1、別急，慢慢來(lái)王文濤是個(gè)聰明而頑皮的孩子。我和他的第一次接觸是上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)語(yǔ)文課，由于學(xué)校布局調(diào)整還沒(méi)全面完成，所以下面教學(xué)點(diǎn)的五年級(jí)要到中心小學(xué)上，他分在了五(1)班，而我正好教五(1)班的語(yǔ)文并擔(dān)任班主任。進(jìn)了課堂，開(kāi)始是安靜而和諧的，但半節(jié)課后，就有兩位學(xué)生露出了廬山真面目：不再面朝黑板坐了，嘴里不時(shí)有一句無(wú)一句的接著老師的話。當(dāng)我用眼睛盯著的時(shí)候，收斂一些，我的眼睛調(diào)開(kāi)了，便又故態(tài)萌發(fā)。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，我把兩位學(xué)生請(qǐng)到教室外，準(zhǔn)備與他們好好交流。我準(zhǔn)備了一張自認(rèn)為非常和藹可親的臉譜，柔聲地問(wèn)其中的一位：“你叫什么名字？”"我叫小征。"他順著眼，輕輕地回答。

2、“哦”我點(diǎn)點(diǎn)頭。心想，還是滿老實(shí)的。這時(shí)，旁邊的那位忍不住低頭笑個(gè)不停，被請(qǐng)到教室外面還敢笑，我覺(jué)得自己的自尊受到了挑戰(zhàn)，口吻不由嚴(yán)厲起來(lái)：“你笑什么？”“他不是小征，我，我才是小征。”學(xué)生斜著眼看看旁邊的同學(xué)，低聲回答。“是嗎？”我笑瞇瞇地轉(zhuǎn)身看著第一位學(xué)生，慢慢地問(wèn)：“現(xiàn)在再告訴我一遍，你叫什么？”“王文濤。”迫于形勢(shì)，他實(shí)話實(shí)說(shuō)了。這是我和王文濤的第一次接觸，給我留下了深刻的印象。這次過(guò)招之后，王文濤有所收斂，課堂上儼然是個(gè)乖學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言積極，只是不喜歡舉手，興之所至，就會(huì)大聲回答問(wèn)題。但還能答到點(diǎn)子上，真是個(gè)聰明的學(xué)生。第二次過(guò)招是為了作業(yè)，王文濤不喜歡交作業(yè)。第一次催他作業(yè)，

3、告訴我：“老師，我沒(méi)有筆。”“給！”我利索地從包里拿出一支筆，笑咪咪地遞給他。他挫敗地看看我，認(rèn)命地低頭寫(xiě)作業(yè)。第二次催他作業(yè)，他桌肚里找了半天，還是沒(méi)有筆，我又準(zhǔn)備翻包的時(shí)候，他忙說(shuō)“老師，我自己去買。”第三次催他作業(yè)，我不再笑得出來(lái)了，我告訴他：“下午放學(xué)后和老師一起寫(xiě)作業(yè)，你寫(xiě)到幾點(diǎn)，老師陪到幾點(diǎn)。”也許是事不過(guò)三吧，之后的作業(yè)不用催了，雖然沒(méi)有讓我很滿意，但至少能按時(shí)上交，我想：別急，慢慢來(lái)吧。第三次過(guò)招，卻是王文濤主動(dòng)找上門來(lái)了。一次課外活動(dòng)后，我讓幾個(gè)同學(xué)訂正，他說(shuō)：“老師，我不想讀了。”“為什么？”我奇怪地問(wèn)。他看看周圍的人，又走開(kāi)了。第二天，他來(lái)到我的辦公室，默默地坐下，輕輕地

4、談起了他的想法，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他的神情有如此的正經(jīng)，而且憂郁。“老師，我想考大學(xué)，但是我現(xiàn)在的基礎(chǔ)太差了，我想休學(xué)在家，等明年我再上一個(gè)五年級(jí)，那個(gè)時(shí)候我就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在我覺(jué)得自己一點(diǎn)都努力不起來(lái)。所以現(xiàn)在我不讀，以后我會(huì)好好讀。”這是個(gè)典型的缺少自控能力的孩子，大道理都懂，但就是無(wú)法控制自己的行為。腦子里有著各種美麗的幻想，一旦要付諸實(shí)施，就什么也沒(méi)有了。我和他仔細(xì)分析了繼續(xù)求學(xué)與休學(xué)的利弊，也尖銳地指出了他缺少自制力、逃避現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤行為。他自己找上門來(lái)聊天，比我去找他談心管用多了，只見(jiàn)他時(shí)而點(diǎn)頭、時(shí)而臉紅、時(shí)而沉思，似乎是把我的話都聽(tīng)了進(jìn)去。臨走，他禮貌地說(shuō)“老師，謝謝你，我會(huì)仔細(xì)考慮

5、你的話的。”期末，還是怕他半路輟學(xué)，就到他家里家訪，見(jiàn)到的是他的母親。見(jiàn)了面，對(duì)著我們一個(gè)勁地?cái)?shù)落王文濤的不聽(tīng)話，調(diào)皮，可憐的文濤低著頭，似乎要把地挖個(gè)窟窿往里鉆。見(jiàn)此情形，我對(duì)著他母親夸起王文濤的進(jìn)步來(lái)，一件件、一樁樁，母親的臉上露出了由衷的笑容，王文濤也漸漸地從窘迫中抬起頭來(lái)。待我們告辭出來(lái)，母子倆一個(gè)勁地留我們吃飯，母親的臉上少了初見(jiàn)老師的難堪，孩子臉上少了初見(jiàn)老師的擔(dān)憂。新學(xué)期開(kāi)始了，王文濤興沖沖回到學(xué)校，見(jiàn)到我，總是拘謹(jǐn)?shù)奈⑿Γ缓蠼新暎豪蠋熀茫≌n堂上，他還是個(gè)活躍分子，但少了一份胡言亂語(yǔ)。有時(shí)別的同學(xué)違反紀(jì)律了，他還能很仗義的挺身為我維持紀(jì)律。他也還會(huì)常常忘記對(duì)自己的嚴(yán)格要求，但老師提醒一下，就能馬上改正。他還是會(huì)害怕寫(xiě)作業(yè)，但總算能按時(shí)地交上來(lái)。我告訴自己：別急，慢慢來(lái)，他不是每天都在進(jìn)步嗎？總有一天，他會(huì)