1、. 出色中層應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng) 二二0一二年三月一二年三月.（一）盲目（一）盲目-不知道該管什么不知道該管什么（二）茫然（二）茫然-不知道該怎么管不知道該怎么管（三）忙碌（三）忙碌-事情太雜來不及管事情太雜來不及管（四）盲點（四）盲點-需要學(xué)習(xí)的東西還很多需要學(xué)習(xí)的東西還很多（五）失意（五）失意-管了還有人不滿管了還有人不滿! !.1、中層領(lǐng)導(dǎo)角色定位不準教而優(yōu)則管：通常情況下，教育領(lǐng)域的管理人才主要通過教學(xué)領(lǐng)域來選拔，所以優(yōu)秀的教學(xué)人員大多數(shù)成為教學(xué)管理人員。我們把這種選擇教育領(lǐng)域管理干部的做法稱之為“教而優(yōu)則管” 2、中層缺乏管理知識的系統(tǒng)培訓(xùn).1、中層領(lǐng)導(dǎo)管理者的角色認知、中層領(lǐng)導(dǎo)管理者的

2、角色認知2 2、虛心好學(xué)是每一個中層的必須具備的品質(zhì)、虛心好學(xué)是每一個中層的必須具備的品質(zhì)3 3、注重細節(jié)、注重細節(jié)4 4、做一個有氣度的中層、做一個有氣度的中層5 5、勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新6 6、責(zé)任面前不推卸，勇于擔(dān)當、責(zé)任面前不推卸，勇于擔(dān)當.一、做一個不可替代的“技術(shù)權(quán)威” 1、技術(shù)權(quán)威應(yīng)該體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。 2、技術(shù)權(quán)威應(yīng)該體現(xiàn)在教科研能力上 。 蘇霍姆林斯基:“學(xué)校行政只有不斷完善自己作為教師又作為教師者的技巧，才能充當教師和學(xué)生的優(yōu)秀而有威信的指導(dǎo)者。”. 19世紀中期，德國偉大的農(nóng)學(xué)家列比格發(fā)現(xiàn)了植物生長過程中的短缺元素規(guī)律，即植物生長中都需要一定元素，而某一

3、時期植物缺少的只是某一種，就是“短缺元素”，只要增加了這個短缺元素，植物會有一輪新的生長；而不缺少的元素增加再多也是徒勞，反而有害。在一個團隊中，“不可替代”也就是要使自己成為這個團隊發(fā)展中的“短缺元素”。 那么如何讓自己成為這種“短缺元素”呢？.一是至少領(lǐng)銜一個研究課題。二是自覺進行教育教學(xué)反思。 1、論文發(fā)表、獲獎 2、點擊率很高的個人教育博客 3、大會經(jīng)驗介紹或交流 4、指導(dǎo)教師論文.二、把自己定位為“服務(wù)者” 1、一是為教師服務(wù)。 “用真情感動下屬，用改變影響下屬，用狀態(tài)燃燒下屬，用實力征服下屬，用行動帶動下屬，用堅持贏得下屬。” 2、二是為校長服務(wù)。 第一分擔(dān)風(fēng)雨，讓領(lǐng)導(dǎo)有時間想大事

4、 第二主動獻策，當好校長的參謀第二主動獻策，當好校長的參謀 第三甘當綠葉，不邀功請賞 3、三是為學(xué)生服務(wù)三是為學(xué)生服務(wù) . 1、中層領(lǐng)導(dǎo)是校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，是管理學(xué)校各項工作的“內(nèi)當家”，是協(xié)助者。其一要清楚的理解協(xié)助的內(nèi)涵。協(xié)助管理和自己管理是不同的兩個概念。現(xiàn)代漢語詞典里解釋協(xié)助就是幫助、輔助。因此，對于該是自己完成的事情和協(xié)助校長完成的事情要分清楚，特別是在處理和副校長的關(guān)系上，明白自己的作用是輔助校長進行德育或教學(xué)管理。其二，協(xié)助不等于不作為，協(xié)助的另一層含義是在校長的決策下，協(xié)助者往往要做好執(zhí)行工作。因此，協(xié)助組織和管理實際上是幫助校長出思想、副校長出思路，使他們做出正

5、確的決定，而主任堅決執(zhí)行。只有明白了自己那些工作是協(xié)助組織和管理，那些工作是直接管理，就不會和副校長之間有什么職責(zé)不清楚的問題了。.1、當好決策參謀。決策科學(xué)與否，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高與否，所以在校長制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、工作目標、改革方案等策略時，中層就應(yīng)該積極地提出自己的建議，供校長參考。2、當好信息參謀。信息是寶貴的財富，所以中層就要有意識地從工作中及時搜集各種有價值的信息，及時向校長匯報，如老師所關(guān)心的熱點問題，教育工作中的重、難點問題，目前兄弟學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗，目前國內(nèi)外教育教學(xué)教研的新動態(tài)等，讓校長能及時把握住當前的教育教學(xué)方向，及時對學(xué)校的教育教學(xué)工作進行調(diào)控。. 中層在執(zhí)

6、行中起組織作用，是調(diào)度中層在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物作計劃，分步貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實。二是臨時力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實。二是臨時調(diào)度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教調(diào)度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求中層有較強的應(yīng)變能力，善于當機就要求中層有較強的應(yīng)變能力，善于當機立斷。立斷。.1 1、有一顆能上課的腦、有一顆能上課的腦: : 身為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教學(xué)上的排頭身為教學(xué)工作的

7、領(lǐng)導(dǎo)者，又是教學(xué)上的排頭兵，能上課，能上好課是我們中層的第一要務(wù)。兵，能上課，能上好課是我們中層的第一要務(wù)。在我們的現(xiàn)實環(huán)境中，我們不但要有先進的理念在我們的現(xiàn)實環(huán)境中，我們不但要有先進的理念為先導(dǎo)，更要有響當當?shù)慕虒W(xué)實績作底襯。因此，為先導(dǎo)，更要有響當當?shù)慕虒W(xué)實績作底襯。因此，你不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應(yīng)該能上常態(tài)你不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應(yīng)該能上常態(tài)課、有效課，只有這樣，你才能立住足，你才會課、有效課，只有這樣，你才能立住足，你才會有公信力，你才能指導(dǎo)老師的教學(xué)，你才能在老有公信力，你才能指導(dǎo)老師的教學(xué)，你才能在老師面前不卑不亢。師面前不卑不亢。.學(xué)校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動，

8、身學(xué)校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動，身為中層的我們自然要作主要發(fā)言。如果你為中層的我們自然要作主要發(fā)言。如果你能從理論到實踐、從宏觀到細節(jié)，用精煉能從理論到實踐、從宏觀到細節(jié)，用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析，娓娓而到位、言簡意賅的語言條分縷析，娓娓而談，那么你本身就是一道靚麗的風(fēng)景，在談，那么你本身就是一道靚麗的風(fēng)景，在教師心中的砝碼無疑會增加許多。反之亦教師心中的砝碼無疑會增加許多。反之亦然。然。. “這世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼這世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。睛。”我們的學(xué)生需要賞識，需要激勵，其實我我們的學(xué)生需要賞識，需要激勵，其實我們的老師同樣需要。可在我們平時的工

9、作中，我們的老師同樣需要。可在我們平時的工作中，我們有個別領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是們有個別領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！盡是沙子！開起會來這也不是，黑暗，沒有陽光！盡是沙子！開起會來這也不是，那也不是，好象這學(xué)校除了他之外就沒有一個好那也不是，好象這學(xué)校除了他之外就沒有一個好人，整天板著一幅舊社會的臉孔，一下子就把所人，整天板著一幅舊社會的臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。你可以想像，這樣的有的人劃到了他的對立面。你可以想像，這樣的領(lǐng)導(dǎo)有親和力？有公信度？能搞好團結(jié)？能做好領(lǐng)導(dǎo)有親和力？有公信度？能搞好團結(jié)？能做好工作？工作？ . 一所學(xué)校，少則三五百人，

10、多則上千人，一所學(xué)校，少則三五百人，多則上千人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切都跟我們戚戚相關(guān)，都需要我們?nèi)ゴ蚶恚几覀兤萜菹嚓P(guān)，都需要我們?nèi)ゴ蚶恚夹枰覀內(nèi)f(xié)調(diào)。所以我們必須要有一都需要我們?nèi)f(xié)調(diào)。所以我們必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。.如果你有一手遒勁有力或瀟灑飄逸的如果你有一手遒勁有力或瀟灑飄逸的“三字三字”，會讓師生對你這中層嘖嘖稱道，讓師生見會讓師生對你這中層嘖嘖稱道，讓師生見識你優(yōu)秀的另一面。事實上，學(xué)校的很多識你優(yōu)秀的另一面。事實上，學(xué)校的很多通知、安排、通告、教室內(nèi)布置、標語、通知

11、、安排、通告、教室內(nèi)布置、標語、迎檢迎賓語都用得上你這手絕活，都是你迎檢迎賓語都用得上你這手絕活，都是你一展風(fēng)彩的大好機會！一展風(fēng)彩的大好機會！試想一下，你的計劃、總結(jié)、論文、范文試想一下，你的計劃、總結(jié)、論文、范文等字字珠璣，句句璨然，文通理順，意蘊等字字珠璣，句句璨然，文通理順，意蘊豐富，活潑靈動，幽默風(fēng)趣，讀之朗朗上豐富，活潑靈動，幽默風(fēng)趣，讀之朗朗上口，誦之余韻悠遠。若再有幾篇小豆腐塊口，誦之余韻悠遠。若再有幾篇小豆腐塊刊登在某一報紙、雜志，或拿上個什么大刊登在某一報紙、雜志，或拿上個什么大獎，那你的知名度想不高都不行！師生能獎，那你的知名度想不高都不行！師生能不欽佩？能不觀其文信其行

12、？不欽佩？能不觀其文信其行？. “ “讀好書，說好話，行好事，做好讀好書，說好話，行好事，做好人。人。”是我們不少人的處事準則。是我們不少人的處事準則。 這里的好一是指為人處事要公平、公這里的好一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，先己后人，厚此簿彼；在困難面前不能畏先己后人，厚此簿彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃，畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃， .一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是自覺地把握未來 英國的詹姆斯-馬丁有一個測算：人類的知識在19世紀是每50年增加一倍，20世紀初是每10年增加一倍，70年代是每5年增加一倍，而

13、近10年是每3年翻一番。到2020年，知識的總量是現(xiàn)在的4倍。到2050年，目前的知識只占現(xiàn)在知識總量的1%。.二、學(xué)習(xí)要注意方法 抓住重點 1、在工作中學(xué)習(xí) 2、在讀書中學(xué)習(xí) 3、高瞻遠矚而非面面俱到地學(xué)習(xí) 4、學(xué)習(xí)要以問題為本.一要讀教育經(jīng)典，提升自己的理論層次。二要讀教育報刊，了解同行的思考。三要讀人文書籍，拓展視野，提升文筆。四要讀為學(xué)生寫的書，走進學(xué)生的心靈。五要讀邊緣學(xué)科，成為復(fù)合型人才。六要讀歷史地理，了解古往今來。七要了解新聞?wù)撸３朱`敏的職業(yè)嗅覺.一、老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細” 孔子說：“成大業(yè)若烹小鮮，做大事必重細節(jié)。二、中層作為校長的助手，必須

14、追求細節(jié)的完美。當然，我們所追求的細節(jié)，并不是“細枝末節(jié)”，而是用心，一種認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的精神。 .一是為校長的決策提供詳盡、完美的方案二是落實校長的決策要追求到位、有效。 .一、氣度，是氣概與風(fēng)度的總稱，是人的風(fēng)格、襟懷和敏慧的體現(xiàn)。氣度需要虛懷若谷，氣度需有納人之心，氣度需寬容與人。二、氣度是可以后天培養(yǎng)的。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人必須做到胸有丘壑，能夠接納別人的意見，能夠?qū)捜輰Υm然犯了錯誤但愿意改進的人，能夠以公為己任，不自私自利，能夠通過自己的氣度，讓團隊上下所有人凝聚在一起。.三、如何修煉成一個有氣度的領(lǐng)導(dǎo)？ 1、腹中有底氣。底氣首先是正氣，其次是才氣。 2、胸中有大氣。大氣就是豁達、沉穩(wěn)，涵養(yǎng)。大氣來自大愛、大悟。 3、身上有銳氣。銳氣就是無畏、開拓，是行動的魄力。銳氣的要素：志氣、勇氣朝氣。.一、擁有自我改革的勇氣與再生的決心二、打破創(chuàng)新的神秘感，尋找創(chuàng)意三、創(chuàng)新能力的要素： 敏銳的洞察力 知識基礎(chǔ) 正確思維.培養(yǎng)的方法：1、撥開云霧見青天2、窺一斑而略知全豹3、鷹隼搏