1、小學英語質量分析雷屯小學2013-2014學年度第一學期英語期末考試質量分析一、試卷來源及試卷評價：本次期末考試由縣教研室統一命題，其中三年級到六年級為100分 題。四套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是對 基礎知識的掌握，閱讀理解的測試。該卷適合對不同學習層次的學生進 行有效、真實的測試與評價，真正體現了學以致用原則。本次考試公正 合理，試卷的難易程度適中，題型符合學生的實際水平，既能考出優等 生的水平，又能照顧到差生，體現了學生的真正水平。我校統一考試時 間，統一閱卷標準，考試組織良好。二、考試質量情況概述:年級三年級四年級五年級六年級人數40494848總分290630

2、283243均分及格人數及格率優秀人數優秀率本次四年級考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形 式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才 能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂 觀，四個班級考試成績有一定的落差，首先是學生的整體水平跟其他班 級相比是具有一定的差距，其次兩名任課教師同時要任教三個年級，幾 門學科以及班主任等工作，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術， 對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分 來看，本次聽力的得分率幾個班級相差不大，只是在筆試部分拉開了差 距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導

3、和解體指導，學生 的成績會很快上去。三、取得明顯成效之處及經驗：一.重視聽讀訓練：小學三四年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領先讀 寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現象，在平時教學時 非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。如listen and choose這道題目，得分率相對較高，主要是學生掌握了答題技巧 并且在考試中會靈活運用。二.精心準備練習：應該說這次的復習時間比較短，只有十天左右，在 最短的時間內教師們進行了最有效地復習，原因在于復習階段兩位英語 教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其 是課本中Let' s learn和Let&#

4、39; s talk部分學生都掌握得較好。三.單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三 年級雖然還沒要求寫單詞，但是在平日經常進行單詞認讀工作，六年級 的Look and write這道題要求根據首提示寫出單詞，學生能較好地寫 出bike、rain、right、violin TV等單詞，得分率較高。四、我們在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句 型全部羅列出來，再加以講解、比較，如五、六年級的Put the words in order這道題，因此學生對句型己經相當熟悉，做起來就能得心應手。四、主要存在的問題與原因分析：三年級：1 .對部分單詞和圖片的辨別能力

5、不是很強.由于課時緊張，所以課堂 上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練 習。2 .學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈 活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。3 .單詞的類別有些學生還不能很好的區分，老師在平時的強調還不到 位。4 .閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到 位,學生的閱讀興趣還有待老師培養和加強。四年級：1 .對于音近和形近單詞的掌握還不牢固，這樣的訓練應該分散在平日 的課堂中，但是這一點并沒有引起教師的重視，應該在課堂中適當加入 一定的聽力訓練，從單詞開始，再慢慢過渡到句子和小短文，這樣經常 訓

6、練就在無形中降低學生的學習難度。2 .學生抓key word的能力還不夠，這個在聽力和書面的選擇題中都有 所表現，他們不知道要找句子中最關鍵的詞來幫助解題，而是完整得聽 整個句子或者看整個句子而沒有側重點。五年級：1 .學生的聽辨能力還有待提高。這和教師平時的聽力訓練有關系，教師 平時的課堂上都是一問一答的方式，學生回答不出總會叫另一個學生替 代。所以學生對題目有依賴性，再加上學生平時的訓練時心情比較放 松，有時學生聽不懂，教師會及時的再說一遍，給學生養成了惰性， 缺乏標準性的訓練。2 .本學期的幾組反義詞是教學的重點，教師沒能很好地把握，導致 Look and choose這道題只是要求學生

7、將反義詞配對，要求并不算高， 失分率達到50%o3 .閱讀中的能力不是很強，題目沒有看清楚就草率寫答案。這和教師 在平時沒有大膽地在課堂上加入太多的閱讀有關，語言重在讀中領悟， 獲取更多的積累。六年級：1 .聽力Listen and choose the right answer這道題說明學生對個別 句型的把握還不是非常扎實，聽到這一問句，不能條件反射式地想出答 句。2 .學生的單詞掌握得并不牢固，考試中存在不知其意就隨便亂做，這表 現在Put the words in the order這道題上，明明這幾個句子很簡 單，卻錯得較多。3 .學生考試沒有良好的解題習慣。如最后一題寫短文Bill的

8、一天，人 稱要求是He,在加上動詞的第三人稱單數形式，要求寫出五句話就可 以了，對于六年級的學生來說，只要具備良好的語言習慣和基本的語法 要求，這道題就能勝任。可是由于復習時并未涉及，考試時失分率達到 60%左右。五、今后的針對性措施：三、四年級：1.提高課堂的教學效率，讓學生在有限的40分鐘學到更多的知識，逐 步把40分鐘的課堂教活教透。2.鼓勵學生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和 主動學習的方式了解更多的英語，鼓勵學生有開口講英語的意識。3 .對學生進行專門的朗讀指導，在朗讀中讓學生學會怎么樣抓 keyword,學習是先輸入之后再會輸出，遵循這個規律，慢慢提高學生 的閱讀分析能力。4 .讓學生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經常進行同類詞的比 賽。五、六年級：1 .繼續牢抓基礎知識的教學，促使學生熟背單詞與句型，并正確運用單 詞與句型。2 .在課堂教學中，特別是在新授時應加強對容易混淆單詞的朗讀，適 當培養學生的聽力能力和聽力技巧。3 .平時適當拓展一些課外的知識，加強對閱讀能力和思維能力的培 養，經常性地進行閱讀題型的訓練。4 .提高學生的寫作能力，讓學生能根據提示，