1、優秀初三的班主任工作總結一個學期很快結束了 , 在領導和各位老師的關心和幫助下 , 順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。初三是整個初中重要的時期, 我深知自己肩負的責任重大, 不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化 , 對于這一變化 , 學生的精神上有更多的壓力, 而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化 , 順利度過轉折時期 ,這是擺在我眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點 : 一是尊重每一個學生, 滿足學生尊重的需要 , 承認的需要, 情感的需要, 努力克服固執己見 , 偏激的思維方式 , 尊重學生個性發展, 為孩子的成長創造一

2、個愉快的心理運動空間 ;二是善待每一個學生, 用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點 , 積極引導他們揚長改過, 努力使其達到卓越。 我班的張周同學各方面表現相當不錯, 是一個品學兼優的學生, 但就是缺乏膽量 , 上課時很少積極發言。針對這一點 , 我找她談心, 幫她找原因并鼓勵她大膽發言。 在我上課時, 有意找她回答問題 , 并適當給以鼓勵鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生, 不歧視他們 , 善于發現他們身上的閃光點 , 激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差 , 上課不注意聽講,作業經常不交 , 課上、 課下紀律不能保證, 是典型的后進生。 對

3、于這樣的孩子如果只是批評、 指責 , 他的自信心肯定會越來越少 , 甚至還會自暴自棄。 我發現他的足球踢得不錯, 于是就鼓勵他, 如果你在學習上能象踢球那么專注, 你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步 , 我都及時發現, 并且及時予以鼓勵, 培養他的自信心。對于后進生 , 我動員學習好的同學幫助他們 , 帶動他們把學習成績提高上去 , 組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務。經過大家的共同努力 , 王帥有了很大的進步。這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍, 反應敏捷 , 但就是組織紀律性差 , 紀律松散 , 缺乏自我約束能力。 如今的孩子已經今非昔比, 他

4、們接觸面廣 , 思維活躍 , 自尊心強 ,但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神 , 這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫, 在隊列里有說話的、打鬧的, 無精打采 , 步伐隨便。 我向孩子提出要求,從起步到走步 , 從轉體到每一個動作, 都給他們提出規范化的要求, 親身示范 , 身體力行。通過這些訓練 , 使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。現在的孩子普遍自私, 在小事上斤斤計較, 不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上 , 同學之間有了矛盾, 出言不遜 , 動輒大打出手,拳腳相加。 針對這一現象, 我教育學生怎樣正確處理同學關系 , 并以此開展主題

5、班會, 對學生進行教育。 在處理鬧矛盾的學生時 , 我讓學生多做自我批評 , 在自己身上找不足, 以比來培養學生寬厚待人的精神 , 學 會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理, 這些獨生子女平時干活的機會很少 , 養成了懶惰的習慣。 首先必須得教會學生怎樣干活, 從掃地到拖地, 從擦玻璃到擦墻圍子 , 我都示范指導并嚴格檢查, 及時表揚做得好的同學 , 批評做的不認真和逃跑的同學 , 讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。我覺得當班主任應該做到以下兩點 :1 、把微笑送給學生很多人在提到教師時, 總會與“嚴肅”、 “不茍

6、言笑”聯系在一起。其實 , “微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑 , 會讓學生的身心感到愉快, 智能得到發展。 中國有句 : “誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為 , 我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。我們班有個學生 ，剛開始每天的作業總是愛拖著不做, 因此考試成績總是不如人意。 怎么辦呢 ?訓一通吧 , 不行 ! 我試著尋找他的優點 , 結果發現他這個人還真有不少優點 :比如 , 愛勞動 , 每次教室里的飲用水一吃完 , 他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌, 每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。 于是只要一發現他做了好事 , 我

7、便在晨會課上表揚他 , 然后在課后再悄悄地微笑著問他: “作業好了嗎 ?要抓緊一點喲 ! ”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說: “還有一點點了。”我還是笑著對他說: “等一下我可是要來查的。 ” 他從我的目光里讀到了鼓勵, 久而久之 , 找到了自身的價值, 后來還變得在課上敢于發言 , 在考試中取得了好成績。 在學生取得成功時, 我會用微笑送去欣賞 ; 在學生感到失落時, 我會用微笑送去鼓勵; 在學生犯錯時, 我會用微笑送去寬容。因此, 我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說: 微笑 , 是一把閃閃發光的金鑰匙, 能開啟教育成功的大門 , 幫助學生們茁壯成長。真誠關心和愛護學生, 不僅在思想上、

8、學習上、 生活上等給予關心 , 而且要具體體現在實際行動上 , 平等對待每一位學生, 不論是成績好的還是成績差的 , 不論是家庭富裕的還是條件較差的 , 不論他是否犯過錯誤 , 班主任都要一視如仁 , 不搞特殊化 , 不偏見 , 要尊重學生人格 , 公平、公正、平等對待班上每一位同學 , 融洽師生關系 , 增強師生情感交流渠道, 讓學生學習有一個溫馨和諧的場所, 這樣他們才能好好學習 , 才會有學習的動力。 比如 , 學生病了 , 我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家; 學生病假回校, 我會主動為他補課; 并且時時注意天氣情況, 提醒學生添減衣服。 這些雖然是小事, 但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。 我送出的是真情, 收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時 , 我總有一種幸福的感覺充盈 心頭。班級管理工作有條不紊, 還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無 , 但對學生的嚴格更不可丟。 雖然我意識到這一點上 , 但我要求的還不很嚴。 在班內雖實行了幾次嚴打 , 但只是雷聲大, 雨點小。 在這一點上 , 還需要向各位老師請教。以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力 , 回首這半年的工作 , 幾多感慨 , 這其中有經驗, 然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話, 我會說 , 是很累 , 但很充實。是領導、家