1、【教育資料】一年級下冊口語交際課教學設計我們身邊的垃圾設計理念：1、讓口語交際課和生活相結合。本次活動以源于生活-交流互學應用生活這個主線來貫穿教學內容，每一個環節的活動都來自學生的現實生活，都是在學生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎上去深入理解生活，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流'達到良好習慣的培養及能力發展的目的。整個活動凸現了學生的生活體驗。2、走進情境，構筑活力無窮的體驗課堂。口語交際是在特定的環境里產生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環境，就無法進行。因此口語交際必須精心創設符合生活實際和教學需要的交際環境。對于一年級的孩子

2、，創設各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發起來。例如讓學生課前收集有關垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創設口語交際情境，這些情境的創設不但會激發學生進行口語交際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信心。3、課堂教學是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導者。教師和學生始終處于平等的狀態下進行交流，學生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態中。在課前準備時，師生共同調查，在課堂中，教師融入到學生中間，師生一起交流，一起發現、感悟，使小朋友感覺到他們是學習

3、的主人，老師是他們的學習伙伴，創設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。教學目標:表達能養學生1、通過調查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學生的口語力和傾聽能力。2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培的想象力和創造力。2、培養學生愛護環境衛生的習慣，有自覺美化環境的行動課前準備：1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近、公園大街等公共場所。）2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。3、小組討論填寫：我給校園做美容計劃4、課件教學設計:一、談話導入，揭示話題:1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？2、現

4、在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探1）組織學生留意觀察教室的環境衛生，教室干不干凈2）請學生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的?3）組織學生交流3、在不知不覺中，我們身邊就出現了這么多的垃圾，今天口語交際的題目就是：我們身邊的垃圾二、交流小調查，發現身邊的垃圾:1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進行了小調查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結合搜集的資料）指名說話。你能學著用這些話來說嗎?句式1）、我發現（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是怎么或從哪里）來的。2）、我發現，（什么地

5、方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得0o2、以四人小組分組交流3、教師小結：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。三、開展活動，處理垃圾。1、設疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。2、師生一起交流垃圾處理方法:導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。結合學生回答隨機出示課件:課件一：村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的?點評：看來我們隨意丟棄的垃圾還是個寶呢！

6、你很會觀察，真是一個生活的有心人。教師結合學生說話隨機課件出示小資料袋：垃圾分類放的環保垃圾桶課件二：我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內。追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的?點評：有了不懂可以及時詢問，這可是我們學到更多知識的捷徑哦!教師結合學生說話隨機課件出示小小資料袋：衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產生的熱能進行發電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時所產生的熱量能真正用到發電、取暖的則很少。而且焚燒時會

7、產生大量的煙霧和有毒氣體，一些發達國家已經停止這一方法。讀一讀，說說你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。點評：看來我們吃剩下的飯菜還是有用的哦！課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請你評價，并說明理由讓學生知道垃圾不能亂扔）教師結合學生說話隨機課件出示小小資料:積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術的國家很多。學生評價：這種處理垃圾的方法怎

8、么樣？根據學生回答，教師結合追問：你的資料是從哪里得來的?小結方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察至IJ的;電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個有心人,就能從生活中學到那么多的知識呢!2、小結：我們人類可真聰明，能根據垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。四、我為校園做美容:情境導入：美麗的小路中的環保小衛士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我家門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經過我們的美容，現在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個小小美容師吧！師：小朋友，處理我們身邊的垃圾，就讓我們從身邊做起。來，讓我們先為

9、我們的教室和學校做個小小美容師好嗎？1、校園美容計劃交流:1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。2）小組推薦代表交流，并小結。A從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。9/13B看見亂扔垃圾的同學、現象要勇敢地進行批評C建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。D回家向大人宣傳，人人保護環境3）學生評價，哪個小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為最佳校園美容師小組發獎。五、小組合作，想象拓展：教師過渡：我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了很多辦法來處理垃圾，可是還是存在很多缺點。小朋友，你能不能動動小腦筋，想想有什么好辦法處理我們身邊的垃圾。現在，你可以把你的金點子和小組的同學一起畫一畫，寫上一句說明；還可以動手做一做。1、我們一個小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎?2展示臺:預設：想象畫展示手工小制作展示請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充1）其他各組小朋友認真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進意見。2）請大家評