1、走一步，再走一步同步練習基礎知識達標自讀課文，完成下列各題。1. 給下列加點的字注音。聳立( )峭壁()納罕()頭暈目 眩()嶙峋 ( )啜泣()迂回()小心 翼翼()2. 詞語積累聳立：。峭壁：。迂回：。： (因遭到困難、失敗 ) 意志消沉。：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。3. 選出恰當的詞語，填在橫線上。 八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的(教訓 訓誡)。 他們左折右轉地爬上了崖頂，向下 (注視 凝視)著我。 我聽見有人 (啜泣 哭泣) ，正納罕那是誰，結果發現原來是我自己。4. 文章運用倒敘的方法， 回憶了兒時的我在一個悶熱的下

2、午去爬懸崖， 中途被棄， 進退兩難， 在父親指點下， ，從中得到啟示： 。課堂探究重點難點探究( 一) 典型例題探究點一：理解文章內容例題 1：“我”遇到了什么困難？怎樣解決的？解決這個困難的關鍵是什么？解析： 本題考查對文章內容的概括能力。 首先要通讀文章， 理清文章主要圍繞那些內容來寫 的，然后再來分別概括。答案：“我”和小朋友們在游戲中， 不經意地爬上了一堵垂直的峭壁， 下不來，“我”很恐懼， 伏在巖石上不敢動彈。暮色中父親用手電筒照著，引導“我”一步一步地走下懸崖。解決這 個問題的關鍵是化整為零， 將一個大困難轉化為一個個小困難， 一個個自己稍作努力就能解 決的困難。在解決這些困難中，

3、 “我”逐步樹立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。 點撥：仔細閱讀課文，找準問題所要的段落，概括回答。探究點二：理解感悟例題 2：你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？ 解析：本題考查對文章內容的深層理解， 細讀父親怎樣教 “我” 下來，從中感悟其中的道理。 答案：父親眼看孩子在懸崖石架上下不來， 明知一不小心就會摔死。 可是他并不上去救孩子。 父親深知，如果自己上去救， 孩子自己的能力就毫無長進。 他讓孩子自己下來， 經歷一次磨 練，增長勇氣和經驗。事實上， “我”確實從中得到了難忘的經驗。父親這樣做，只給指導、 鼓勵，可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。點撥：回答這個

4、問題需要理解文章的深層次的內容。( 二 ) 探究問題問題一：整體感知，理清思路。1. 復述課文內容。2. 這篇文章講了一個什么故事？3. 全文分為幾部分？試概括每部分的內容。問題二：研讀課文，回答問題。4. “我”爬山的原因是什么？5. 在爬山時“我”遇到了哪些困難？6. 在爬山時 “我”遇到的困難， 為什么在別人的眼里不是困難而在 “我”的眼里卻成了困難？ 7“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？8. 父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？9作者克服困難的秘訣是什么？10. 概概括文章主旨。當堂達標訓練( 一 ) 基礎達標1. 下面加點字注音全部正確的一項是 ( )A. 聳立(s

5、mg)峭壁(qi co)顫抖(ch cn)B. 嶙峋(l in)暈倒(y m)迂回(yC. 悶熱(m 6)啜泣(du c)納罕(n c)D. 屢次（I ® 訓誡（ji e 攀爬（P?。?. 從下面括號內選出最恰當的動詞填入空格內?，F在你把左腳踏 _（ 踏 踩 ） 到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話。 我小心翼翼地伸出左腳去探 _（探 伸）那塊巖石，而且 （踩 踏）到了它。 我每次只移動一小步， 慢慢爬下懸崖。最后，我一腳（踏 踩）在崖下的巖石上， _（投撲 ） 入了父親強壯的手臂中。3. 下面句子標點符號運用不恰當的一項是 （ ）A. “我下不去”我哭著說， “我會掉下去，我會摔

6、死的！ ”B. “我們現在就去爬吧！ ”有個孩子叫道。C. 父親說：“下來吧，晚飯做好了！ ”D . “嗨，慢著， ”我軟弱地哀求道： “我沒法”（ 二）精段閱讀閱讀“我下不去！這是我永遠忘不了的經歷”，回答問題。4“這似乎能辦到”中“這”指的是： 5. 試概括最后一段文字的意思。 6如何理解“我產生了一種巨大的成就感”？7. 父親是怎樣引導“我”一 步步走 下懸崖的？ 8文中的這位父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。 課后能力通（ 一 ） 能力拓展提升父親帶我走水路梅國云 我的家鄉興化是水網地，水把陸地切得一小塊一小塊的。 或許是家鄉人祖祖輩輩生活在水邊的緣故， 與人說事

7、聊天總愛拿水打比方， 這就形成了豐富 的水的“俗語” 。不知不覺中，水就有了很深的文化意味。這獨特的水文化，滋潤著一代代 興化人，慢慢就形成了順其自然、以柔克剛的性格。我十歲以前沒聽過什么是公路， 只知道彎彎曲曲的河道才是一村人出行的路。 那個時候我坐 船去的最多最遠的地方是安豐鎮。十幾里地，父親一篙子一篙子撐，再快也需要半天光景。我清晰地記得，父親在這一路上總愛拿河道里的水嘮叨安豐鎮在我們家的東南方向， 如果那天剛好刮西北風， 船比較好撐， 父親就會說“順風順水” 。 撐船時順風順水不要用多大的氣力，做事也一樣，順時而動，就省氣力。 這一路上，我們要過十多座橋，過橋時父親常說“船到橋頭自然直

8、” 。有一次我反對說，這 話不對， 船怎么會自己直？還不是人把船撐得很直。父親笑了說， 這話是說做一個正直的人，是規矩逼出來的。這船好比是人，橋就是規矩。你不直著行，橋就不讓過。 有一年夏天刮很大的臺風， 河里的浪足有兩尺高， 把小木船掀得忽上忽下的， 船艙里還打進 了不少水。我很害怕。父親把船撐到岸邊避風的地方說，別怕，這點風浪沒事。那年我參加 渡江戰役，看到長江里的浪才算大。海里的浪就更大了，無風還三尺呢，有風的時候聽說有 丈把高。晚上回到家里，父親問我還怕不？我搖搖頭。父親說，經幾次風浪就好了。俗話說 “水可載舟，亦可覆舟” 。走水路雖然危險，但風有風的性格，水有水的脾氣，只要摸準了 就

9、不會有事。 歲月就在父親這樣嘮叨中漫漫流淌，我也在父親的嘮叨中慢慢長大了好幾歲。幾年后，我們村子西頭修了一條叫西大圩(we)的大路，人們出行走陸路就方便多了。再后來，西大圩通了汽車，我才知道走汽車的路叫公路。村里人到安豐鎮就快了。從那時起，我 就沒有再跟父親坐船走水路去過安豐。 而父親帶著我走水路時說的那些關于水的俗語， 卻伴 著我踏踏實實地走在陸地上。在父親自創的俗語“活水通長江，心寬走四方”的鼓勵下，19 歲那年我當兵到了大西北。臨別的時候，父親就叮囑了一句：人往高處走，水往低處流。一個人在外面，腳下的路怎么 走，自己拿主意。在外最初的幾年， 確實挺難的。 但每在內心糾結之時， 就自然地想

10、起父親帶著我走水路時說 的俗語。工作中著急上火時，會想到“小心行得萬年船，蠻來肯定翻陰溝”。而面對誘惑就會想起“金錢女色是禍水，心無旁騖得安寧”。一次次度過難關， 我終于明白了曾用心良苦的父親， 為何在我幼年的時候就帶著我走水路經 風浪，并用直觀形象的俗語潛移默化地印證了給我看。在我當兵的第十個年頭，父親因病去世了。沒有見到父親最后一面，成了我永遠的傷痛！ 這近 30 年，天南海北，我先后在五六個省市工作生活，足跡幾乎遍布全國。路越走越多， 離家的行程也越來越遠。 汽車、火車、飛機成了經常乘坐的交道工具，而承載了父親無限希 望的故鄉的小木船卻成了我最深最深的回憶。有人說，十歲以前記下的道理會一

11、輩子印在腦子里， 十歲以前的啟蒙關乎一個人的全部人生。 這話我信。父親去世后的這么多年來， 每到夜深人靜， 總有一種力量拽著我回到小時候， 斜躺在小木船的船頭，行走在波光粼粼的河道，聽著父親一篙子一篙子嘩嘩撐船的聲音和父親 那關于水的俗語。那從時光隧道傳來的溫暖悠悠的聲音，成了我最能強烈感受得到的父親真切的存在，也成了我精神上的一種依賴?。ㄕ陨⑽陌偌?012年第5期）9. 本文回憶父親帶我走水路的經歷，敘述“父親”會根據眼前場景教給我人生道理的片斷。 閱讀作品，填寫下面的表格。眼前場景父親所講道理第一處第二處撐船過橋第三處船遇大風浪10. 結合全文內容，揣摩文章末段“那從時光隧道傳來的溫暖悠

12、悠的聲音”一句中“溫暖”和“悠悠”的含義各是什么。溫暖：悠悠：11. 試舉例分析文章運用什么描寫方法刻畫父親這一人物形象的。12. 文章刻畫父親這一形象不僅從正面寫，還從側面進行描寫，試分析作者是怎樣從側面進 行描寫的。（二）挑戰自我潛能13. 課文寫的是“我”童年時一次“脫險”的經歷，其中蘊含著生活的哲理。在人生道路上常常會遇到意想不到的困難，“我”的脫險對你有什么寶貴的啟示？14. 在語文學習過程中，我們要識字、寫字，要整段、整篇地背誦文章，你有沒有背不過、寫不完的感覺？讀完這篇文章之后，你有沒有解決這些問題的新想法？走一步，再走一步同步練習參考答案基礎知識達標1.s eng qi co

13、n a xu dn x tn chu oy uy 2聳立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。迂回：回旋；環繞。灰心喪氣 小心翼翼 心驚肉跳 3. 訓誡 凝視 啜泣 4. 擺脫困境 走一步，再走課堂探究1.（ 復述要點：時間、地點、人物、環境，故事過程 ）2.57 年前，費城的一個七月，因為天氣悶熱，玩膩了，我與伙伴爬懸崖，我被困在懸崖中， 最后在父親的指引下，順利走下懸崖的故事。3. 全文可以分為三個部分：第一部分（113）:冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上不得上，下不敢下。第二部分（1422）:脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上， 后來在父親的鼓勵之下， 一小步一小步地走下石架。

14、第三部分 （23） ：感悟。 寫作者由小時候 爬山的事感悟出的人生道理。4. 玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。5. 懸崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的險峰；“我”孱弱多病，八年來身體一直 不好；暮色蒼茫，大地越來越暗，我不能回家。6. 一方面是因為我身體有病，不敢冒險；但更重要的是我心理方面的原因造成的。7“我'膽子小內向，其他四個活潑、勇敢8. 因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰勝 困難。9. 作者克服困難的秘訣是什么？10. 本文記敘 “我”懸崖脫險一事， 說明當我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折， 最終是會戰勝困難和挫折。當堂達標

15、訓練1.A （B. “迂”讀“ yu”C. “啜”讀“ chu b”D. “攀”讀“ p m”）2.踏 探踩踩投 3.D（ “我軟弱地哀求道”后面的冒號改為逗號 ）4把左腳踏到巖石上。 5. 寫“我”從懸崖上走下來的過程及感受。 6. “我”從懸崖上走下 來，戰勝了困難。 7. 首先讓“我”心理放松，然后鼓勵“我”走好第一步。 8. 他具體指導兒 子第一步應踏在哪塊石頭上， 引導兒子成功地邁出第一步。 理由： 這使兒子產生了自己戰勝 困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。9. 順風撐船做事時順時而動就省氣力做正直的人是由規矩逼出來的。摸清風、水的脾性走水路就不會有事。10. “溫暖”是指父親的教導在我人生的關鍵時刻給我幫助與指引， 深厚的父愛溫暖 “我” 的心；“悠悠”指父親耐心解釋教育時的語調，也指父親的教導穿越時空，歷久彌新。11. 語言描寫、動作描寫。如“這話是說做一個正直的人，是規矩逼出來的。這船好比是人， 橋就是規矩。你不直著行，橋就不讓過。 ”這是父親對作者進行的教育，運用語語言描寫表 現出父親的智慧與慈愛。 “十幾里地，父親一篙子一篙子撐， 再快也需要半天光景。 ”作者抓 住父親“一篙子一篙子撐”船的典型動作，表