1、教務處處級領導班子述職報告在院黨委、院行政的領導下，教務處領導班子帶領教務處圓滿完成了三年的任期目標。現(xiàn)就教務處領導班子三年來黨建與思想政治建設、領導能力建設、管理服務質量、作風與廉政建設情況和工作實績報告如下。一、黨建與思想政治建設教務處領導班子以高舉中國特色社會主義偉大旗幟、堅定中國特色社會主義理想信念、共同致力于中華民族復興偉大事業(yè)為根本，積極參加學校組織的集中活動，還通過教務處黨支部理論學習中心組、黨員大會、全體會議等多種形式，深入學習鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀和黨的十八大會議精神，開展以理想信念為主題的集中教育活動，引導全體黨員在旗幟問題上保持理論清醒和政治自覺，始終同

2、黨中央保持一致，在理想信念上樹立正確對待是與非、公與私、真與假、實與虛的態(tài)度，始終保持共產黨人的政治本色。積極參加創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強學習型黨組織建設，把黨員相互評議、干部相互評議、自我評議、黨組織定性分析和群眾參與有機結合起來，使領導班子切實增強黨的意識、政治意識、大局意識和責任意識，以求真務實、敢于創(chuàng)新的精神服務教學與教務管理工作。2011年，教務處黨支部被評為學校先進黨支部；2012年，被評為學校創(chuàng)先爭優(yōu)創(chuàng)建xx大學先進基層黨組織；3名同志被評為黨員先進個人（優(yōu)秀黨員），2名同志加入黨組織。二、領導能力建設教務處作為學校組織、協(xié)調和服務教學與教務管理工作的職能部門，圍繞保證教學工作正常運行

3、、提高教學管理水平、深化人才培養(yǎng)模式改革、加強教學內涵建設和教學質量工程建設，特別是爭創(chuàng)山東省應用型人才培養(yǎng)特色名校要求，通過教務處教學管理研討會、班子成員分工輪換制等形式，注重領導班子成員履職能力的提升，加強有針對性的研討提升和實踐鍛煉，著力提高領導班子成員全局觀念與創(chuàng)新意識，協(xié)調校內外、教學單位、職能部門關系和組織大型教學活動的能力。班子成員都有分管三科（室）以上的工作經歷。三、管理服務質量教務處加強機關效能建設，領導班子成員能夠做到換位思考。能站在學院的角度，思考如何能夠強化教學內涵建設、實施“教學質量工程”和提高人才培養(yǎng)水平；能站在教學單位和教師的角度，思考教學單位和教師需要那些方面加

4、強服務，更好地為教學單位和教師在教學內涵建設、實施“教學質量工程”和人才培養(yǎng)上服好務；能站在學生的角度，思考如何更好地以生為本，為學生服務；能站在兄弟處室的角度，體諒和理解兄弟處室在為教學服務時的難處，思考如何和兄弟處室一起解決教學保障中的問題。，教務處建立了完善的工作運行機制，實現(xiàn)了“規(guī)范高效”的管理與服務目標。 “規(guī)范高效”，“規(guī)”是“規(guī)定”，就是明確了處、科、工作人員的職責，理順處長、副處長、科長、科員的工作關系，按文件規(guī)定和工作程序辦事；“范”，是“模范”，“在其位，謀其政”，能在職責范圍內主動地、創(chuàng)造性的開展工作；“高”，是“效率高”，創(chuàng)新管理方式，以規(guī)范化、標準化、科學化為目標，簡

5、化辦事程序，優(yōu)化工作流程，量化工作標準，加快工作節(jié)奏，做到信息反饋迅速，問題處理及時；“效”，是“效果好”，看工作是否有利于教學內涵建設和“教學質量工程”的實施，是否有利于提高人才培養(yǎng)質量，是否有利于教學單位和教師開展工作，是否堅持“以生為本”，是否在學院發(fā)展上能當好院領導的參謀和助手，提出合理化建議，保證政令暢通。四、作風與廉政建設教務處領導班子認真學習貫徹落實廉政準則所確定的8個“禁止”和52個“不準”的具體內容和精神，教育和引導全處黨員干部自覺加強主觀世界的改造，提高自身素養(yǎng)，使黨員和干部做到自愛、自重、自律，增強同各種不良習氣作斗爭的自覺性和堅定性。按照廉政準則的要求和 “兩手抓、兩手

6、都要硬”的工作方針，落實作風與廉政建設責任制，明確了處領導在落實黨風廉政建設責任制領導體系中第一責任人的地位，較好地發(fā)揮了領導在落實黨風廉政建設責任制中的作用，把反腐倡廉工作與教務處其它工作一起部署、一起落實、一起檢查、一起考核，一起推進，把反腐倡廉內容納入全處人員年度考核之中。實行處務公開制度，增加全處工作的透明度，教材征訂、考試和學籍管理嚴格按程序辦事。五、工作業(yè)績1.教務與學籍管理按照處內“明確職責、理順關系，規(guī)范程序，提高效率”，教學單位“一個考核、一個系統(tǒng)、四個檢查、四種形式”的措施規(guī)范教務管理，在日常工作中做到“常規(guī)工作常抓不懈，創(chuàng)新工作周密安排，日常管理狠抓規(guī)范，新事新題從容應對

7、”。通過教學單位教務管理考核，把各項教務管理工作納入考核內容，提高了教學單位教務管理工作效率；充分利用教務管理系統(tǒng)，實現(xiàn)教務管理的規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化；每學期組織教學巡查、期中教學檢查、試卷復查、期末考試紀律檢查等四次重大教學活動；每單周周一下午的教務例會，總結、通報上兩周工作完成情況，發(fā)放教務通知，部署近兩周教學工作；對教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時編印教學通報；對教學工作過程中新舉措、取得的成績及時編印教學信息。按照“發(fā)展求變、變中求穩(wěn)、穩(wěn)中求進”的工作思路，提高學籍管理的服務質量和工作水平，將學籍管理工作分為5類、15大項、50小項，規(guī)定每一項的具體內容和辦理時間，在全校張貼公布，設計了20

8、項工作的工作流程、50余項表格模板，供院系和學生下載使用。以教務管理系統(tǒng)平臺、教育部學籍學歷信息管理平臺為抓手，充分利用網站、QQ群、手機飛信等現(xiàn)代手段，推進管理信息化建設。實行雙學位雙專業(yè)制度、學業(yè)預警機制、一事一文制度，滿足學生的個性化需求。在工作過程中，規(guī)范程序，嚴格管理，創(chuàng)建了一事一文制度和學業(yè)預警機制，極大地提高了辦事效率和育人效果。2012年1月，教務處被教育部評為全國高等教育學籍學歷管理工作先進集體；2012年7月，在山東省普通高等教育學籍學歷管理工作會議上做典型發(fā)言。2.考試管理考試管理涉及到報名繳費、圖像采集、信息核對、組織考試、成績公布、證書發(fā)放等多個環(huán)節(jié)，信息處理量大，準

9、確性要求高，管理難度大。為做好我校的考試管理工作，按照國家教育考試和有關的學籍管理規(guī)定，制訂了“考前宣傳教育、考中嚴格管理、考后總結分析”的指導方針，“嚴格程序、規(guī)范流程、細化責任、狠抓落實”的工作思路，組織大學英語四六考試、普通話水平測試、計算機文化基礎考試、專升本考試、高職高專英語應用能力考試24次，考生累計近12萬人次，承接xx市公務員招聘考試、事業(yè)單位招聘考試4次，考生累計近2萬對人?？荚嚬芾韲栏瘛⒂行颍瑹o考試事故發(fā)生，得到省市領導的充分信任和高度贊揚。研發(fā)了“學生等級考試繳費報名資格審核系統(tǒng)”，提高了考試報名繳費的效率和管理效能，加強考試研究，在教育部考試中心主辦的中國考試上發(fā)表論文

10、2篇。3.廣泛組織大學生科技文化創(chuàng)新活動為實現(xiàn)我?！昂窕A、強實踐、求創(chuàng)新、高素養(yǎng)、重責任”的創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)目標，突出人才培養(yǎng)特色，著力提高大學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，教務處實施了規(guī)范組織機構、出臺管理制度、明確工作職責、完善保障機制、建設競賽網站等措施，積極構建“以學生為主體”的大學生科技文化創(chuàng)新活動“六維”管理育人模式，充分發(fā)揮校級創(chuàng)新活動指導委員會、專家委員會的作用，通過各類媒介宣傳、舉辦專家論壇、校內競賽答辯等形式，在學校積極營造創(chuàng)新文化氛圍；發(fā)揮校院管理機構的作用，強化制度建設，開設競賽課程，保障大學生科技文化創(chuàng)新活動的健康開展。修訂完善4項相關制度，組織

11、大學生科技文化創(chuàng)新經驗交流會8次；獲批山東省教改立項1項，發(fā)表創(chuàng)新管理論文2篇；學生獲得國家級獎勵218項（特等獎2項，一等獎25項，二等獎77項，三等獎68項，優(yōu)秀獎44項），省部級獎勵1047項（特等獎17項，一等獎169項，二等獎381項，三等獎480項），市廳級561項；獲85項國家級、省部級比賽優(yōu)秀組織獎；學生獲批發(fā)明專利3項、實用新型專利285項；待批發(fā)明專利6項、實用新型專利57項；學生發(fā)表學術論文286篇，其中核心期刊8篇。4.語言文字工作學校語委辦掛靠在教務處。語委辦以構建和諧校園語言生活、提高師生語言文字應用能力、塑造學生心靈為目標，提出了“推普與誦讀結合、培訓與指導結合、

12、活動與育人結合”的工作原則，制定了“以優(yōu)化課程建設為渠道、以經典誦讀活動為引領、以教師和測試員為保障、以普通話培訓測試為抓手”的語言文字工作思路。2010年被國家語委確定為“經典誦讀”試點高校；在2011年“中華誦2011經典誦讀大賽”全國比賽中，1項作品榮獲集體組三等獎、3項作品榮獲優(yōu)秀獎；2012年11月，論文計算機輔助普通話水平測試圖像采集環(huán)節(jié)在高校應用中的改進與提高榮獲全國第五屆普通話培訓測試研討會優(yōu)秀論文。山東省經典誦讀比賽中，2011年學校榮獲最佳組織單位獎，2012年榮獲優(yōu)秀組織單位獎，6項作品榮獲一等獎，5件作品榮獲二等獎；在2011年山東省語言文字工作優(yōu)秀論文、教學錄像和課件

13、評選活動中，榮獲一、二、三等獎各3項；自主開發(fā)的“普通話信息采集輔助軟件”在全省推廣應用，得到省語委辦負責人及各測試站的高度認可；承擔省語委辦科研課題1項，發(fā)表研究論文4篇；計算機輔助普通話水平測試的經驗在全省推廣，在教育部考試中心主辦的中國考試上做了介紹。5.教學資源及信息化建設根據(jù)國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）教務處按照“購買與研發(fā)相結合、應用與推廣相結合、管理與服務相結合、規(guī)范與效能相結合”的工作思路，大力推進教學資源及信息化工作。購買了“精品課程建設軟件”、“兩課網絡課程”、“題庫建設平臺”、“在線考試平臺”、“英語網?！?、“教務系統(tǒng)平臺”等軟件，自主研發(fā)了“教務辦

14、公系統(tǒng)”、“手機教務系統(tǒng)”、“教學質量評價系統(tǒng)”等辦公系統(tǒng)，建設了教務處主網站、高教研究網、教學研究網、課程資源網、實踐教學網、專業(yè)綜合改革試點網、教學評估網、專業(yè)評估網等網站，建立了“教學信息化工作室”。建成網絡課程500多門，在同類院校中名列前茅。6.教學質量工程建設組織教學單位建成國家級特色專業(yè)1個，國家專業(yè)綜合改革試點項目1個，國家大學生校外實踐基地1個；省級精品課程14門，校級精品課程161門；校級雙語示范課程24門；省級教學團隊3個，校級教學團隊8個；省級特色專業(yè)3個，校級重點專業(yè)6個，籌建項目4個；省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū) 2個，校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)6個；3名教師被評為省

15、級教學名師。7. 教學改革與教育研究創(chuàng)建“xx學院高教研究網”，組織高教研究人員開展理論學習、學術研討、教學單位調研、舉辦專題教研講座，參加上級主管部門和高等教育研究機構組織的學術會議做典型發(fā)言5次。承擔山東省企業(yè)培訓與職工教育重點課題19項，其中4項獲研究成果一等獎；10項獲研究成果二等獎，5項獲研究成果三等獎。高教研究室主持山東省“十二五” 高等教育學會高等教育科學研究課題4項；承擔山東省“十二五”教育科學規(guī)劃研究課題9項。參與山東省教育系統(tǒng)調研，形成了180余篇調研成果，其中獲省級一等獎5篇，二等獎14篇，三等獎16篇，成果質量和獲獎數(shù)量在全省名列前茅。成功申報4個山東省企校共建工科專業(yè)

16、建設項目，獲得省財政企校共建工科專業(yè)專項經費125萬元?？偨Y、提升、凝練形成 “三三六”企校合作辦學模式、“六特性教學策略”、“三平臺服務”典型做法和校企合作“二四六”企業(yè)職工繼續(xù)教育培訓模式以及“職前與職后教育一體化”培養(yǎng)機制在“全國新建本科院校聯(lián)席會暨11次工作研討會”和省級企校合作培養(yǎng)人才先進單位表彰會上得到交流和推廣，得到了省有關領導表揚；學校連續(xù)3年被評為山東省企校合作先進單位；連續(xù)3年被評為山東省企業(yè)培訓與職工教育重點課題研究先進單位；2010年學校被批準為首批山東省企業(yè)職工教育培訓基地。積極參加省級教師教育基地的申報工作，學校2010年被批準為省級教師教育基地。獲得山東省企校合作

17、培養(yǎng)人才先進個人，山東省教師教育工作先進個人，十一五“山東地方教育創(chuàng)新成果三等獎。立項建設省級教改項目11項，校級教改項目90項。完成了5項省級教改立項、29項“我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究”子課題和65項校級教改立項的結項組織工作。立項建設教材53部，出版教材32部。大學語文被評為山東省優(yōu)秀教材二等獎。完成了“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教上報工作，2部教材被推薦參加教育部評選。組織了青年教師教學基本功比賽、青年教師研究性教學比賽、大學英語和思想政治理論課堂教學比賽、第十二屆全國多媒體課件大賽、全省高校青年教師多媒體教育軟件競賽，獲獎教師近百人次。8.教學質量監(jiān)控與保證體系建設先后制定了xx學院關于進一步加強教學督導 提高教學質量工作的實施意見（德院教字200923號）、xx學院關于進一步完善教學質量監(jiān)控與評價體系的工作意見（德院政字201127號）等系列文件，積極探索創(chuàng)新教學質量監(jiān)控與評價的新模式。在山東省新建本科院校中率先建立學校內部本科專業(yè)評估制度。完成49個本科專業(yè)的校內分類考察評估，評估工作先進做法為山東省教育廳組織開展全省專業(yè)評估提供了很多經驗和借鑒價值