1、九年級鄉戲學案北師大版第一課時教學要求：1、 正確流利地朗讀課文。2、 學會本課生字，理解生字組成的詞語。3、 初步感知課文內容。教學過程：一、啟發談話：1、 談話導入。同學們，你們看過鄉戲嗎？鄉戲是怎樣的？2、 揭示課題。今天我們一起來學習第9課鄉戲,（板題）相信大家 學了課文就會明白鄉戲是怎么回事了。二、初讀指導：1、 自讀課文，明確要求。讀第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞， 讀準字音。讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍， 讀順每個句子。讀第三遍，邊讀邊標出自然段的序號， 把課文讀正確、 讀流利。2、 檢查自讀效果。出示生字詞，檢查生字字音。幾輛扯上板凳敲鑼爆發嗓子倡導熟悉二鳳土腔土調 自

2、娛自樂 /過癮 新穎A、指名認讀。B、說說容易讀錯的字音。C、齊讀。檢查幾個難讀的句子。出示1、2自然段的最后一句，提示停頓方法，自由 練讀、指讀。檢查朗讀課文情況。指名分段朗讀、正音。3、默讀課文，理清脈絡。邊讀邊想：課文主要寫的是什么？是分幾部分寫的？ 根據意思填上自然段的序號。()寫鄉戲的演出時間，引出鄉戲。()寫鄉戲的過去和現在。()老百姓的日子好過了，需要豐富一下自己的文化生活。讀后討論。(1)(24)(5)三、識記字形，指導書寫。四、作業。1、 抄寫詞語。2、 比一比，再組詞。兩( )登()高()桑()天()輛（） 凳（)敲（)嗓（)娛 ()趾（） 控（)瀑（)唱（)風 ()扯（）

3、 腔（)爆（)倡（)鳳 ()3、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 會用“盡管還是”、“盡管但”造句。3、理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化 生活的要求也越來越迫切。教學過程：一、復習。1、 “開火車”讀生字卡片。2、 給帶點的字畫去不正確的讀音。場院盡管喝彩名角兒模仿沒完二、細讀課文第1、2自然段。1、輕聲自由讀，思考：從哪些地方看出過去農民鄉戲非常喜愛？（用筆做上記號）2、討論交流。第1自然段：指名讀。理解“清閑”、“張羅”。“清閑”可以換個什么詞？ “張羅”在詞典里有三種意思：A料理；B籌劃；C應酬，接待。 在這句話中應是什么意思？從

4、哪些詞語可以看出人們對鄉戲的喜愛？指導朗讀。第2自然段：A、 引讀第一層。過去演戲很簡單。戲臺就搭在_ 。幾輛_，鋪上 ，栽上_，扯上_，戲臺就_ 。唱戲的大多是 ，他們農忙時_ ，農 閑時_ 。B、 自由朗讀第二層。邊讀邊體會人們對鄉戲的喜愛。理解重點句：盡管帶點土腔土調，看戲的人還是聽得很過癮。聯系上下文理解“土腔土調”。通過剛才的朗讀，我們知道這些唱戲的大多是一一（農民）。他們是不是專門唱戲的？他們長唱的戲聽上去怎么樣?鄉戲聽上去土腔土調，看戲的人有沒有不滿足的？從 哪個詞語看出來的？理解“過癮”。鄉戲雖然沒有專業的好聽，但鄉親們已經很滿足了。這說明了什么？指導朗讀這句話。理解重點詞語。

5、人山人海：形容人太多了。（看圖理解）水泄不通：形容非常擁擠，好象連水都六不出去。眉飛色舞：形容喜悅或得意。喝彩：大聲叫好。興致勃勃：興致高，情緒熱烈。從這些詞語都可以看出熱鬧們對鄉戲的喜愛。指導朗讀有關語句。C、小結：過去演戲雖說簡單，卻深受農民的喜愛。三、細讀第3、4自然段。1、 默讀思考：從哪些地方看出現在鄉戲越唱越紅火?2、 學生分組討論。3、 集體交流。出示句子。如今，盡管電影、電視已經普及，但鄉戲 并沒有因此退出舞臺，反而越唱越紅火。結合看圖，聯系課文說說從哪些地方看出鄉戲越唱越紅火。（舞臺與過去不同了，更有氣派了；有專業劇團送戲 下鄉，老百姓更喜愛了。）為什么有了電影和電視，人們還喜歡看戲呢？（能看到名角兒的演出；看到自己熟悉的人和城里來 的演員同臺演出，感到挺開心。）指導朗讀。小結：雖然現在有了電影、電視，但鄉戲在農村越唱越紅火。四、學習第5自然段。1、 指名讀。2、 理解“自娛自樂”。3、 齊讀。五、課文，總結全文。1、 練習有感情地朗讀課文。2、 總結。3、課文主要寫農民清閑時都喜歡看鄉戲，過去演戲 歲說簡單，卻深受農民的喜愛；如今，雖然有了電影、電視， 但鄉戲卻在農村越唱越紅火，說明老百姓的日子好過了，想 豐富一下文化生活是很自然的事