1、入門級日語翻譯訓練法入門級日語翻譯訓練法 入門級日語翻譯訓練法入門級日語翻譯訓練法 自教育網 用這個方法,我們再來試試下面這個句子:那個經常戴眼鏡,穿條藍褲子的學生如今在哪兒?第一步:跟上面一樣,還是找出句子的主要成分“那個學生如今在哪兒?。譯為日語:學生今。第二步:找出學生的定語是“戴眼鏡,經常穿這條藍褲子。由于“戴眼鏡和“經常穿著藍褲子這兩種狀態并列修飾后面的名詞,同學們會翻譯成:眼鏡、青穿。我就會舉一個數學中的乘法分配律的例子來告訴他們正確答案,同時幫助他們記憶。比方:數學中在計算3×5+2×5的時候,我們可以用一個更便捷的方法(3+2)×5。同樣在上面這個

2、翻譯練習中,我們同樣可以借鑒這種方法。這個句子中的“3就相當于“戴眼鏡,“2就相當于“常穿條藍褲子,“5就相當于“,按照那個乘法分配律的算法,這個定語從句我們可以譯成:眼鏡、青穿。當然這只是打個比方,幫助同學們記憶而已。第三步:前兩ki合并之后:眼鏡、青穿學生今。第四步:也是最重要的一步就是檢查。同學們都知道動詞持續體修飾名詞同樣要用連體形,所以“要改成“。最后一步:完好的句子新穎出爐:眼鏡、青穿學生今。同樣這個分步驟翻譯法用于翻譯包孕表達方式(埋徏表現)的句子,效果也不錯。所謂的包孕表達方式(埋徏表現)就是何之類的句子及具有相當于句子的內容的表達方式,成為其他句子的主題、主語或賓語或對象語等

3、要素。“和“具有是各種包孕表達方式名詞化的功能。這種表達方式的名詞化對于我們的學生來說是日語學習過程中的一個難點。例如翻譯下面這個句子:小野的夢想是和寵物一起生活。同學們的答案五花八門,其中最具代表性的是:小野夢暮。另外一句:去小王家是星期幾啊?代表性的答案是:王家行何曜日。實際上同學們都知道為什么要用包孕表達方式,但是一到實際應用的時候就會出錯。我也讓他們用上述分步驟的方法去嘗試著翻譯。例如:翻譯:我的興趣是聽古典音樂。第一步:找出主要成分“我的興趣是。翻譯諸如“*是*“*不是*的句子時要用名詞判斷句。所以,上面那個句子譯成日語是:私興趣。第二步:“的前面應放入“聽古典音樂。第四步:檢查。同

4、學們都知道在名詞判斷句中“的前面必須是名詞.而第三步這個句子中,“的前面是一個動詞,此時就需要借助形式名詞“使動詞名詞化才能和“共同構成句子的謂語,同時動詞要使用連體形。我們再來看看包孕表達方式作為句子賓語的時候,我們如何分步驟進展練習。例句:你知道嗎?昨天學校發生了火災。第一步:找出句子的主要成分:你知道嗎?由于日語會話中經常省略主語,所以“你不需譯出。而“知道這個詞在日語中是他動詞,“知道的內容就構成了它的賓語。“你知道嗎譯成日語就是“知。第二步:知道的內容就是“昨天學校發生了火災。譯為“昨日大學火事。第三步:第一步和第二步合并為:昨日大學火事知。第四步:檢查。我們知道句子的賓語要求是名詞

5、,而這個句子中格助詞“的前面是動詞“,這個時候我們就要“或“把這個包孕表達方式名詞化,而且“或“之前必須用動詞的連體形,所以“的前面應為:“昨日大學火事。第五步:完好的翻譯是:大學火事知。通過這樣的分析訓練,大家就知道之前的錯誤出在哪了。那么在以后的學習中也就知道如何防止這些錯誤的出現了。進而可以將日語翻譯得更為流暢,也有助于進步學生們的日語翻譯程度及對日語學習的興趣。以上方法,看似繁瑣,但是這種方法可以讓同學們思路明晰,把看起來復雜的句子簡單化,防止一看到句子就頭腦發蒙。而且事實證明,經過兩到三周的訓練之后,同學們的翻譯作業的正確率進步了很多。但是,此方法僅適用于入門階段的學生,經過一段時間的學習,漸漸培養了一些語感之后,就不需要再使用這樣的訓練法了。因此,日語