1、?童年的發現：我想/童年的水墨畫?教學設計【教材分析】人教版課標實驗教材五年級下冊第9課?兒童詩兩首?，是本冊教材第二組中的最后一篇，也是一篇略讀課文，本單元的主題是童年，感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情。從習作上，本單元的重點是豐富語言積累，交流和描繪自己的童年生活。【設計理念】?兒童詩兩首?是著名作家高洪波先生寫的，兩首兒童詩的語言優美明快，前一首孩子氣十足，動詞用得很準確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根據本課的思想內容，寫作特點和教材中所處的特殊位置，我在教學設計中充分考慮其略讀課文特點，減少束縛，為學生創造自主學習的時機。引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，

2、讀出感情。要求學生邊讀邊想象，能體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點，這樣可以激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。【教學目的】1知識和技能目的1通過自學，認識本課生字。2鼓勵學生在熟讀的根底上，把自己喜歡的內容背誦下來。3通過朗讀，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。2過程和方法目的1通過朗讀兒童詩，學生能體會兒童豐富的想象力。2能有感情地朗讀詩歌，感受童年幸福快樂的生活和美妙的愿望。3情感態度和價值觀目的感受童年生活的快樂。激發學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。【教學重點】引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。【教學難點】試寫

3、兒童詩。【課前準備】布置學生預習兒童詩。【課時安排】一課時【教學過程】一、談話引入，板書課題1師導入：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時都會有過夢想和一些快樂的光陰吧！請講給大家聽聽，一起分享一下吧！學生暢所欲言設計意圖從學生熟悉的童年生活入手，為學生營造一種交流的氣氛，能激發學生學習詩歌的興趣，并可以為學生后面的模擬寫作作了個鋪墊。2提醒課題，板書課題。二、初讀詩歌，整體感知1師：這兩首詩大概講了什么內容？請大家自由讀詩，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學生自由讀文2先小組內讀詩、互評、互相正音。3師生交流這兩首詩的大概內容。三、

4、賞讀詩歌，進入情境一讀詩文，曉詩意1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。2、把所想象到的畫面說給大家聽。3、師引導：一小節可以組成一幅畫面，一個故事，你能否讀出來？請邊讀邊想象畫面？4、師：從詩歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請同學們再讀一讀兩首詩，想一想詩人分別要抒發什么感情？生配樂朗讀后交流體會，師根據學生的答復，板書：美妙的愿望童年生活的快樂設計意圖這一設計意在通過教師的啟發、引導、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進展體驗，加深理解，有所領悟。二品詩歌，悟寫法1、生自由朗讀第一首詩歌?我想?，想一想這首詩在表達上有什么特點？1說一說：生交流自己的發現：每

5、一小節都以我想作為開頭，表達自己的夢想。每一小節里都有一個疊音詞，如：悠呀，悠長呀，長這樣的語句。2讀一讀：指導學生反復地讀，讀出詩的節奏和重音，進一步融情會意。師：那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。3讀出最喜歡的畫面，師生評一評。4師又問：作者有那么多的夢想，說明了他是個什么樣的孩子？是個有豐富想象力的孩子師板書：豐富的想象5引導學生結合自己的生活經歷，想一想自己的童年生活中是否也曾經有過無數的夢想，鼓勵學生用我想接著將詩寫下去。設計意圖新課標提倡讀寫結合，學完好首詩，我給學生自由想象的空間，讓他們模擬著也嘗試創作自己的詩，按照每一小節的格式和內容，把自己身體的某些器官想象進去寫。6

6、學生自由創作，表情達意。7交流作品，師生互動點評。如：我想把眼睛安在火箭上。帶著自己的疑問，牽著自己的夢想。沖啊，沖沖上太空探究微妙。我想把耳朵，裝在風箏上。聽鳥兒唱歌，聽白云嘮家常。聽呀，聽天空是我的課堂。我想把嘴巴嵌在風箏上。和風兒一起閑聊，和小鳥一起歌唱。晃啊，晃嘗嘗白云像不像棉花糖。8師生共同評一評，讀一讀。2自由讀詩歌?童年的水墨畫?，你有什么感覺？預設學生答復：我感覺到作者寫的是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。1師：你在畫上都看到了哪些鏡頭？師板書：街頭閱讀溪邊釣魚江上戲水2再讀詩歌，感受詩意。3品一品：欣賞交流佳句，體會使用打比方手法的妙處。如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著

7、lsquo;黑旋風rsquo;水戰lsquo;浪里白條rsquo;。垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜。是那個lsquo;水葫蘆rsquo;一下鉆入水中，/出水時只見一陣水花兩對虎牙。4畫一畫：師：把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來，畫完后，說一說自己為什么喜歡？設計意圖詩人的創作是即景生情，緣情成詩。要體悟詩情畫意，其方法之一就是詩配畫。所以根據本詩的特點，在學生熟讀詩歌的前提下，要求學生作畫，能更好地理解詩的意境。5展一展，讀一讀：要求學生作畫完畢后，面向全班展示出來。并讀一讀對應的詩歌，體會詩句所包含的生動畫面，感受童年的瑰麗多彩。四、誦讀詩歌，拓展提升1伴樂，全班一起有感情誦讀全詩。2欣賞兒童詩：小童話邵燕祥在云彩的南面，那遙遠的地方，/有一群樹葉說：我們想像花一樣開放。有一群花朵說:我們想像鳥一樣飛翔。有一群孔雀說：我們想像樹一樣成長。圓圓和圈圈鄭春華有個圓圓/愛畫圈圈/大圈像太陽/小圈像雨點/晚上圓圓睡了圈圈很想圓圓/悄悄地、漸漸地滾進圓圓夢里面/一會兒變搖