1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 春說課稿說課人：蔡明各位評委、各位老師，大家好！我今天說課的題目是朱自清先生的散文春，現(xiàn)在我想從五個方面來談一談我對這一課的理解和處理。一、教材分析1.教材的地位及作用：本課是初中語文教材七年級（上）第三單元第十一課，本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，并指導學生用美的語言表現(xiàn)美。春是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地春回、生機勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。2.課標與課文：新課標的指導思想是：語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的

2、積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，全面提高學生的語文素養(yǎng)。春是初中語文第一冊中的一篇課文，處在初中語文學習過程中的第一階段，這一階段的任務是讓學生認識語文學習和生活的聯(lián)系，著重培養(yǎng)一般的語文能力。3.教學目標：根據(jù)新課標提倡的“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維一體的教學理念，我確定了以下三個維度的教學目標：知識和能力：引導學生在朗讀中感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟并欣賞作品準確生動、清新優(yōu)美的語言，體會修辭手法的恰當運用。過程和方法：本課主要采用啟發(fā)式、討論式的教學方法，引導學生進行自主、合作、探究的學習。在訓練學生讀、寫、聽、

3、說各方面能力的同時，培養(yǎng)他們主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，并潛移默化地影響他們的情感態(tài)度和價值觀。情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛一切美好事物的感情。4.教學重點與難點：教學重點：領(lǐng)會作者細致觀察、生動描述的抒發(fā)感情的方法。學習作者抓住事物特點，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法具體細致寫景狀物的方法。教學難點：把對景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美地結(jié)合起來。5.課前準備：古今中外寫“春”的作品很多，課前布置學生去搜集關(guān)于“春”的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。二、教法與學法1.教法設計：新課標建議，語文教學應在師生平等對話的過程中進行，為學生創(chuàng)

4、設良好的自主學習情境，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學還應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，提倡學生做語文學習的主人。我設計了“回憶春天感受春天品味春天暢談春天歌詠四季”這五個教學思路。前三個環(huán)節(jié)讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高學生的審美能力。第四個環(huán)節(jié)由課內(nèi)向課外延伸。最后一個環(huán)節(jié)由春天引申向四季，進行仿寫訓練，使學生初步學會表達美和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。2.學法指導：長期以來的語文教學實踐證明良好的閱讀習慣會使學生受益終生，對于一個入學不久的初一學生來說，培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關(guān)重要。在這一堂課上，我主要引導學生通過以下

5、幾個過程來培養(yǎng)語文學習的習慣：第一，通過查閱工具書獨立解決生字、生詞的習慣；第二，在閱讀過程中通過啟發(fā)、討論培養(yǎng)學生勤思考、愛質(zhì)疑的習慣；第三，通過圈點勾畫、抓關(guān)鍵詞等方法來推敲語言文字的習慣；第四，熟讀、背誦優(yōu)美文段的習慣。三、教學流程（一）情感導入回憶春天同學們眼中的春天是什么樣子的？用一句話說說你對春天的感受?（生答略，教師可根據(jù)學生回答進行總結(jié)，并自然引出過渡語。板書課題、作者）【設計說明】喚取學生對春天美好的感受，設計一個較好的教學環(huán)境，為課文教學作情感鋪墊。（二）理清思路感受春天1.老師范讀課文。思考：作者為我們描繪了關(guān)于春天的幾幅圖畫？【設計說明】導語引導著學生回憶春天，現(xiàn)在則是

6、通過聲音把學生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必象以往急著去介紹作者，檢查生字詞，而應該創(chuàng)設一種教學環(huán)境，讓學生感受春天的氣息。2.學生自由朗讀全文。思考：朱自清寫春時帶著一種什么樣的情感？（從課文中找出依據(jù)）【設計說明】在熟悉課文的基礎上，使學生明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春繪春頌春”。（三）、研讀賞析品味春天1.精段頌讀：朱自清先生將贊美、喜愛之情融于景物之中，在他的筆下，所有的景物小草，花兒，柔風，細雨，無不充盈著生命力，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。這五幅春景圖中你最喜歡哪一幅？反復朗讀，讀出作者所蘊涵的思想感情。【設計說明】根據(jù)抒情散文的特點，本文宜多讀少講，以讀代講，

7、以讀導學，讓學生在反復的朗讀活動中細細品味本文節(jié)奏明快、樸實清新、富有表現(xiàn)力的語言，寓教于讀，寓學于讀中，使學生如臨其境，展開聯(lián)想，創(chuàng)造形象思維，與作者產(chǎn)生共鳴。2.精心潛讀：朱自清先生的文章富于情致，描寫細膩，請找出他語言的精彩之處。（小組合作、自主學習，圈點勾畫做標記，抓住文中的比喻、擬人等豐富手法）語言賞析切入點：抓關(guān)鍵詞 抓主旨句 抓修辭句 抓感情或含義深刻句【設計說明】新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。設計這一步驟旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思考的能力，同時再從獨立轉(zhuǎn)向合作、探

8、究，同學之間、師生之間，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的交流，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過這一過程，同學們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點的字詞句，仔細品味賞析，真正體味到了春一文準確生動、樸實鮮活、異常精美的語言。（四）質(zhì)疑反思1.你還有哪些問題沒有解決？【設計說明】學生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。2.閱讀了本文，你的感受是什么？面對這大好春色，你準備做些什么？【設計說明】新課標指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。我們應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學

9、過程之中。這一環(huán)節(jié)的設計突出了文章主題，使學生領(lǐng)悟文章主旨，培養(yǎng)其情感態(tài)度和價值觀。（五）審美訓練1.拓展延伸暢談春天：古今中外，寫“春”的作品很多，同學們可以將自己搜集的關(guān)于春天的詩文互相交流。【設計說明】新課標指出中學生應能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料，這一環(huán)節(jié)就考察了學生在這方面的動手能力。同時，學生運用自主或合作、探究的學習方式，在民主和諧的氛圍中從課內(nèi)向課外延伸，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，豐富學生知識，培養(yǎng)他們?nèi)娴恼Z文素養(yǎng)。而且在展示作品過程中，讓他們體會成功的歡樂。2.學以致用歌詠四季：仿寫練筆：仿照文中的某一幅圖畫，以夏、秋、冬為話題，寫一段話，字數(shù)不限

10、。【設計說明】這是學生學習遷移的過程，讀寫聽說關(guān)鍵是要落在寫上。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，新課標要求學生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達。這一環(huán)節(jié)要激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。（六）結(jié)束語春天是美麗的，大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用你的心靈去感受美，用你的筆去描繪美！四、板書設計【設計說明】板書設計求新、求實、求精，便于學生把握文章脈絡，體會作者所要表達的思想感情。五、說課反思美國著名的教育學家波斯納曾提出一個教師成長公式：經(jīng)驗反思成長。有研究指出，許多專家型教師都有一個共性，即具有教學反思能力。學會反思是從“工匠型教師”轉(zhuǎn)化為“專家型教師”的關(guān)鍵，因此，學習寫教學反思也應該成為我們每一個教師的職業(yè)習慣。下面就是我對本課的說課反思：1.這篇課文我沒有設計檢查生字詞環(huán)節(jié)，因為如果象以往一樣把它放在引入課文之后講授新課之前，