1、.?阿德的夢?教學反思本文的課題由一個“夢字牽著學生的小鼻子，激發(fā)了學生生活的再現(xiàn)。這是一篇閱讀課文，學生對閱讀課文的學習已經有自己的閱讀方法的積累。“默讀、選讀、跳讀、快速讀等，本課在寫作特色上運用了大量的對話描寫。文章語言粗淺易懂，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預訂月球的物品等，讓我們產生對科學的夢想。針對本課的編排特點，每個小節(jié)的內容都有一幅插圖，插圖非常明晰，也很符合孩子的夢想特點。從閱讀寫法上，本文是一篇想象作文，作者以幽默的語言，豐富的想象，大膽暢想本世紀的樣子，及科學開展狀況，給人一種如臨其境的感覺。那么怎樣寫想象將來的作文呢?

2、這是本人準備在本課的教學中要浸透落實的感悟寫法，也是本人在本課中預設的重點。將來，就是如今以后的時間，將來的光景。對于學生來說，將來是每個人在心中為自己勾畫的一幅絢麗圖畫;是對可能成為現(xiàn)實的美妙前景的殷切期待。想象將來，就是在心中描繪自己的將來之夢。既然是夢，就不一定會成為現(xiàn)實的東西。所以，在想象將來時，可以大膽地讓自己的思維在廣闊無垠的空間里無拘無束地自由翱翔。想象將來世界的神奇，想象祖國百年后的瑰麗，想象外星人的來訪，想象月球被建成避暑勝地，想象將來生活的高度自動化，想象自己成為尖端科學工作者比方、在寫?假設干年后的見聞?時，就可以寫“她他身材矮小，頭上凹凸不平而且沒有頭發(fā)，面目非常古怪，

3、兩眼放著金光偶爾呈絕色原來是一位火星人。但在寫想象將來的作文時，一定要以現(xiàn)實為根底，假如能根據(jù)的科學知識對將來做出推測，就更有說服力了。在這個環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生的興趣，本人并沒有直接向學生闡述想象作文的寫法，只是針對八九歲的孩子的特點，設計了說話到寫話，而且是每個人在成長的過程中都有可能發(fā)生的事情。比方、“小孩子尿床、做夢自己飛了、等夢中樂趣。我讓孩子們望著我的眼睛，問道：“誰因為自己在夢中上了廁所，而醒來時卻尿床上了。這下可熱鬧了，有孩子問我了，我大膽地告訴孩子們。有個男孩兒舉手高高的，說：“自己昨晚還尿床了，他說，感覺自己很想上廁所，到處找?guī)浅Ｖ保€好前面有棵大樹，就中大樹下尿尿了

4、。媽媽的喊叫聲驚醒了自己，翻身起床，怎么被單濕了好大片，媽媽發(fā)現(xiàn)了，可他就是不成認，說肯定不是自己干的，因為自己記得很清楚，是大樹下尿尿的。媽媽忍不住笑了，說：“指我看看，在哪棵大樹下呀?自己左看右看除了小床，哪有棵大樹呀，原來自己就是在做夢孩子們都笑了。這下孩子們都爭著說為了拓寬孩子的思維，我又講了自己昨晚做夢殺了一頭小牛的事。算是激活了學生的思維，孩子們說的內容可多了，其中一男孩說：“他夢見自己披著一件雨衣飛上天空，和星星玩耍，和月亮說話，本人沒有直接讓孩子們走進文本，在這里安排了練筆。出了個很現(xiàn)實的小題目“我尿床了。這個環(huán)節(jié)在我的教學思想上是必須落到實處的，只有做到真正的閱讀與寫作的銜接

5、，語文才會真正落到實處。20分鐘后，班上大部分學生完成了小習作，效果也不錯的。有一女孩寫到：昨晚真好睡，不知什么時候進入了甜甜的夢鄉(xiāng)“懶蟲起床啦原來是天亮了，媽媽在叫我起床了。“哎呀，不得了啦，我尿床了。那是我五歲的時候，那天晚上，媽媽給我炒了蛋飯，我吃后，喝了很多水還有一男孩兒寫到，自己尿床了，想了很多方法又把濕被單給弄干了。最后將小褲子疊好后放在尿跡上，這樣總算逃避了一次打孩子們的習作都很真實，也符合兒童的語言與心理。告訴孩子們，想象作文就是夢。有的能實現(xiàn)，有的不能實現(xiàn)，有的是真實生活的再現(xiàn)，有的是因為真實的生活而出現(xiàn)的幻覺“出示課題?阿德的夢?，讓學生帶著興趣走進文本，默讀課文，自學生文

6、中生字，圖文結合復述文本內容。本文中設計到很多大自然的微妙，設計問題：我們真的能到火星上去旅游嗎?查閱資料：在整個太陽系中，火星被稱為地球的“孿生兄弟，它是地球最相似的星球。它也是一個固態(tài)的行星，自轉周期與地球相似，有大氣，只是非常稀薄，也有衛(wèi)，也有相應的四季變化，只是持續(xù)的時間差不多是2個地球年，也有兩個極冠所以，自19世紀以來，人們毫不疑心地認為火星上有生命。但隨著宇宙飛船的拜訪，結果卻令人非常絕望，火星天氣極其寒冷，夏季平均氣溫是60.2度，冬季平均氣溫為120度，一年四季都是天寒地凍，火星上有云卻不會下雨所以到目前為止，我們是無法到火星上旅游的，但是人類對火星的探究是永遠不會停頓的。在

7、閱讀指導上，以默讀為訓練點。本課是一篇連環(huán)畫式的略讀課文，可以引導學生結合插圖，一邊默讀課文，一邊感知課文內容。在默讀中把對現(xiàn)代科技的理解與對將來科技開展的想象聯(lián)絡起來，鼓勵學生大膽、無拘無束地自己插上理想的翅膀，盡情暢想將來世界的樣子。提示，我們將來的世界里沒有污染，空氣清新，冬天不冷，夏天不熱，機器人隨處可見，他們在清潔城市，修建樓房我們坐在家里上課。這里安排學生大膽地說，多說，不能流于形式，多讓學生展示自己的將來世界。上完本課，效果還不錯，應該到達了閱讀與寫作的銜接。在教學中，本人沒有一味地去追求本課怎樣完成，只是借用了本課為寫作構層型模板。通過學生說，寫、評價逐步浸透文本的意義，理解夢

8、與夢想所存在虛構的東西。喜歡夢想是低年級孩子共有的特點。本課的文本素材非常符合兒童的年齡實際，在教學中本人也抓住了情感朗讀。引導學生在讀中走進主人公的生活，和主人公共享其樂的夢境。引導學生結合當前的科學開展和經歷，展開豐富的想象，在“說夢“解夢“圓夢“畫夢等訓練語言，開展思維，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生理解現(xiàn)代科學夢想的意識。根據(jù)本課的特點，教學中重點放在訓練學生默讀，粗知文章大意，展開想象的畫面。著力引導學生讀中感悟，讀中想象，激發(fā)其對科學的興趣和熱愛，這是本課教學的主旨。本課是一篇很好的構層性較嚴密的文章，非常合適學生習作構層的范例。如：每個自然段都是圍繞一幅圖來寫的，也就是每個自然段是由一句話或一個內容來拓展故事情節(jié)的。第一幅圖、阿德早起準備乘坐21世紀最新的載人飛船，去火星旅行并到月球探望親人。第二、阿德坐在飛船上，想用可視 跟月球上的外婆聊天。第三、阿德和外婆在通話。第四、外婆告訴阿德月球大商場有太陽能汽車。第五、阿德預訂太陽能汽車。第六、阿德沒系好平安帶，從椅子上滑下來。第七、阿德