1、讀演結(jié)合打造快樂課堂，練習(xí)探究錘煉生命真諦課例不用嗓子的歌手教材解析：不用嗓子的歌手是語文S版二年級語文上冊教材中的一篇童話故事， 課 文通過小黃鶯組織森林合唱隊，詳細(xì)說明了蜜蜂、青蛙、蟬的發(fā)音方式。告訴我 們，它們都是不用嗓子的歌手，文章以對話為主要形式，內(nèi)容富有童趣，適合學(xué) 生的年齡特點。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能讀懂文章內(nèi)容，了解小動物動奇妙的發(fā)音方式。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然 的情感、培養(yǎng)求知的興趣。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文；了解有關(guān)物方面的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然 的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、字卡學(xué)具準(zhǔn)備：頭飾、學(xué)生查閱資料（有哪些動物用什么發(fā)聲

2、）教學(xué)時間：第二課時教學(xué)過程：一，提問復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，通讀了課文?，F(xiàn)在老師要檢查一下 你的學(xué)習(xí)情況，下面我們開火車讀生詞。（師根據(jù)生掌握生字情況，開兩、三組火車） 師：找同學(xué)回答密、蜜的區(qū)別。生：密是密林的密，帶山字。蜜是蜜蜂的蜜，因為蜜蜂就是一種小昆蟲。2、 師：同學(xué)們的生詞讀得有準(zhǔn)又快，哪位小小播音員能把課文播給大家聽呢？ （生舉手）師：其他的小朋友都是嚴(yán)格的小法官，讀得好，大家掌聲鼓勵，有錯的地方，我 們等他讀完了及時糾正。（指名讀，逐個讀，逐個糾正，依次六名同學(xué)）3、師：播音員讀得標(biāo)準(zhǔn)，小法官也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。你知道小黃鶯隊長一共找到了幾個不用嗓子唱

3、歌的歌手嗎？誰能按順序說一說。生甲：小蜜蜂、小青蛙、蟬。（師把相對的小動物的圖貼在黑板上，邊貼圖邊介紹蟬在我們北方又叫做知了）師：他們的聲音怎樣？生甲：蜜蜂的歌聲是嗡嗡嗡，青蛙的歌聲是呱呱呱，蟬的歌聲是吱吱吱。（師根據(jù)生的回答板書）師：小黃鶯覺得同學(xué)們課堂表現(xiàn)很精彩，她現(xiàn)在正式邀請我們和她一起去找金嗓 子歌手呢！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)這個童話故事吧 ！二、精讀課文、加深理解1、師：小黃鶯飛呀飛呀，飛到花叢邊，聽到了小蜜蜂在唱歌，小蜜蜂是靠什么發(fā)聲的？請同學(xué)們自讀第二自然段，用橫線畫出答案，回答指名。生：靠翅膀振動發(fā)聲的。師：（師板書）請你在89頁這幅圖上找到蜜蜂的發(fā)音位置。（生找到小蜜蜂的翅膀并標(biāo)

4、出來）師：現(xiàn)在你們就是小蜜蜂，雙臂就是翅膀，帶上動作，唱唱歌。（生邊唱嗡嗡嗡邊加動作表演）師：同學(xué)們都知道蜜蜂的身體很小，發(fā)出的聲音也很輕，再發(fā)一遍。（生邊唱歌嗡嗡嗡，邊加動作表演）師：真好聽，這樣的歌聲被小黃鶯聽到了，他不由自主的說什么了？生：你的嗓子真不錯！師：是啊，遇到了自己喜歡的，發(fā)自內(nèi)心的贊美就是稱贊，誰來再稱贊一下小蜜蜂？（指生稱贊）師：可小黃鶯稱贊的對嗎？你覺得這時的小蜜蜂該怎么辦呢 ？生：耐心的告訴他。師：誰來做這只耐心的小蜜蜂？生甲：哈！你說錯了，我是靠振動翅膀發(fā)聲的。師：真是一只耐心的小蜜蜂，誰還來做這只耐心的小蜜蜂？（生乙朗讀小蜜蜂的話）師：老師來做小黃鶯，你們做小蜜蜂好

5、嗎 ？可以加上動作。（師生演，指名兩組演）師：就這樣，小黃鶯知道了小蜜蜂的發(fā)音方法， 找到了一個不用嗓子唱歌的歌 手。2、師：小黃鶯又開始尋找了，小黃鶯飛呀飛，飛到稻田邊，聽到了小青蛙在 唱歌，請同學(xué)們自讀第三自然段，小青蛙是靠什么發(fā)聲的？用橫線畫出來。 他的 聲音什么特點用波浪線畫出來。（生完成練習(xí)，指生回答，師板書）師：請你在90頁這幅圖上找到青蛙的發(fā)聲位置，用自己喜歡的符號標(biāo)出來。（生找青蛙的發(fā)聲位置，并用自己喜歡的符號標(biāo)出）師：其實啊，在大自然中，并不是所有的青蛙都會唱歌，只有雄蛙才能發(fā)出響 亮的聲音??！今天李老師給大家?guī)砹艘粡堈鎸嵉那嗤馨l(fā)聲圖， 請同學(xué)們看。（出 圖）青蛙的聲囊就像

6、兩只口袋一樣，當(dāng)口袋充滿氣的時候，就會發(fā)出呱呱呱的聲 音。來，我們一起做小青蛙唱唱歌吧！生：呱呱呱！師：當(dāng)小黃鶯老遠(yuǎn)就聽見這響亮又有節(jié)奏的歌聲時，稱贊小青蛙什么了？生：你的嗓子真洪亮！師：小黃鶯稱贊的對嗎？生：不對。師：原來小黃鶯又夸錯了！小青蛙又告訴他什么了？生甲：我是用口角兩邊的聲囊發(fā)聲的，不用嗓子。師：同桌互相演一演吧！ 一個小朋友演小黃鶯另一個小朋友演小青蛙。（生表演對話，指名兩組同學(xué)展示）師：就這樣小黃鶯了解了小青蛙的發(fā)聲方法，又找到了一名不用嗓子的歌手。3、師：小黃鶯接著尋找，飛到了密密的樹林里，聽到了 ,生：蟬在唱歌。師：請同學(xué)們自讀第四自然段，用直線畫出來蟬是靠什么發(fā)聲的、 用

7、波浪線畫 出來蟬的聲音特點（生獨自完成練習(xí)，集體反饋。）師：在90頁的這幅圖上找一找，能找到蟬的發(fā)聲部位嗎？生：不能。師：當(dāng)然找不到了。蟬的肚子上有兩個小小的圓片，叫音蓋，它像音響一樣，可以把音蓋里面的我們說的這兩個透明薄膜振動發(fā)出的聲音放大出去。神奇嗎?生：神奇！師：這次小黃鶯是通過什么方法知道蟬的發(fā)聲方法的？生：調(diào)查。師：它會用什么方法調(diào)查呢？生甲：它會問問其他的小動物。生乙：它會查查書，找到資料。生丙：它會上網(wǎng)查資料。生丁：它會圍著蟬，仔細(xì)觀察。J J師：小黃鶯可真是有心??！接受了前兩次的教訓(xùn)，知道了要弄清事實的真相，就得親身實踐，主動探索??！誰來再讀第四自然段？（指生讀第四自然段。）4

8、、師：經(jīng)過小黃鶯隊長的努力，森林合唱隊終于成立了。聽！合唱隊開始演出了，齊讀第五自然段。（生齊讀第五自然段）5、師：（師讀第六自然段）這里有個新詞“但是”，就是發(fā)生的結(jié)果與預(yù)想相 反。（出示小黑板）（生完成練習(xí)）（1） 、這道題很難，但是。（2） 、雖然今天我值日很累，但是。（3） 、，但是 。（指生回答冋題。）三、知識拓展師：其實，在奇妙的大自然，不只是有這三種小動物不用嗓子唱歌，你還搜集 到什么小動物了呢? 生甲：海豚。 生乙：蟈蟈。生丙：響尾蛇（師可適時的展示圖片并補(bǔ)充資料。）四、課中韻律操，唱動物說話師：同學(xué)們收集到了這么多這么詳細(xì)的資料， 那么老師獎勵你一首兒歌，大家 一起來欣賞一下吧，會唱的可以一起唱一唱。動物說話這里面的小雞，小鴨, 青蛙就是不用嗓子的歌手?。。◣熒餐蕾p音樂，會唱的一起唱，可加動作表 演）五、師生合作表演課本劇不用嗓子的歌手。六、總結(jié)：師：大自然的奧妙不只是有這么多不用嗓子的歌手， 其實還有更多奧妙等待我 們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！老師建