1、春游去哪兒玩教案設計理念：春游去哪兒玩為統編教材三年級下冊第一單元的口語交際課。本課主要圍繞“春游去哪兒玩”這個話題，要求學生學會說清楚想法和理由，以分組討論、全班交流的形式引導學生推薦春游地點，做到說清楚、說得好，還要想辦法說服對方，讓大家能接受自己的觀點。在討論的過程中，要求學生學會耐心傾聽他人的觀點，盡量不打斷別人說話。最后讓學生在聽完多方觀點之后以投票的形式選出最佳的春游地點。教學目標：1、能圍繞話題積極參與討論，在交流的過程中把推薦的地點和理由說清楚、說得好，并能讓大家接受自己的推薦。2、學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話。3、懂得尊重他人意見，在傾聽中形成自己的判斷，對推薦

2、的地點進行投票。教學重點：能在交流的過程中說清楚想法和理由；學會耐心傾聽別人的觀點，盡量不打斷別人說話。教學難點：能在交流的過程中把推薦的地點和理由說清楚、說得好，并能讓大家接受自己的推薦。教學準備：號碼牌，獎杯。教學過程：課前：播放音樂春天在哪里 ，學生拍手唱。一、聊春游（一）說說眼里的春天孩子們，課前咱們聽到的那段旋律熟悉吧？你們知道唱的是？（春天） （板書：春）在你們的眼里，春天是什么樣的季節呢？在這么美好的春天里，你們最想做什么呢？在這么美好的春天里，有一件令大家都非常期待的事情，可以全班一起參與的，就是春游了！ （板書：游）（二）回顧春游談收獲相信，每一次的春游時光都令你們難忘。你們

3、之前的春游都去哪兒了呢？談談自己的感受吧！生自由說，師點評。又到了一年春光明媚的季節，我們班級正籌劃一次春游活動。同學們，春游去哪兒玩呢？老師想聽一聽你們的意見，讓我們圍繞這個話題來進行討論吧！（補齊板書：春游去哪兒玩）今天討論的話題是春游去哪兒玩【解析：教師與學生一起談談眼里的春天，讓學生盡情表達對春天的喜愛，再引入今日的主題“春游” ，回顧曾經的春游時光，感受到春游的快樂，自然地進入今天的討論話題“春游去哪兒玩” 。 】二、大膽說（一）出示課前調研課前，咱們進行了個調研，我們來看看，有同學選擇了（出示統計柱狀圖）春游一學期只能去一次，一次只能去一個地方，就需要你們來推薦春游地點，再根據你們

4、的推薦，咱們選出一個最佳春游地點。（二）出示課文內容，明確交際任務你們來說說看，教材要求我們要怎么做呢？生說。所以，教材要求我們要推薦大家去哪玩，還要說說這個地方可以玩什么（課件出示：去哪玩，玩什么）（三）學生個人匯報，教師指導學生根據要求，推薦大家春游“去哪玩”“玩什么”師相機引導、點評。【解析：通過課前調研，了解學生的選擇范圍，再根據教材明確今日推薦的要求，先讓學生自由大膽地說出理由。 】三、說清楚孩子們，你們都說得不錯。可是光說出這些可不夠， （板貼：說）既然是推薦，你還要把去這個地方的理由說清楚。 （板書：說清）（一）四人小組討論，出示要求1、輪流發言，提出自己的想法，說清理由。2、聽

5、的同學耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。3、小組最后和平商討出一致觀點，選出代表發言。出示課文中的小貼士，提出聽和說的要求。（相機板貼：聽板書：耐心）（二）學生第一次討論，教師巡視指導（三）小組代表發言小組代表發言，教師引導學生學會分點說，用上連接詞“第一第二第三”或“其一其二其三”等把理由說得更清楚。【解析：這一環節，教師引導學生不僅要說出理由，還要把理由說清楚。通過學生的發言， 引導學生明白分點說才能將理由說清楚，把理由說得更有條理。提示學生幾個連接詞，作為推薦時的借鑒，用上連接詞分點說，把理由說清楚。】四、說得好大家都講了這么多理由，把理由說清了，但是還不夠哦！咱們還要爭取說得好！（板

6、書：說好）怎么說？有方法！我來給大家播放一段視頻。大家注意聽，聽聽這位同學她在講的時候用了 什么方法？（一）播放學生視頻視頻里的孩子說得如何？好在哪？學生分析視頻，教師引導學生發現說得好，有方法！不僅要分點說，還要 每一點不一樣，引導學生將每一點的內容說得更具體。（二）學生第二次討論，教師巡視指導。小組代表回到小組中再次推薦，爭取說得更好。組員們也要認真聽，幫助代表補充。（三）代表發言學生點評，教師引導時扣緊“春游”主題，注意推薦的這個地方還要適合春游，適合集體出游。引導學生關注“春意” “好玩”“安全”等方面，讓學生 思考還可以從哪些方面進行推薦？如文化、建筑等。（四）學生第三次討論，教師巡

7、視指導。說得好，有方法！不僅要做到分點說，每點不一樣，還要考慮到這個地方適不適合春游，能不能被大家接受。現在請同學們回到組中進行最后一次討論，這一次討論至關重要，結束后 我們要請代表們上臺推薦，再投票選出一個最佳推薦代表獲得獎杯！準備好了 嗎？開始吧！【解析：此環節教師引導學生將推薦進一步提升，不僅要說清，還要說得好。通過看視頻，讓學生感受到要從不同方面進行推薦，再通過個別學生的推 薦，讓學生在評價的過程中了解到要想說得好還要考慮大家的感受，還要考慮“春游”這個主題，適不適合春游。】五、說服對方（一）春游去哪兒玩推薦大賽選出代表在臺上發言，教師鼓勵代表發言時可以加入一些動作、表情、語 言等來獲

8、得大家的支持。（二）小記者們采訪讓臺下的其他學生擔任小記者，采訪發言者們，發言者來回答小記者們的 提問。（三）投票選出最佳發言代表通過投票，選出最佳發言代表，同時確定最佳春游地點。（四）評一評讓大家評一評，為什么獲選選手獲得最多票數。獲勝選手談感受。【解析：教師請代表上臺展示，真正進入到班級推薦的情境中，引導代表 要想獲得投票，就要想辦法說服對方，可以使用表情、動作及語言魅力，還要 考慮到能不能讓大家接受，能吸引大家。投選出最佳代表之后，讓學生在評價 的過程中明白推薦能獲得支持的理由，使推薦得到進一步的提升。 】六、回顧，期盼（一）回顧如何推薦地點我們今天推薦春游去哪兒玩，明白推薦地點要做到一一大膽說、說清楚、 說得好，還要盡力說服對方，用語言打動他人。（二）感受春日的詩情畫意，期盼春游的到來孩子們，都說春天是最適合郊游的季節。你們看一一生：“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。"你們聽一一生：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。"你們瞧一一 ”等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”多么美好