。 良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展， 并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能， 為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的

2、空間。 多年來， 我一直在深邃的教育工作崗位上從事著小學(xué)班主任工作，要說班級(jí)管理，我認(rèn)為這是永無(wú)止境的探索。在班級(jí)管理中小學(xué)生年齡小、自覺性較差，是知識(shí)、品德、良好行為習(xí)慣形成的初級(jí)階段， 是基礎(chǔ)教育的第一進(jìn)程， 所以小學(xué)班級(jí)管理是一大難題。 這幾年來我在班主任工作中通過探索總結(jié)， 我認(rèn)為應(yīng)從“規(guī)矩” “方圓”中汲取啟發(fā)。 “矩”就是健全班級(jí)管理制度，給予學(xué)生愛與鼓勵(lì)； “圓”是成就最優(yōu)秀的班級(jí)名班。通過“規(guī)矩”“方圓”的整合與融入，讓學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、言行舉止，從而促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。一、 健全班級(jí)各種管理制度班級(jí)管理制度就是“規(guī)矩” 。沒有班級(jí)制度，班級(jí)就沒有了規(guī)矩， 班

3、級(jí)管理就無(wú)所適從。 作為班級(jí)的管理者必須結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定相應(yīng)的班級(jí)管理制度。包括: 學(xué)生日常行為規(guī)范 、班規(guī)班約、 班級(jí)安全管理制度、 班級(jí)食品安全管理制度 、班級(jí)衛(wèi)生管理辦法 、 班級(jí)各種活動(dòng)計(jì)劃 、 班委職責(zé)等班級(jí)管理制度。 特別是班委職責(zé)中要明確各個(gè)班委的具體職責(zé)。 如：1、班長(zhǎng)： （ 1）全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作，并指導(dǎo)和協(xié)助其他班委開展工作。 （2 ）負(fù)責(zé)召開班委會(huì)會(huì)議，研究、討論班級(jí)工作，處理各種偶發(fā)事件， 及時(shí)向班主任匯報(bào)班級(jí)情況， 提出建議和意見。 （3）負(fù)責(zé)組織其他班委及同學(xué)開好主題班會(huì).（4） 嚴(yán)格把好 “考勤” 關(guān)。（ 5） 作好“班級(jí)榮辱記載本”的紀(jì)錄，作好“班級(jí)學(xué)生量化考

4、核積分”的周結(jié)和月結(jié)。2、學(xué)習(xí)委員： （ 1 ）記錄好每日各科作業(yè)完成、上交情況，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并向班主任匯報(bào)。 （ 2）掌握全班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)向班主任和科任教師反映學(xué)習(xí)中的問題。 （ 3） 組織交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的困難。（ 4）做好“班級(jí)學(xué)生量化考核積分”中“學(xué)習(xí)”指標(biāo)的記錄。3、生活委員：（ 1） 負(fù)責(zé)班級(jí)財(cái)物管理、修繕。 （ 2）組織打掃并檢查教室內(nèi)外清潔。 （ 3）組織和安排同學(xué)們參加大掃除勞動(dòng)，作檢查、記錄和評(píng)分，完成勞動(dòng)任務(wù)。 （ 4）做好“班級(jí)學(xué)生衛(wèi)生量化考核積分”及“勞動(dòng)”指標(biāo)的記錄。4、體育委員：（ 1 ）按“快、靜、齊”要求，組織同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)參加每日一小

5、時(shí)體育鍛煉。 責(zé)整隊(duì)， 協(xié)助體育老師上好體育課及體育達(dá)標(biāo)檢查。 （ 3）組織同學(xué)參加學(xué)校組織的體育參賽活動(dòng)。（ 4）做好“班級(jí)體育量化考核積分”及“體育”達(dá)標(biāo)的記錄。5、文娛委員：（ 1 ）組織班級(jí)文藝活動(dòng)，參加學(xué)校文藝節(jié)目會(huì)演。（ 2 ）開展班級(jí)文娛活動(dòng)，豐富同學(xué)們的文化娛樂生活。 （ 3）組織好每日的課外閱讀，并配合班長(zhǎng)開展主題班會(huì)。 （ 4 ）做好“班級(jí)學(xué)生量化考核積分”及“課外活動(dòng)”指標(biāo)的記錄。 （ 5 ） 搞好班級(jí)的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)， 各項(xiàng)比賽和評(píng)比活動(dòng)的結(jié)果以公告欄的形式公布出來。 （ 6 ）負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)同學(xué)們輪流出黑板報(bào)，按計(jì)劃定期更換班級(jí)黑板報(bào)。二、培養(yǎng)得力班干部班主任是人體的大

6、腦，班干部是人體網(wǎng)絡(luò)血脈，其他學(xué)生是人體的細(xì)胞。大腦的指揮，血脈的暢通才能使人體充滿活力。所以培養(yǎng)得力的班干部是班級(jí)管理中關(guān)鍵的一環(huán)。 1、 選準(zhǔn)班干部，特別是班長(zhǎng)，這需要班主任在長(zhǎng)期的觀察接觸中善于發(fā)現(xiàn)人才。要推選學(xué)生中有威信，人前人后做事，實(shí)事求是不說空話、愛學(xué)習(xí)，樂于助人，具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生為班長(zhǎng)。2、抓好班干部的思想教育和紀(jì)律。班主任要經(jīng)常教育學(xué)生要有寬廣的胸懷，樂于奉獻(xiàn)的精神， 要有從班級(jí)工作中鍛煉自己的意識(shí)， 對(duì)班級(jí)工作嚴(yán)格要求自己， 負(fù)責(zé)認(rèn)真， 從班級(jí)榮譽(yù)出發(fā)抓好班級(jí)管理工作。3、及時(shí)召開班委會(huì)議。班主任經(jīng)常洞察班級(jí)學(xué)生的基本情況，及時(shí)召開班委會(huì)議， 了解班委工作中存在的問題

7、及有效的管理方式，查缺補(bǔ)漏。4、把握住周會(huì)的正常開展。班會(huì)是班級(jí)管理工作的總結(jié)和安排。及時(shí)召開周會(huì)是轉(zhuǎn)變學(xué)生壞習(xí)慣的有效途徑。（ 1 ）總結(jié)班委工作的得失及班主任工作中不足。 （ 2）安排今后的班級(jí)管理工作思路。 （ 3）對(duì)學(xué)生中存在的一些不良行為習(xí)慣，由班委組織 開展“周會(huì)專題討論”例如 : 我為什么寫不好字 、課堂上我為什么不注意聽講 、 班級(jí)利益高于一切 、他們?yōu)槭步形覍W(xué)困生 5、樹立班委的威信。班委的威信有利于學(xué)生的信任和班級(jí)的管理， 樹立班委在班級(jí)中的威信是進(jìn)行班級(jí)管理的有效手段。 （ 1） 、班主任要給班委足夠的權(quán)利。讓班委自律、 自管有效享有自己的管理權(quán)利， 同時(shí)要盡可能的采納班

8、委的一些管理辦法， 允許班委提出班主任在班級(jí)管理中存在的不足。 （ 2）在班級(jí)中起帶頭作用。班委率先挑重?fù)?dān)，生活學(xué)習(xí)實(shí)事求是以身作則，獨(dú)立主持“班級(jí)專題會(huì)” ，積極參與班級(jí)和學(xué)校開展的各種活動(dòng)。三、 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)沒有了目標(biāo)就如魚失去了水，船失去了方向，鳥兒失去了翅膀。 制定班級(jí)目標(biāo)就是給了班級(jí)夢(mèng)想、 指引航線的燈塔。在班級(jí)中，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是多方面的如：個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)、成績(jī)目標(biāo)、作業(yè)完成目標(biāo)、衛(wèi)生安全目標(biāo)、完成教師提問目標(biāo)、完成朗讀背誦目標(biāo)、完成閱讀目標(biāo)、爭(zhēng)三好學(xué)生守紀(jì)律目標(biāo)等。 “實(shí)現(xiàn)目標(biāo)” 顧名思義就是有了目標(biāo)應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)， 當(dāng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后怎樣兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。 在我從事班主任工作的這幾年中， 針

9、對(duì)以上的諸多目標(biāo)是這樣實(shí)現(xiàn)的：實(shí)例 “目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核辦法”師宗縣法雨完小六年級(jí)（2） 班目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核辦法法雨完小六年級(jí)（2） 班，共32人，男生19人，女生13人。本班以量化的形式考評(píng)學(xué)生的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，旨在規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高道德素質(zhì)，使學(xué)生的優(yōu)良品行，見諸于行動(dòng)。邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用、遵紀(jì)守法的積極性， 真正體現(xiàn)畢業(yè)班的價(jià)值和重要性， 使本班教育教學(xué)成績(jī)?cè)谏龑W(xué)檢測(cè)中更上一層樓，特制定本辦法： (一)形式：(1) 、個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己的目標(biāo)，教師據(jù)學(xué)生個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體情況進(jìn)行量化考核。 (2) 、小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生基本情

10、況，將學(xué)生分成五個(gè)小組： 6 人6 人 6 人 7 人 7 人。由小組確定本組的目標(biāo)(小組各次檢測(cè)成績(jī)平均分目標(biāo)) ， 教師據(jù)小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況量化考核。 (3) 、小組目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否將獲得個(gè)人正負(fù)分值參與個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核，最終達(dá)到對(duì)個(gè)人的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核。 (4) 、運(yùn)用法雨完小六年級(jí)( 2 班)十二不準(zhǔn) 、 法雨完小六年級(jí)( 2 班)班規(guī)條約參與個(gè)人目標(biāo)考核。 根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣獲得個(gè)人將獲得個(gè)人正負(fù)分值參與個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核， 最終達(dá)到對(duì)個(gè)人的終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)考核。 (二)加分、扣分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)： 扣分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)( 1) 、個(gè)人期末檢測(cè)低于目標(biāo) 4 分內(nèi)算達(dá)標(biāo)， 低過 4 分外每分扣 1 分。 (2

11、) 、小組期末檢測(cè)平均分低于目標(biāo) 4 分內(nèi)算達(dá)標(biāo)， 低過 4 分外每個(gè)人每 1 分扣 1 分。 (3) 、小組單元檢測(cè)中平均分低于目標(biāo) 4 分內(nèi)算達(dá)標(biāo)，低過4 分外每個(gè)人每1 分扣 1 分。 (期中檢測(cè)包括在單元檢測(cè)中) (4) 、課堂上私自調(diào)換座位，竊竊私語(yǔ)、思想開小差扣1 分。 (5) 、星期一至星期五的課業(yè)期間： ( 1 )在校園內(nèi)亂跳亂鬧、玩鋼珠、石子、放鞭炮、玩瓶子蓋游戲、悠悠球等。 （ 2）走出校園外玩耍扣 1 分。 （6） 、在校園內(nèi)教室里亂扔紙屑、果皮，見到紙屑、果皮要及時(shí)清除扣 1 分。 （7） 、帶手機(jī)到校園內(nèi)玩弄，若發(fā)現(xiàn)一律沒收并扣 1 分。 （8） 、不參與衛(wèi)生打掃扣

12、1 分。 （ 9） 、無(wú)故曠課，不向老師請(qǐng)假扣 2 分。 （ 10） 、不交作業(yè)扣 2 分，作業(yè)書寫不認(rèn)真扣 1 分，作業(yè)空著不完成扣 1 分。 （ 11） 、學(xué)生賭博、吸煙、 酗酒鬧事者扣 10 分。 （ 12 ） 、學(xué)生有敲詐勒索、偷盜等、打架行為扣 10 分。 （ 13 ） 、早讀大聲喧嘩，教室內(nèi)、外隨意走動(dòng)、影響他人讀書扣 5 分。 （ 14 ） 、考試作弊，不服從管理，影響他人考試不聽勸阻扣 5 分。 （ 15） 、違反法雨完小六年級(jí)（2）班班規(guī)條約 、 法雨完小六年級(jí)（ 2 ）班一日衛(wèi)生管理要求每次扣扣 2 分。 （ 16） 、 班委監(jiān)管不力在各自職責(zé)內(nèi)出現(xiàn)問題扣 1 分。 （ 1

13、7 ） 、“提問記錄”不達(dá)標(biāo)扣 1 分。 21 、不按規(guī)定時(shí)間完成要求需背誦內(nèi)容的扣 1 分。 加分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)（ 1） 、個(gè)人期末檢測(cè)高于目標(biāo) 1分加 2 分，只要期末成績(jī)?cè)诰攀忠陨厦糠旨? 分。 （ 2） 、小組期末檢測(cè)平均分高于目標(biāo) 1 分每個(gè)人每1 分得 2 分， 只要期末成績(jī)平均分在九十分以上每個(gè)人每1 分得 3 分。 （ 3） 、小組單元檢測(cè)中平均分高于目標(biāo)1 分， 每個(gè)人每 1 分得 2 分， 只要期末成績(jī)平均分在九十分以上每個(gè)人每1 分得 3 分。 （期中檢測(cè)包括在單元檢測(cè)中） （ 4 ） 、作業(yè)質(zhì)量好以優(yōu)及滿分為標(biāo)準(zhǔn)加 1 分。 （ 5） 、做一次好人好事加 1 分。（ 6）

14、 、積極參與教師對(duì)班級(jí)的管理，積極向老師匯報(bào)班級(jí)各方面的事者加 2 分。 （ 8） 、 “提問記錄”達(dá)標(biāo)加1 分。 （ 8） 、按規(guī)定時(shí)間完成要求需背誦內(nèi)容加 1 分。注：實(shí)施過程（由班長(zhǎng)記錄教師提問完成情況；由學(xué)習(xí)委員記錄作業(yè)不交、 遲交、 完成質(zhì)量情況； 由衛(wèi)生委員記錄參加勞動(dòng)、衛(wèi)生完成情況；由紀(jì)律委員記錄學(xué)生紀(jì)律、行為習(xí)慣、好人好事情況； 體育委員紀(jì)錄學(xué)生參加體育鍛煉情況； 由任課教師記錄學(xué)生作業(yè)清潔、質(zhì)量好壞情況。 ）四、心理健康教育基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求， 要使學(xué)生逐步形成正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)， 養(yǎng)成健康

15、的審美情趣和生活方式。 這段話指出了“健康”的新概念。 是的， 現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念也已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)， 所以世界衛(wèi)生組織把健康定義為： “健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。 健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)。 ”一句話， “健康”指生理和心理兩方面的健康。 小學(xué)德育大綱也明確規(guī)定小學(xué)心理健康教育是小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容之一。 小學(xué)是學(xué)生由兒童向青少年過渡的一個(gè)階段， 是心理發(fā)展大變化的轉(zhuǎn)折期， 他們的心理表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征，因而班主任必須進(jìn)行心理教育。（ 1） 、發(fā)揮課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識(shí)。 班主任要采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)生日常管理

16、中， 成為面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng)。 （ 2） 、加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生心理健康教育。 為了加強(qiáng)班級(jí)心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，班主任要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 以班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)過程中遇到的各種問題和需要進(jìn)行反思教育。 （ 3 ） 、開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 班主任要完善 “知心班級(jí)信箱”以及“紅領(lǐng)巾咨詢站”的 心理健康咨詢渠道，由班主任及任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢與輔導(dǎo)。 （ 4） 、 做好家庭教育指導(dǎo)。家庭教育對(duì)學(xué)生的心理健康起著奠基作用， 家長(zhǎng)的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。 班主任要充分利用家長(zhǎng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育關(guān)系，向家長(zhǎng)宣傳“心育”知識(shí)，讓家長(zhǎng)體會(huì)心理健

17、康教育的重要性和必要性， 做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo)， 及時(shí)對(duì)子女進(jìn)行心理輔導(dǎo)。五、走進(jìn)學(xué)的心靈1、讓學(xué)生體會(huì)到愛心。學(xué)生處于發(fā)展階段，極渴望自己能作為被關(guān)心的對(duì)象， 又加之許多家庭條件差的學(xué)生， 班主任在生活上關(guān)心無(wú)疑是雪中送炭。了解學(xué)生的狀況，給予力所能及的幫助，這樣學(xué)生能體會(huì)到教師的溫暖，在學(xué)習(xí)上更加勤奮，在班級(jí)中更加信任班主任聽從班委的管理，因?yàn)樗麄兊玫降牟粌H僅是物質(zhì)上的幫助， 更是精神上的糧食， 他們體會(huì)到自己在班主任心目中有一席之地，班主任的關(guān)心會(huì)使他們自立、自強(qiáng)、自信，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)生活及班級(jí)的管理之中。2、耐心輔導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)要獲得管理上的成功， 全班學(xué)生共同進(jìn)步都有好的成績(jī)

18、是關(guān)鍵的。 試想全班學(xué)生學(xué)業(yè)都很優(yōu)秀， 這個(gè)班還要那么多的管理嗎？但是班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的興趣、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、 愛好等是層次不一的，需要班主任及科任教師耐心地輔導(dǎo)。 對(duì)成績(jī)好的學(xué)生， 重思路點(diǎn)撥，再讓他們自己思考，對(duì)中等生，點(diǎn)撥思路后再根據(jù)其反應(yīng)確定輔導(dǎo)重點(diǎn)， 盡力幫助他們饒過或突破思維障礙， 對(duì)困難生就要從基礎(chǔ)開始，分散難點(diǎn)，分解問題，鼓勵(lì)不懂多問，一一耐心輔導(dǎo)，直到學(xué)生清楚明白為止，切不可操之過急。在輔導(dǎo)的過程中要給學(xué)生創(chuàng)造成功， 用成功教育激勵(lì)學(xué)生， 盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生樹立信心，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)步了，無(wú)形中就促進(jìn)了班級(jí)的管理。3、試著成為學(xué)生的朋友。朋友是最傾心最信賴，有歡樂時(shí)一起歡樂，有痛苦時(shí)一起痛苦， 有困難時(shí)一起幫助。 因此， 班主任要試著成為學(xué)生的朋友，推心置腹的與學(xué)生談心。挖掘?qū)W生生活中、學(xué)習(xí)中的問題，從而更全面深刻的了解他們的心理。 對(duì)于外向型的學(xué)生， 教師可以直接與他們交談， 以學(xué)生生活中的現(xiàn)象為題材進(jìn)行交談， 了解他們對(duì)一些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)， 分析他們的心理特征， 對(duì)個(gè)別問題可以開門見山的提出，如對(duì)班上紀(jì)律的看法，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)等等。對(duì)于內(nèi)向型的學(xué)生，教師則必須首先接近他們，根據(jù)他們的興趣、愛好適時(shí)加入他們的活動(dòng)，細(xì)心分析他們的言行，或在集體活動(dòng)中借題發(fā)揮，正確誘