1、第一節 氣體的等溫變化 教學目標：（一）知識與技能1、知道什么是等溫變化；2、知道玻意耳定律是實驗定律；掌握玻意耳定律的內容和公式；知道定律的適用條件。3、理解氣體等溫變化的 p-V 圖象的物理意義；4、會用分子動理論對玻意耳定律的定性解釋；5、會用玻意耳定律計算有關的問題。（二）過程與方法通過對演示實驗的研究，培養學生的觀察、分析能力和從實驗得出物理規律的能力。（三）情感態度價值觀通過本節的學習，培養熱愛科學、尊重知識的良好品德。教學重點：通過實驗使學生知道并掌握一定質量的氣體在等溫變化時壓強與體積的關系，理解 p-V 圖象的物理意義，知道玻意耳定律的適用條件。教學難點：“狀態”和

2、“過程”區分。教學方法：實驗法、觀察法、討論法教學用具：1、定性演示一定質量的氣體在溫度保持不變時壓強與體積的關系橡皮膜（或氣球皮）、直徑為5cm左右兩端開口的透明塑料筒（長約25cm左右）、與筒徑匹配的自制活塞、20cm×6cm薄木板一塊，組裝如圖。2、較精確地演示一定質量的氣體在溫度保持不變時壓強與體積的關系實驗，儀器如圖所示。或使用玻意耳定律演示器。教學過程：（一）引入新課對照牛頓第二定律的研究過程先m一定，aF；再F一定，a現在我們利用這種控制條件的研究方法，研究氣體狀態參量之間的關系。（二）新課教學1、一定質量的氣體保持溫度不變，壓強與體積的關系實驗前，請同學們思考以下問題

3、：怎樣保證氣體的質量是一定的？怎樣保證氣體的溫度是一定的？（密封好；緩慢移活塞，筒不與手接觸。）2、較精確的研究一定質量的氣體溫度保持不變，壓強與體積的關系（1）介紹實驗裝置觀察實驗裝置，并回答：研究哪部分氣體？ A管中氣體體積怎樣表示？（L·S） 閥門a打開時，A管中氣體壓強多大？閥門a閉合時A管中氣體壓強多大？（p0）欲使A管中氣體體積減小，壓強增大，B管應怎樣操作？寫出A管中氣體壓強的表達式（p=p0+h）。 欲使A管中氣體體積增大，壓強減小，B管應怎樣操作？寫出A管中氣體壓強的表達式（p=p0-h）。 實驗過程中的恒溫是什么溫度？為保證A管中氣體的溫度恒定，在操作B管時應注意

4、什么？（緩慢）（2）實驗數據采集壓強單位：mmHg；體積表示：倍率法環境溫度：室溫大氣壓強：p0=             mmHg A管中氣體體積減小時(基準體積為V)順序12345體積V壓強       A管中氣體體積增大時(基準體積為V)順序12345體積V2V3V壓強      （3）實驗結論實驗數據表明：一定質量的氣體，在溫度不變的條件下，體積縮小

5、到原來的幾分之一，它的壓強就增大到原來的幾倍；一定質量的氣體，在溫度不變的條件下，體積增大到原來的幾倍，它的壓強就減小為原來的幾分之一。改用其他氣體做這個實驗，結果相同。3、玻意耳定律（1）定律內容表述之一一定質量的氣體，在溫度不變的情況下，它的壓強跟體積成反比。設初態體積為V1，壓強為p1；末態體積為V2，壓強為p2。有 或 p1V1=p2V2（2）定律內容表述之二一定質量的氣體，在溫度不變的情況下，它的壓強跟體積的乘積是不變的。數學表達式：pV=恒量4、氣體等溫變化的P-V圖象縱軸代表氣體的壓強；橫軸代表氣體的體積；選取恰當的分度和單位。請學生討論一下圖線該是什么形狀，并嘗試把它

6、畫出來。（等溫線）5、關于玻意耳定律的討論 圖象平面上的一個點代表什么？曲線AB代表什么？ pV=恒量一式中的恒量是普適恒量嗎？引導學生作出一定質量的氣體，在不同溫度下的幾條等溫線，比較后由學生得出結論：恒量隨溫度升高而增大。下面的數據說明什么？一定質量的氦氣壓強1atm500atm1000 atm實測體積1m31.36/500m32.0685/1000m3計算體積1m3 1/500m31/1 000m3 玻意耳定律的適用條件：壓強不太大（和大氣壓比較）、溫度不太低（和室溫比較）的任何氣體。 你能推導出用密度形式表達的玻意耳定律嗎？ 你能用分子動理論對玻意耳定律作出解釋嗎？6、典例探究  某個容器的容積是10L，所裝氣體的壓強是20×105Pa。如果溫度保持不變，把容器的開關打開以后，容器里剩下的氣體是原來的百分之幾？設大氣壓是1.0×105Pa。解：  設容器原裝氣體為研究對象。初態  p1=20×105PaV1=10LT1=T末態  p2=1.0×105PaV2=？LT2=T由玻意耳定律  p1V1=p2V2得即剩下的氣體為原來的5。（三）課堂小結1、一定質量的氣體，在溫度不變的情況下，它的壓強跟