1、橋第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄五年級(jí)語(yǔ)文教案師生問(wèn)好。師：同學(xué)們都見過(guò)橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的橋？生：我見過(guò)天橋。師：天橋，過(guò)街天橋。生：夷陵長(zhǎng)江大橋。生：我見過(guò)吊橋。師：架在 ……生：下面有水，在兩岸拉起來(lái)的吊橋。師：我們見過(guò)各種各樣的橋，這些橋都是架在水上或空中便于通行的建筑物。我們的漢字常是一詞多義，這個(gè)“橋”除了指我們常見的這些便于通行的建筑物外，還有什么意思呢？想想看我們?cè)谀睦镆娺^(guò)，那里所說(shuō)的橋不是指架在水上或空中便于通行的建筑物。生：在公園里的橋，它用來(lái)美化的，很精致的，也可以用來(lái)行走。師：你所說(shuō)的是像橋一樣的建筑物。生：我們學(xué)過(guò)一篇課文跨越海峽的生命橋

2、，這篇課文講的是臺(tái)灣的人民為我們捐獻(xiàn)骨髓。師：這個(gè)橋就不是我們常說(shuō)的橋了，而是指便于溝通的人或者事物了。橋的意思是多種的，那么今天我們學(xué)習(xí)一篇課文橋，（板書課題）這篇課文中的“橋”又有什么深刻含義呢？我們來(lái)讀課文。學(xué)生自由讀課文，師巡回指導(dǎo)。師：剛才同學(xué)們都讀得非常的認(rèn)真，許多同學(xué)借助我們的小老師字典來(lái)解決自己在閱讀中遇到的問(wèn)題，這種方法很好，希望能堅(jiān)持下去。下面我們就來(lái)讀一讀這篇課文。我想請(qǐng)一位班上平時(shí)在朗讀這方面鍛煉比較少的同學(xué)來(lái)讀文章的16自然段，你們說(shuō)誰(shuí)來(lái)？學(xué)生推選一位同學(xué)。師：他讀的時(shí)候，大家聽一聽，他的第一個(gè)臺(tái)階上可沒(méi)有，出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，我們要去幫助他，記住沒(méi)有？生：記住了！一生讀

3、課文16自然段。師：不錯(cuò)。（學(xué)生齊鼓掌）同學(xué)們聽了他讀的，有什么要說(shuō)的嗎？生：他有一個(gè)字讀錯(cuò)了?！袄杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。” “倒”是個(gè)多音字，它既讀 dao,也讀d&o。師：（板書“倒”）那你覺(jué)得該讀什么？生：我覺(jué)得這個(gè)字應(yīng)該讀d a Oo師：為什么？生：因?yàn)椤跋駶姟！本褪窍駶娝?，不僅像潑水，而且像倒下來(lái)，師：應(yīng)該讀成“像潑。像倒（dao）。”好，我們一起讀一遍生齊讀：像潑。像倒（dao）。師：你再讀一遍。生：像潑。像倒（dao）。師：還有嗎？生：他把第四自然段的“有座窄窄的木橋。）讀成了“肥肥的木橋）。師：應(yīng)該讀什么？生：應(yīng)該讀“窄zh&i”狹窄的“窄”。師：對(duì)

4、，我們一起來(lái)讀一讀?！氨泵嬗凶?amp;hellip;… ）生齊讀：窄窄的木橋。師：再來(lái)讀一遍。生讀。師：還有嗎？生：他在第六自然段掉了一個(gè)字?！叭藗兊沧驳叵蚰悄緲驌砣?。）他把“地”讀掉了。師：你來(lái)讀一次。生讀。師：在大家的幫助下，把文章讀通了。下面我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀文章的 7-14自然段。一生讀71 4自然段。師：剛才這位同學(xué)在讀的過(guò)程中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？生：第七自然段“木橋前，沒(méi)( méi )腿深的水里…… ”他加了個(gè)“沒(méi)有”。師：哦！這里有個(gè)“沒(méi)( méi )腿深的水里&

5、;hellip;… ”讀對(duì)了沒(méi)有？生：沒(méi)有。師：應(yīng)該讀什么？生：應(yīng)該讀“mò”。師：告訴他們，為什么讀“ mò”。生：“沒(méi)(méi ) 就是沒(méi)有腿深，“沒(méi) mò"就是剛剛到了 腿那里。要是“沒(méi)( méi )”就不能說(shuō)明水的大，不能表現(xiàn)人們的驚慌。師：說(shuō)得好，表?yè)P(yáng)他！生鼓掌。師：這個(gè)字也和“倒” 一樣是多音字，在這里讀生：“ mò”。師：我們一起把這句讀一遍。“木橋前”生齊讀：木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁

6、戴的老漢。師：還有問(wèn)題嗎？”中的生：還是第七自然段，“站著他們的黨支部書記……“站著”應(yīng)該都是翹舌音。師：好，你來(lái)把第七自然段再讀一遍。生讀第七自然段。師：下面再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀1 52 3自然段。一生讀1 5-2 3自然段。師：一片白茫茫的 ……生：世(sì)界。師：世(sì)界？生：世(shì)界。師：你再來(lái)生讀2 3自然段。師重點(diǎn)正音“世(shì)界”。生：第1 5自然段的“老漢兇得像只豹子”。他把“得”掉了。師示意

7、剛才朗讀的同學(xué)再讀一遍，生再讀一遍。生：1 9自然段的“小伙子推了老漢一把 …… ”他把“推”讀 成“拉”了。生：2 2自然段的“猛然間”他讀成了 “突然間”。生：他應(yīng)該注意一下平舌音和翹舌音，比如 ……師：下次讀的時(shí)候一定要注意平、翹舌音的區(qū)別。其他同學(xué)也要注意。最后指名讀。師：好，來(lái)看老師寫這個(gè)字（寫“祭奠”）。我已經(jīng)聽到了這個(gè)字（指“奠”）的幾個(gè)讀音了。誰(shuí)來(lái)告訴我們，正確的應(yīng)該讀什么？生：我認(rèn)為它應(yīng)該讀。師：不是你認(rèn)為，而是它應(yīng)該讀什么？生：它應(yīng)該讀di a n。師：“奠”什么意思？生：一個(gè)人死了以后

8、，有的人來(lái)祭祀他。師：祭祀他，祭拜他，就是“祭奠”。提示一下，“祭奠”的“奠”的這個(gè)里面有一小橫。寫的時(shí)候千萬(wàn)不要把它寫掉了。師：“祭奠”的“祭”它上面的這個(gè)頭要和誰(shuí)的頭分開？想想看我們見過(guò)哪個(gè)字的頭和這個(gè)字的頭很像的？生：觀察的“察”，不要寶蓋頭，和它一模一樣。師：還有沒(méi)有和它很像的？生：登山的“登”。師：登山的“登”的頭是怎么寫的？（師板書“登”）是不是一樣的？所以寫的時(shí)候一定要注意。我們?cè)谝黄饋?lái)把它們讀一讀。生齊讀。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才這個(gè)同學(xué)讀的情況？師：開來(lái)同學(xué)們讀通課文這一臺(tái)階都做的很不錯(cuò)。在這篇文章里還有幾個(gè)字要注意的，你們看老師寫一下。師板書“獰”，生齊讀。師：注意它是鼻音“n ”

9、，還是后鼻音。來(lái)一起讀。生齊讀。師：有沒(méi)有同學(xué)在讀的時(shí)候，查了字典的，“獰”是什么意思？生：“獰”就是揪人的揪的意思。師：他把這個(gè)“獰”和“擰”弄混了。（板書“擰”）大家看看，這個(gè)字是生：提手旁。師：對(duì)！要揪人肯定要用手，所以是提手旁。而“獰”是反犬旁。它是什么 意思？生：“獰”就是兇惡。師：那什么是“獰笑”？ 生：“獰笑”就是兇惡的笑。 師：我們什么時(shí)候看見過(guò)獰笑？在電影里什么人獰笑？ 生：壞人獰笑。 生：就是笑里藏刀一樣的！ 師：你真會(huì)用詞！就是笑里藏刀一樣，壞壞的笑。看了就讓人覺(jué)得害怕。我們古人覺(jué)得這種笑不是人該有的，是動(dòng)物才有的，所以它是什么旁？生：反犬旁師：剛才同學(xué)們通讀了課文。這個(gè)

10、時(shí)候請(qǐng)你在一次的讀課文。我們已經(jīng)讀通 了課文，我們要流利的讀課文了。在流利的讀課文時(shí)，想一想：這篇課文寫了一 件什么事？這是第一，第二哪些地方給你留下了深刻的印象？在這些地方做上記 號(hào)。開始！生讀課文，找句子，做記號(hào)。師：剛才我們同學(xué)又一次的讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了什么？生：我覺(jué)得這篇課文寫了下大雨了，老漢讓別人先走，他死了。師：她把事情說(shuō)了，前面是不是還要補(bǔ)充一點(diǎn)。生：這篇文章主要講了。黎明的時(shí)候下著大雨，有一個(gè)樂(lè)于助人的老漢，站 在木橋上指揮著他們安全走過(guò)去，最后他犧牲了。師：會(huì)讀書的同學(xué)可以把一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文變成一句話，誰(shuí)來(lái)試一試？生：他們那里發(fā)洪水了，老漢和他的兒子犧牲了自己救了一

11、百多號(hào)人。師：真棒！這篇文章主要寫了一位老漢，誰(shuí)來(lái)告訴我，寫老漢的是哪幾個(gè)自 然段？生：第七自然段到第二十二自然段。師：第七自然段到第二十二自然段是寫老漢的。那么剩下的部分是寫什么 的？生：七自然段以前的是寫洪水爆發(fā)和人們逃難的生：二十二自然段后是寫，老漢為這一百號(hào)人犧牲了，洪水也退了。五天以后，有個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和她的兒子。師：能不能用自己的一段簡(jiǎn)短的話說(shuō)出來(lái)？生：第二十三至二十七自然段是寫老漢和他的兒子犧牲后，他們來(lái)祭(zh a ng)奠他。師：什么？什么？這個(gè)字(指“祭”)讀什么？生：祭( jì )奠。師：這幾段主要是向我們交代什么的？生：主要是交代那個(gè)小伙子

12、和老漢是父子關(guān)系。師：對(duì)在這里主要是交代那個(gè)小伙子和老漢是父子關(guān)系。至于文章為什么要這么寫，我們下節(jié)課來(lái)討論。文章中哪些地方給你留下深刻的印象？生：第二十自然段：老漢吼到：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。就是說(shuō)明老漢他寧愿犧牲自己也要讓這個(gè)小伙子離開。師：你感到老漢很怎么樣？生：這個(gè)老漢他很偉大。師：他舍己為人。你為他的行為感到生：驕傲。師：那你就帶著驕傲的語(yǔ)氣讀讀看。生讀第二十自然段。師：你抓住了“用力”兩個(gè)字，表示了老漢急切的希望小伙子能安全。你覺(jué)得哪些地方還應(yīng)該讀重一點(diǎn)，突出老漢的心理。再來(lái)！生再讀第二十自然段。師：你覺(jué)得讀出了想表達(dá)的意思沒(méi)有？生：讀出了！師：好，再來(lái)一遍！生

13、再一次讀第二十自然段。再請(qǐng)一生讀第二十自然段。師：他們比較一下，誰(shuí)讀的好？師：那我們就像他一樣來(lái)讀這一段，讀出情況緊急，老漢急切的希望小伙子安全的心情。生齊讀。師：還有哪些句子給你留下深刻的印象？生：還有第十五自然段：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子……師：等等，這個(gè)字（板書“揪”）讀什么？學(xué)生自讀。師：再來(lái)！生：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼（kong）至“你還算 是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。師：這個(gè)字（板書“吼”）讀什么？生：讀（h 6 u）。師：再讀一遍。生：“吼（hbu） ”。師：什么叫吼？生：孔叫。師：孔叫？這個(gè)字到底讀什么？生再次讀“吼”。師：“吼”就是大聲的說(shuō)話，大聲的叫。你能不能大聲的叫一遍看！生大聲的讀老漢的話。師：這個(gè)叫不叫“吼”？那誰(shuí)來(lái)“吼”？指多名學(xué)生讀老漢的話。比較什么叫吼。師：這才叫“吼”。這一段看出老漢的什么？生：因?yàn)檫@個(gè)小伙子是他的兒子，他把兒子揪出來(lái)讓大家平安的過(guò)去，這時(shí)候他要兒子先走。師：你很感動(dòng)，是吧？