1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考1的突泉教學設計之二教學目標1 .通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的突泉的特點，激發 熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。2 .學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀 察能力和理解、表達能力。3 .學習本課生字新詞。4 .有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形 象地描述的方法。教學時間二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下 文，學習生字，理解新出現的詞語。（二）結合圖畫明確作者觀察的順序和重點， 初步學習課文, 學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。（三）

2、正確劃分文章的結構段。教、教學重點、難點學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。三、教學過程（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯系上下 文，學習生字，理解新出現的詞語。1 .注意以下字的讀音：“濟（j!）南”的“濟工是多音字，在這里不要讀成“濟（j） 南”，當讀“j”時，可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等?！巴宪f（culn）”的“躥”，不要讀成“ cu4n”?！扒Х?f ）山”的佛是多音字，不要讀成“千佛（f$） 山”，當讀“佛（f$）”時，可以組成“佛教”。“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“ d3o”?！巴╳3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成 “4ng”。“數（sh（

3、）不清”的“數”是多音字，不要讀成“ sh）”?！皨常╳（）媚”的“嫵：不要讀成“ f（ ”。“活潑（p#）”的“潑”，不要讀成“ b#。“清清楚楚（ch（）”的“楚”不要讀成“ ch）”?！氨容^（ji4o ）”的“較”不要讀成“ ji3o ”。2 .注意區別以下字的字形、字義：佛一一拂結潑一一撥秘一一密搖一一遙嫵一一撫-偏-蜷3 .聯系上下文理解生字詞語：幽（y#u）靜：幽雅寂靜。嫵（w（）媚（m8i）:（女子、花木等）姿態美好可愛。開闊（八八）：（面積或空間范圍）寬廣。見方：用在表長度的數量詞后，表示以該長度為邊的正方形。水藻（z3o）:生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻 植物。泉眼

4、：流出泉水的窟窿。沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續不斷。騰起：升起。搖曳（y8）:搖動。五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。（二）仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找 大泉眼，弁想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。4 .概括自然段段意：第1自然段：的突泉是濟南的三大名勝之一。第2自然段：的突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。第4自然段：小泉多姿多態，活潑、有趣。5 .劃分結構段，歸納段意：提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去的突泉公園游覽的 路線從不同方面介紹了的突泉。第一段（第1自然段）：的突泉是濟南的三大名勝之

5、一。第二段（第24自然段）：的突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾， 小泉姿態優美動人，為濟南增添了美。6 .朗讀課文。第二課時一、教學目標（一）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培 養觀察能力和理解、表達能力。（二）仿照課文中的句子，用“那么那么” 寫句子。 練習背誦課文最后一段。二、教學重點、難點學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。三、教學過程（一）第一段只一句話，上半句講的突泉是濟南的三大名勝 之一，下半句“單講”的突泉。那么，這一段在文章里起了什么 作用？（文章開門見山，語言簡潔，起到了 “引起下文”的作用。）（二）看圖畫，閱讀學習第二段。1.指名讀第二段。作者還沒有來

6、到的突泉公園，就已經感受 到了的突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的的突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環境。）那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）怎么理解“清淺” “鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）“假如沒有的突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？（“嫵媚” 一般形容女子、花木等姿態美好可愛。作者感到在 濟南美麗的山光水色之中，的突泉的美麗占有十分重要的位置， 假如沒有的突泉，就大大遜色了。）（三）看圖畫，閱讀學習第三段。1 .教學過渡：作者說“假如沒有的突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！苯酉聛?，我們就看

7、看的突泉到底是怎樣的“嫵媚”O2 .指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（36句）作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾。 沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦?！保? .作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻 滾”的樣子，聯系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感 覺是什么？（自然的偉大）4 .反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。5 .在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什 么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）6 .如果

8、說，平時的的突泉那么“翻滾”好像永遠不知疲倦”， 那么，冬天的的突泉怎樣呢？（更好）怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）7 .小結：這一段描寫的突泉大泉的美麗景色，突出表現了大 泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的突泉的神 秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。8 .有感情地朗讀這一段。（四）閱讀學習第三段。1 .齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數不清的小泉眼”）2 .小泉有什么特點？（多姿多態）怎么“多姿多態”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的 樣子？（“有的有的有的”抓住小泉的種種姿態和變化 莫測來表現小泉的“多姿多態” O ）3 .反復讀這一段，抓住表現小泉不同姿態的詞句，仔細品味